1、学习目标学习目标1、体会杜甫诗歌、体会杜甫诗歌沉郁顿挫沉郁顿挫的艺术风格。的艺术风格。2、鉴赏本文、鉴赏本文情景交融情景交融的写的写作手法。作手法。登高诗情感分析概括一、登高望远，思亲怀乡一、登高望远，思亲怀乡 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟二、登高望远，伤时悲己二、登高望远，伤时悲己 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！独怆然而涕下！陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌 三、登高望远，抒怀励志三、登高望
2、远，抒怀励志 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼 登登 高高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。一、反复一、反复诵读诵读，把握节奏，把握节奏，体味情感。体味情感。节奏：节奏：七律一般二四六分明（平仄），七律一般二四六分明（平仄），（节拍）为（节拍）为“二二二一二二二一”，也可根
3、据意义有一些变化，为也可根据意义有一些变化，为“二二一二二二一二”登高登高 杜甫杜甫风急风急/天高天高/猿啸猿啸/哀，渚清哀，渚清/沙白沙白/鸟飞鸟飞/回。回。无边无边/落木落木/萧萧萧萧/下，不尽下，不尽/长江长江/滚滚滚滚/来。来。万里万里/悲秋悲秋/常常/作客，百年作客，百年/多病多病/独独/登台。登台。艰难艰难/苦恨苦恨/繁繁/霜鬓，潦倒霜鬓，潦倒/新停新停/浊浊/酒杯。酒杯。语言韵律屈折有力语言韵律屈折有力沉郁顿挫沉郁顿挫整体分析 这首诗给我们的总体感受是什么这首诗给我们的总体感受是什么？凄楚、悲伤、悲愤、孤独、凄楚、悲伤、悲愤、孤独、沉郁、顿挫。沉郁、顿挫。文有文眼，诗有诗眼，你认
4、为选文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词最能体现诗意？最能体现诗择哪个词最能体现诗意？最能体现诗人的感情？人的感情？悲悲 接下来我们一起来进入这首诗，看看接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写诗人是如何抒写“悲悲”情的？情的？思考思考赏析文本赏析文本，体会情感，体会情感诗的前两联：诗的前两联：1、主要描写了哪些意象？、主要描写了哪些意象？2、这些景有哪些特点？、这些景有哪些特点？3、表现了诗人怎样的情感、表现了诗人怎样的情感?赏析文本赏析文本，体会情感，体会情感诗的前两联：诗的前两联：1、主要描写了哪些意象？、主要描写了哪些意象？风、天、猿、渚、沙、风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江鸟
5、、落木、长江 2、这些景有哪些特点？、这些景有哪些特点？大家想象一下，大家想象一下，首联中的首联中的“飞鸟飞鸟”，应该是一只在什么处境中的鸟？应该是一只在什么处境中的鸟？渚清沙白渚清沙白鸟鸟飞回飞回 鹰鹰击长空击长空 鸟鸟鸣山更幽鸣山更幽 活力和朝气活力和朝气 悠闲自在悠闲自在 孤独苦闷的飞鸟孤独苦闷的飞鸟联想联想一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现六一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物的什么特点个特写镜头，渲染了秋江景物的什么特点？意象意象：迅疾的迅疾的秋风秋风、高远的、高远的天空天空、哀鸣的、哀鸣的猿啼猿啼、孤零冷落的、孤零冷落的小岛小岛、水落、水落而出的而出的
6、白沙白沙、低飞盘旋的、低飞盘旋的水鸟水鸟。意境：意境：这些都是具有夔州三峡秋这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既示的境界，既肃杀凄凉，又雄浑高远肃杀凄凉，又雄浑高远。诵读体会作者心情诵读体会作者心情 诗人站在高天之下，急风之诗人站在高天之下，急风之中，面对清渚、白沙，耳听猿啸中，面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，的叫声，内心万分孤独，仿佛就内心万分孤独，仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。绝望。意境：雄浑高远而凄凉意境：雄浑高远
