1、单元学习引导单元学习目标1.了解高二年级“选择性必修”教材编写的基本特点，遵循其特点，科学学习语文。2.通过对单元导语、学习提示、单元研习任务的研读，明确单元学习目标、学习重点。3.通过对单元导语、学习提示、单元研习任务的研读，建构学习任务清单，学会对语文学习做整体规划。【我的单元学习清单】单元学习目标 每课学习 重点研习的核心 任务学习的主要困惑 单元学习小结 单元导语（第一段）近一个世纪以来，中国共产党领导全国人民自力更生，艰苦奋斗，不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。在这一光辉历程中，逐渐形成了内涵丰厚的革命文化和社会主义先进文化，成为中华民族不断奋进的精神力量。单元导语（第二段）本单元
2、所选作品，有的回顾历史，展望未来，抒发中国人民当家做主的自豪之情；有的讲述革命斗争中的具体事件，反映革命者的战斗激情和革命人道主义精神；还有的表现社会主义建设时期党员干部的光辉事迹、统一大业的不可阻挡，表达中华民族伟大复兴必将实现的坚定信念。单元导语（第三段）学习本单元要理解作品内涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验；结合历史背景研读作品，把握不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，领略富有时代特征的表达艺术。单元导语（小结）第一段：明确单元人文主题，概述单元研习专题。第二段：概述单元各篇文章主要内容，突出研习专题的重点内容。第三段：概述单元学习总目标。【学习任务一】精读“单
3、元导语”，总体把握单元导语的编写特点，借以搭建单元学习的整体框架（学习总纲），明确单元学习目标。【学习任务一】提示提示单元导语的编写特点：第一段：明确单元学习的人文主题，概述单元研习专题。第二段：概述单元各篇文章主要内容，突出研习专题的重点内容。第三段：概述单元学习在内容与形式方面的总目标。【学习任务二】研读“学习提示”，把握其编写特点。进一步明确单元学习重点，细化单元总目标；获取阅读、学习方法，为研习单元专题、学习任务做好准备。对单元内各课“学习提示”做横向的比较梳理，认识单元学习目标的整体性、关联性。在此基础上，进一步明晰各课学习的重点（具体）目标；获得阅读、学习的方法。根据单元导语、学习
4、提示，确定单元学习目标。【学习任务三】【学习任务三】提示 1.通过研读课文，了解中国共产党领导全国人民不断奋斗的光辉历史，深刻理解其中的革命文化和社会主义先进文化的丰厚内涵，获得不断奋进的精神力量。2.结合历史背景，研读相关作品，在历史与现实的观照中把握作品的内涵，感受其中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验。【学习任务三】提示 3.领略文章富有时代特征的表达艺术，感受文章的独特魅力。把握政论文、革命回忆录、新闻（消息、人物通讯）等不同体式作品的风格特点，学习其写作技巧，不断丰富自己的语言表达。4.学习作品对于材料的巧妙运用，通过大量阅读以及对生活的观察，积累有用的材料服务于日常口语和书面
5、表达的需要。单元【学习提示】研读【第一课学习提示】1949年9月，第一届中国人民政治协商会议在北平召开。这次会议是在中国人民解放战争已经基本取得胜利、中华人民共和国即将成立的背景下召开的。毛泽东在会上发表了这篇著名的讲话，向全世界庄严宣告：“中国人民站起来了！”阅读课文，要注意结合中国近代以来的历史，特别是中国共产党领导中国人民推翻“三座大山”的革命历程，理解中国革命取得胜利的历史意义，体会毛泽东这一宣告的深刻含义，感受其中蕴含的人民当家做主的自豪之情。【学习提示】提示学习重点和学习难点 提供阅读方法和学习策略 单元【学习提示】比较【第一课学习提示】毛主席在历史转折的伟大时刻回顾过去，论证了革
6、命胜利的历史必然性；立足当下，对国家的发展大计做出规划；展望未来，描绘出民族振兴的壮丽蓝图。学习时，要注意分析作者围绕“中国人民站起来了”论述了哪些具体内容，各部分之间有怎样的关联。（选段）【第二课学习提示】长征胜利万岁记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。作者通过一些具体场面和细节描写记录这一重大历史时刻，并融入恰当的议论和抒情来表达其感受，让人置身于真实的历史氛围中，阅读时要多加体会。文中多处引用毛主席关于长征的论述，朗读这部分内容，加强对长征伟大意义的理解。【第二课学习提示】大战中的插曲以朴实无华的笔触记述了百团大战
