1、1.1.高职教育对经济社会发展的适应性和前瞻性高职教育对经济社会发展的适应性和前瞻性2.2.高职毕业生的就业优势高职毕业生的就业优势高职高职给予社会什么？给予社会什么？符合我国国情的教育符合我国国情的教育符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育符合普通民众需求的教育符合普通民众需求的教育高职高职给予社会什么？给予社会什么？从业的灵魂从业的灵魂职业素养职业素养 就业的优势就业的优势专业技能专业技能 发展的空间发展的空间可持续发展能力可持续发展能力 小小 结结学习与思考学习与思考 成功的基石成功的基石综合素质能力综合素质能力 高职高职给予社会什么？给予社会什么？符合我国国情的教育符合我国国情的
2、教育（一）我国国情的突出表现（一）我国国情的突出表现 参考文献：参考文献：胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告 国国 情情 突突 出出 表表 现现 人口多人口多 底子薄底子薄 生产力不发达生产力不发达 （二）如何认识和应对我国国情（二）如何认识和应对我国国情 科学分析科学分析 我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战 全面认识全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势和新任务深入发展的新形势和新任务深刻把握深刻把握我国发展面临的新课题和新矛盾我国发展
3、面临的新课题和新矛盾符合我国国情的教育符合我国国情的教育（三）选择适合我国国情的发展模式（三）选择适合我国国情的发展模式 选择适合我国国情的发展模式：将人口、资源、环境等方选择适合我国国情的发展模式：将人口、资源、环境等方面的巨大压力，划转为巨大的发展潜力和发展空间；面的巨大压力，划转为巨大的发展潜力和发展空间；充分利用丰富的人力资源，有效地促进经济增长与社会转充分利用丰富的人力资源，有效地促进经济增长与社会转型；型；促使我国从人口负担大国向人力资源大国进而向人力资源促使我国从人口负担大国向人力资源大国进而向人力资源强国转变。强国转变。符合我国国情的教育符合我国国情的教育 符合我国发展战略的教
4、育符合我国发展战略的教育（一）国家发展战略（一）国家发展战略 国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要：实施科教兴国战略和人才强国战略，把发展教育和培养实施科教兴国战略和人才强国战略，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置。德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置。国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019-2020(2019-2020年年)：战略目标战略目标到到20202020年，基本实现教育现代化，年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。形成适基本形成学习型社会，进入人力资源
5、强国行列。形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教应经济发展方式转变和产业结构调整要求的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。（一）国家发展战略（一）国家发展战略 国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要(2019-2020(2019-2020年年)的核心内容及重点任务。的核心内容及重点任务。符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育（一）国家发展战略（一）国家发展战略 国家中长期人才发展规划纲要国家中长期人才发
6、展规划纲要(2019-2020(2019-2020年年)对于对于“人才人才”的界定：的界定：人才是指具有一定的专业知人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。济社会发展的第一资源。符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育（一）国家发展战略（一）国家发展战略 大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才（发展目标）：大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才（发展目标）：培养开发急需紧缺培养开
7、发急需紧缺专门人才专门人才500500多万人多万人装备制造装备制造信信 息息生物技术生物技术新材料新材料航空航天航空航天海海 洋洋金融财会金融财会国际商务国际商务生态环境保护生态环境保护能源资源能源资源现代交通运输现代交通运输农业科技农业科技到到20202020年年专门人才目标专门人才目标 管理人才目标管理人才目标 到到20192019年，企业经营管理人才总年，企业经营管理人才总量达到量达到35003500万人。万人。到到20202020年，企业经营管理人才总年，企业经营管理人才总量达到量达到42004200万人，培养造就万人，培养造就100100名左右名左右能够引领中国企业跻身世界能够引领中
8、国企业跻身世界500500强的战强的战略企业家；国有及国有控股企业国际略企业家；国有及国有控股企业国际化人才总量达到化人才总量达到4 4万人左右；国有企业万人左右；国有企业领导人员通过竞争性方式选聘比例达领导人员通过竞争性方式选聘比例达到到50%50%。符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育（二）高等职业教育的适应性和前瞻性（二）高等职业教育的适应性和前瞻性 高职教育是与我国社会主义现代化建设要求相适应的。高技能人才在实际高职教育是与我国社会主义现代化建设要求相适应的。高技能人才在实际工作中发挥作用的过程，也是使科学技术转化为现实生产力的过程。高等职业工作中发挥作用的过程，也是使科学技术