7、而凄凉孤独无依孤独无依漂泊痛苦漂泊痛苦3、表现了诗人怎样的情感、表现了诗人怎样的情感?颔联写了几种景物？颔联写了几种景物？两种景物：两种景物：落木、长江。落木、长江。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”鉴赏颔联鉴赏颔联生命之短暂生命之短暂时间之永恒时间之永恒无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。颔联面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗面对滚滚不尽的历史长河，作为一个现实主义诗人，虽有人，虽有无奈无奈，感到感到韶光易逝，韶光易逝，人生短暂而渺小人生短暂而渺小，历，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；但史悠远而不可逆转，因壮志未酬而
8、产生惆怅；但他又他又感到感到豁达豁达、坦荡、胸襟开阔坦荡、胸襟开阔，有一种，有一种宏大宏大的气势。的气势。意境：苍凉而雄浑、沉郁而悲壮意境：苍凉而雄浑、沉郁而悲壮首联和颔联作者精选了一系首联和颔联作者精选了一系列意象，将诗人的列意象，将诗人的“艰难苦恨艰难苦恨”包含无遗，将所要抒发之情包含无遗，将所要抒发之情凝聚于所绘之景中，凝聚于所绘之景中，借景抒情借景抒情。总 结赏析文本赏析文本，体会情感，体会情感颈联与尾联颈联与尾联分分析诗歌最后两联，诗人的悲析诗歌最后两联，诗人的悲还只是悲秋吗？他的悲还来自还只是悲秋吗？他的悲还来自哪里呢？哪里呢？颈联：万里颈联：万里悲悲秋常作客，秋常作客，百年多病独
9、登台百年多病独登台南宋罗大经在南宋罗大经在鹤林玉露鹤林玉露中曾中曾就这两句诗分析出八层意思，原就这两句诗分析出八层意思，原文是：文是：“盖盖万里万里，地之远也，地之远也；秋秋，时之凄惨也；，时之凄惨也；作客作客，羁旅也；，羁旅也；常作客常作客，久旅，久旅也；也；百年百年，齿暮也；，齿暮也；多病多病，衰疾也；，衰疾也；台台，高迥处也，高迥处也；独登台独登台，无亲朋也。十四，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又精确。字之间含八意，而对偶又精确。”南宋学者罗大经在南宋学者罗大经在鹤林玉露鹤林玉露中评析中评析此联十四字之间含有八意，即此联十四字之间含有八意，即八可悲。八可悲。也也 八八可可悲悲尾联尾联
10、中尾联中“艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词仅仅是个人的艰难二词仅仅是个人的艰难吗？这一联表现了作者怎样的思想境界？吗？这一联表现了作者怎样的思想境界？既是既是个人个人，也是，也是国家国家。古代知识分子大多以古代知识分子大多以“达则兼达则兼济天下，穷则独善其身济天下，穷则独善其身”自勉，而自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为想境界之高，不愧被称为“诗圣诗圣”。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。颈联和尾联，诗人直抒胸臆颈联和尾联，诗人直抒胸臆“艰艰难苦恨难苦恨”，一个，一个多年飘泊，孤苦无多年飘泊，孤苦无依，鬓发斑白，
11、年迈多病的老者形依，鬓发斑白，年迈多病的老者形象象跃然纸上。跃然纸上。小小 结结 这首诗这首诗 以以“悲悲”字为核心，贯字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而无处消悲。全诗起于新停酒杯而无处消悲。全诗起于“悲悲”而终于而终于“悲悲”，悲景起笔，悲情落笔！，悲景起笔，悲情落笔！小结小结探究手法，品出诗味探究手法，品出诗味1、表现手法：、表现手法：1 1、借景抒情（情景交融）、借景抒情（情景交融）2 2、本诗、本诗四联四
12、联全都全都对仗对仗，一二联写景，三四联抒情，一二联写景，三四联抒情，情景交融情景交融，体现了作者，体现了作者“沉郁雄浑沉郁雄浑”的风格。的风格。被称为被称为“杜集七言律诗第一杜集七言律诗第一”，“古今古今七言律诗之冠七言律诗之冠”。2、品出诗味（主旨）：、品出诗味（主旨）：作者通过描写登高所见的秋江景色，作者通过描写登高所见的秋江景色，抒发了诗人抒发了诗人孤愁、思乡、年老、多病、孤愁、思乡、年老、多病、忧国、怀才不遇忧国、怀才不遇等等复杂感情复杂感情闻一多的评价：闻一多的评价：四千年文化中四千年文化中的一道光彩。的一道光彩。杜甫杜甫杜甫 成都杜甫草堂里挂着郭沫若写成都杜甫草堂里挂着郭沫若写的一