7、中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情，既彰显了伟大的革命人道主义精神，也包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。阅读时要理清行文线索，思考作者救助日本姑娘并致信日本官兵的深刻用意，想想“百团大战中这个小小的插曲”为何“成了中日人民友好的佳话”。（选段）【第三课学习提示】别了，“不列颠尼亚”视角独特，抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面。作品既有生动的现场感，又有厚重的历史感，阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法，对作品中那些富有意味的细节，要反复品味，并思考其中体现的作者的情感与态度。（选段）【第三课学习提示】县委书记的榜样焦裕禄特别注意选取典
8、型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。阅读时可以对照小标题看看作者使用了哪些具体事例，思考这些事例具有怎样的典型意义，如焦裕禄是怎样“不愿吃别人嚼过的馍”而亲自调查兰考的自然情况的，哪些事例表现了焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”，等等。这篇通讯还很重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，凸显出作品的思想内涵，阅读时要细加品味。（选段）【学习任务四】通读第一单元课文，根据“单元导语”“学习提示”“单元研习任务”，完成“我的单元学习清单”。【学习任务四】单元学习目标 每课学习 重点研习的核心 任务学习的主要困惑 单元学习小结 我的单元学习清单 【学习任务五】（课后）给
9、自己建立一个“单元学习背景资料资源包”。要求：1.查阅与第一单元研习主题、目标、任务相关的背景资料。2.对材料按一定角度分类整理。3.简要分析背景材料与文章内容之间的关联，以加深对文章内容主题、表达艺术等方面的理解，也可以提出自己的问题。4.材料来源可靠，有学习价值；并注明材料来源。5.前四项课前完成，“资源包”内容可边学边交流、边丰富、边调整，“资源包”建设可贯穿学习过程；完成单元学习后再行整理完善。【单元读写作业】（课后）结合本单元的学习重点，以“伟大的复兴”为主题，充分利用本单元的学习资源以及之前的学习资源，再查阅相关资料，制作一个表现中华民族从“站起来”“富起来”到“强起来”伟大历史进
10、程的展板。要求：形式灵活，运用本单元学到的写作知识、技巧。26.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。15.壮志与毅力是事业的双翼。32.有志者事竟成。5、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。8.不是井里没水，是挖的不够深。不是成功来的慢，而是放弃的太快。所以成功不是靠奇迹，而是靠轨迹。失败的人习惯了放弃，而成功的人永远选择了坚持！21.一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑;但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。6.要成功，先发疯，下定决心往前冲！八、为了自己想要的未来，你要相信，挺过这段难熬的时间，一
11、切都会好起来的，所以你必须得满怀信心的坚持下去。15、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。12.不经风雨，怎见彩虹？13、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！六、不论遇到什么样的挫折，只要你愿意，你都有足够的力量让自己站起来，这力量不在于环境，不在于有没有人帮助你，而在于你的内心，是否真正的愿意让自己站起来，并坚定执着的挑战阻挡你的一切。20、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。7、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。2.所有的人都生活在希望之中，希望是积极心态的催生剂，有了希望，又有一颗积极的心，没有办不成的事情。17、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。2、如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。一、人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富。4.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。10.与其担心未来，不如现在好好努力，只有奋斗才能给你安全感。12、遇难心不慌，遇易心更细。
