1、 第1节 通过神经系统的调节 （第二课时）（第二课时）第第2章人体生命活动的调节章人体生命活动的调节缩手反射的反射弧缩手反射的反射弧请思考：兴奋请思考：兴奋能从效应器传能从效应器传到感受器吗？到感受器吗？ab电刺激电刺激a a点，点，b b点能用电点能用电表测到电位差；表测到电位差；电刺激电刺激b b点，点，a a点却检测点却检测不到电位差不到电位差结论：兴奋在神经元之间的传递是单向的结论：兴奋在神经元之间的传递是单向的突突触触突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触小体突触小体突触小泡突触小泡特异受体特异受体线粒体线粒体突触亚显微结构示意图突触亚显微结构示意图 下图为蛙屈肌反射的
2、反射弧模式图，假设图中下图为蛙屈肌反射的反射弧模式图，假设图中各结构都有生命活性各结构都有生命活性,A、B为实验处理位点。已知为实验处理位点。已知肉毒杆菌素肉毒杆菌素可阻止突触小泡向外释放化学物质，可阻止突触小泡向外释放化学物质，现提供现提供电刺激设备电刺激设备等实验材料等实验材料设计实验：设计实验：探究兴奋在神经元之间的传递是探究兴奋在神经元之间的传递是否依靠突触小泡释放的化学物质否依靠突触小泡释放的化学物质A实验步骤：实验步骤：1.1.取两个有生命活性的蛙屈肌反射的反射弧，取两个有生命活性的蛙屈肌反射的反射弧，分为甲、乙两组。分为甲、乙两组。2.2.甲组于甲组于A A处施加肉毒杆菌素，乙组
3、不做处理。处施加肉毒杆菌素，乙组不做处理。3.3.两组均从两组均从B B处给予适宜的电刺激，观察肌肉处给予适宜的电刺激，观察肌肉是否收缩是否收缩 A可能的实验结果及结论：可能的实验结果及结论：若乙组肌肉正常收缩，甲组肌肉不能收缩，则证明若乙组肌肉正常收缩，甲组肌肉不能收缩，则证明兴奋在神经元之间的传递依靠突触小泡释放的化学物质兴奋在神经元之间的传递依靠突触小泡释放的化学物质兴奋在神经元之间的传递不依靠突触小泡释放的化学物质兴奋在神经元之间的传递不依靠突触小泡释放的化学物质A A若甲乙两组均正常收缩若甲乙两组均正常收缩 ，则证明，则证明:突突触触突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突
4、触小泡突触小泡特异受体特异受体突触亚显微结构示意图突触亚显微结构示意图 神经递质神经递质（如：乙酰胆碱）（如：乙酰胆碱）n突触小泡突触小泡n突触前膜突触前膜n突触间隙突触间隙n突触后膜突触后膜n特异受体特异受体n释放释放n结合结合n膜电位变化膜电位变化n神经递质神经递质连词造句连词造句突突触触突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触小体突触小体突触小泡突触小泡特异受体特异受体线粒体线粒体突触亚显微结构示意图突触亚显微结构示意图 神经递质神经递质（如：乙酰胆碱）（如：乙酰胆碱）请依据突触的结构特点，想一想为什么请依据突触的结构特点，想一想为什么兴奋在神经元之间的传递是单向的？兴奋在神
5、经元之间的传递是单向的？饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促。在小脑、脑干和大脑三个结构呼吸急促。在小脑、脑干和大脑三个结构中，与有关生理功能相对应的结构分别是中，与有关生理功能相对应的结构分别是分析分析语无伦次语无伦次走路不稳走路不稳呼吸急促呼吸急促小脑小脑脑干脑干大脑大脑资料分析资料分析尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。意。控制排尿的初级中枢在脊髓。一般成年人可以一般成年人可以有意识有意识地控制排
6、尿，即地控制排尿，即“憋尿憋尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的现象。像婴儿那样尿床的现象。在医院做尿检时，在没有尿意的情况在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能排出尿液。下也能排出尿液。还有哪些实例可体现低级中枢受相应高还有哪些实例可体现低级中枢受相应高级中枢的调控？级中枢的调控？想一想想一想 1861年年,法国外科医生保尔法国外科医生保尔布洛卡公布了一个布洛卡公布了一个病例病例:患者能听懂别人讲话患者能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别能用面部表情和手势同