13、副对联的一副对联:“世上疮痍，诗中圣世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜哲；民间疾苦，笔底波澜。”这这1616个字是对杜诗很好的概括。个字是对杜诗很好的概括。人称人称“诗圣诗圣”，文为，文为“诗诗史史”。六拓展延伸六拓展延伸诗人杜甫诗人杜甫 在在月夜月夜的清辉中的清辉中/嗒嗒的拄拐声嗒嗒的拄拐声/伴着你伴着你孤独的深吟孤独的深吟/天地一沙鸥天地一沙鸥/是你是你登高登高春望春望时时/表诉表诉的游子的衷肠的游子的衷肠/朱门肉臭朱门肉臭/路有冻骨路有冻骨/是你为大庇天下寒士俱是你为大庇天下寒士俱欢颜的哀叹欢颜的哀叹/国破山河在国破山河在/是你忧愤家国的慷慨悲歌是你忧愤家国的慷慨悲歌/你用满鬓繁霜你
14、用满鬓繁霜/阅尽世间风絮阅尽世间风絮/你用佝偻的脊你用佝偻的脊背背/柱起了民族的诗魂柱起了民族的诗魂/歌吟总带忧民泪歌吟总带忧民泪/颠沛仍怀颠沛仍怀爱国爱国心心/这一切只这一切只因你是那样因你是那样/爱得深沉爱得深沉/个性解读（小作文）个性解读（小作文）李白和杜甫这两位代表唐朝诗李白和杜甫这两位代表唐朝诗歌的最高成就的天才诗人，你歌的最高成就的天才诗人，你更欣赏哪一位？（更欣赏哪一位？（300字左右字左右的短文于小作文本上）的短文于小作文本上）比较赏析比较赏析秋兴秋兴其一其一和和登高登高是杜是杜甫晚期作品，甫晚期作品，两首诗在写作上两首诗在写作上的共同特点是什么？的共同特点是什么？登高登高（杜
15、甫）（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。注注艰难：兼指国运和自身命运；苦恨：极艰难：兼指国运和自身命运；苦恨：极其遗憾；潦倒：衰颓，失意。其遗憾；潦倒：衰颓，失意。1 1、诗歌的首联、颔联描写了哪些景物？营造出、诗歌的首联、颔联描写了哪些景物？营造出怎样的意境？（怎样的意境？（5 5分）分）2 2、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要分、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请
16、简要分析。（析。（6 6分）分）作业作业共同特点共同特点：在感情基调上在感情基调上，两首诗都有很浓的，两首诗都有很浓的悲秋悲秋情结情结。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋。世事艰辛，家愁国难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字，老病孤舟，都化作千缕愁绪洋溢在字里行间，作千古一悲，千古一愁。里行间，作千古一悲，千古一愁。在结构处置上在结构处置上，两诗的首联，颔联都极，两诗的首联，颔联都极力描写力描写秋景图秋景图，营造了，营造了一个悲愁萧森的一个悲愁萧森的氛围氛围，使后面的抒情都顺理成章，达到，使后面的抒情都顺理成章，达到情景交融的境界。情景交融的境界。在用词造句上在用词造句上，都是律诗的典范之
17、作，都是律诗的典范之作，对仗工整对仗工整。8、风、天、猿、渚、沙、鸟、落叶、风、天、猿、渚、沙、鸟、落叶、江水；（江水；（2 2分）分）前两联是作者的所见所前两联是作者的所见所闻，朔风凛冽、天高人小、孤猿哀鸣、飞闻，朔风凛冽、天高人小、孤猿哀鸣、飞鸟盘旋、落叶纷纷、江水涛涛，这一切营鸟盘旋、落叶纷纷、江水涛涛，这一切营 造出萧瑟悲凉的意境氛围。（造出萧瑟悲凉的意境氛围。（3 3分）分）9 9、既有漂泊他乡引起的、既有漂泊他乡引起的思乡之情思乡之情，又，又有自身有自身年老多病的悲凉年老多病的悲凉，更有对，更有对国家多灾国家多灾多难多难而自己年老无力为国效命的而自己年老无力为国效命的极度忧愤极度忧愤之情之情，同时也有自己，同时也有自己怀才不遇、报国无门怀才不遇、报国无门的愤懑之情的愤懑之情。这些情感交织在一起，想借。这些情感交织在一起，想借酒浇愁却因病而不能酒浇愁却因病而不能，只能郁结在作者心头只能郁结在作者心头。作业作业1、背诵并默写这首诗。、背诵并默写这首诗。2、预习、熟读、预习、熟读琵琶行琵琶行。谢谢