7、别人交流思想人交流思想,可是说话非常困难可是说话非常困难.对病人进行检查对病人进行检查,结结果病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常果病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常.病人死后解剖检查发现病人死后解剖检查发现,他大脑左半球的额下回他大脑左半球的额下回后部后部(S区区)有病变有病变.运动性语言中枢运动性语言中枢后人将这种病例称为后人将这种病例称为运动性失语症运动性失语症.S区区资料分析资料分析病例病例1:患者能说话患者能说话,听觉正常听觉正常,但听不懂别人说话但听不懂别人说话,连连自己的话也听不懂自己的话也听不懂.病例病例2：患者能听懂别人讲话：患者能听懂别人讲话,看懂文字看懂文字,但不会书写
8、但不会书写,手部其他运动并不受影响。手部其他运动并不受影响。病例病例3：患者其他语言功能没有问题：患者其他语言功能没有问题,就是看不懂文就是看不懂文字的含义字的含义,但其视觉良好但其视觉良好.以上三个病例分别为哪个区域受损导致？以上三个病例分别为哪个区域受损导致？判断判断H区（听觉性语言中枢）区（听觉性语言中枢）W区（书写中枢）区（书写中枢）V区（阅读中枢）区（阅读中枢）外界信息输入外界信息输入（通过视、听、触觉等）（通过视、听、触觉等）短期记忆短期记忆瞬时记忆瞬时记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意注意长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆重复重复不重复不重复遗忘遗忘 人类对于大脑的结构和功能
9、的认识还比较人类对于大脑的结构和功能的认识还比较浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。浅显，更深层次的奥秘有待于进一步的探索。学习：学习：神经系统不断地接受神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程和积累经验的过程记忆：记忆：将获得的经验进行储将获得的经验进行储存和再现存和再现 作作 业：业：分组查找关于脑科学的最新研究分组查找关于脑科学的最新研究进展，并做成手抄报的形式。进展，并做成手抄报的形式。1 1某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是与确定此人神经中枢受损无关的检查是()(
10、)A A针刺双脚观察是否有反应针刺双脚观察是否有反应 B B检查血细胞的数量是否有变化检查血细胞的数量是否有变化 C C检查膝跳反射是否正常检查膝跳反射是否正常 D D要求此人复述医生的一句话要求此人复述医生的一句话B BD3 3、止痛药物并不损伤神经元的结构，却、止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（枢的传导，它的作用部位在（）A.A.细胞体细胞体 B.B.轴突轴突C.C.突触间隙突触间隙 D.D.树突树突B B思考：思考：下图表示人体内反射弧的模式图下图表示人体内反射弧的模式图（1 1）在人体内，该反射
11、弧神经传导的方向是）在人体内，该反射弧神经传导的方向是_._.A A、由左向右、由左向右 B B、由右向左、由右向左判断的理由是判断的理由是 .（2 2）在）在a a部位，神经传导是部位，神经传导是_向的，原因是向的，原因是（3 3）用强刺激施加该反射弧后，在可以测出电）用强刺激施加该反射弧后，在可以测出电位变化的部位是，在位变化的部位是，在b b部位的电荷分布情况是部位的电荷分布情况是_。刺激刺激兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。单单兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。外正内负外正内负传导传导方式方式兴奋在神经纤兴奋在神经纤维上的传导维上的传导兴奋在神经元兴奋在神经元之间的传递之间的传递形式形式方向方向速度速度较慢较慢化学信号化学信号单向单向电信号电信号双向双向较快较快比较比较