9、转化为现实生产力的过程。高等职业教育正是为满足这种需要而蓬勃发展起来的，它培养了众多掌握本专业必备的教育正是为满足这种需要而蓬勃发展起来的，它培养了众多掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。高等职业教育是前瞻性教育，这是其服务经济社会发展的本质所决定的。高等职业教育是前瞻性教育，这是其服务经济社会发展的本质所决定的。以全国高职院校技能大赛为例，高等职业教育通过全国高职院校
10、技能大赛，传以全国高职院校技能大赛为例，高等职业教育通过全国高职院校技能大赛，传递教学改革的理念，促进、继而引领其开设专业所对应的行业技术水平提升，递教学改革的理念，促进、继而引领其开设专业所对应的行业技术水平提升，服务于行业企业的发展，得到行业企业的赞誉服务于行业企业的发展，得到行业企业的赞誉符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育（三）高等职业教育对社会的基本贡献（三）高等职业教育对社会的基本贡献 中国高职教育发展经历阶段中国高职教育发展经历阶段符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育（三）高等职业教育对社会的基本贡献（三）高等职业教育对社会的基本贡献 全国职业院校技能大赛在津开赛
11、全国职业院校技能大赛在津开赛符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育（三）高等职业教育对社会的基本贡献（三）高等职业教育对社会的基本贡献 高等职业教育近十年得到了快速发展，同时为社会做出了卓越贡献：高等职业教育近十年得到了快速发展，同时为社会做出了卓越贡献：首先，培养了数以千万计的高技能复合型人才，适应了国家产业结构优化升级首先，培养了数以千万计的高技能复合型人才，适应了国家产业结构优化升级和经济增长方式转变对应用型、技能型人才的大量需求。和经济增长方式转变对应用型、技能型人才的大量需求。其次，实现了毕业生的顺利就业。高职教育以就业为导向，一方面解决了其次，实现了毕业生的顺利就业。高职教育
12、以就业为导向，一方面解决了学生个人和家庭的切身利益问题，另一方面，对社会发展起到了稳定和谐的保学生个人和家庭的切身利益问题，另一方面，对社会发展起到了稳定和谐的保障作用。障作用。第三，直接服务区域经济。高职教育作为一种现代教育的形式，其兴起与第三，直接服务区域经济。高职教育作为一种现代教育的形式，其兴起与发展的直接动因就是地区经济和高新技术的迅速发展。全国职业院校技能大赛发展的直接动因就是地区经济和高新技术的迅速发展。全国职业院校技能大赛每年的技术含量在提高，所包含的行业技术、教育教学改革的引领因素在增加；每年的技术含量在提高，所包含的行业技术、教育教学改革的引领因素在增加；起到了展示高素质、
13、高技能的高职学生风采、引领专业教学改革、推进区域经起到了展示高素质、高技能的高职学生风采、引领专业教学改革、推进区域经济建设和行业技术进步的作用。济建设和行业技术进步的作用。符合我国发展战略的教育符合我国发展战略的教育 符合普通民众需求的教育符合普通民众需求的教育（一）从（一）从“精英精英”走向走向“大众大众”提高学历水平提高学历水平 不同的智力、个性差异和性格特征得到理解与尊重不同的智力、个性差异和性格特征得到理解与尊重 为不同的人，选择不同的发展空间创造条件为不同的人，选择不同的发展空间创造条件 为终身学习、个人可持续发展创造条件为终身学习、个人可持续发展创造条件符合民众需求符合民众需求（
14、二）以人为本的人才培养模式（二）以人为本的人才培养模式 以人为本人才培养模式体现以人为本人才培养模式体现专业设置专业设置课程设计课程设计弹性学制弹性学制订单培养订单培养双证书制双证书制符合普通民众需求的教育符合普通民众需求的教育（三）国家、高职教育、个人发展目标的统一（三）国家、高职教育、个人发展目标的统一 国国 家家 高职教育高职教育 个人发展个人发展 符合普通民众需求的教育符合普通民众需求的教育1.1.企业的用人标准企业的用人标准2.2.高职教育培养目标高职教育培养目标3.3.实现高职阶段学习目标的途径实现高职阶段学习目标的途径 高职高职给予给予我们我们什么？什么？企业需要什么样的人：企业
15、需要什么样的人：54.5%41%34.3%28.4%27.6%高职高职给予给予我们我们什么？什么？教育部教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高（教高【20192019】1616号）明确规定高职培养目标：号）明确规定高职培养目标：培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学培养学生的社会适应性，教育学生树立
16、终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作。会交流沟通和团队协作。提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高等职业教育作为与经济发展有着本质的、最紧密、最直高等职业教育作为与经济发展有着本质的、最紧密、最直接联系的教育类型，是动手与动脑相结合的教育。接联系的教育类型，是动手与动脑相结合的教育。高职高职给予给予我们我们什么？什么？从业的灵魂从业的灵魂职业素养职业素养（一）职业素养是通向就业之门的钥匙（一）职业素养是通向就业之门的钥匙 曾任
17、微软全球副总裁的李开复特别强调，曾任微软全球副总裁的李开复特别强调，“管理经验和沟通能力是可以在管理经验和沟通能力是可以在日后工作中学习的，而一颗正直的心是无价的。日后工作中学习的，而一颗正直的心是无价的。”他举了一个例子，一位曾经他举了一个例子，一位曾经来应聘的求职者，他在技术、管理方面都相当出色。但是，在谈论之余，他表来应聘的求职者，他在技术、管理方面都相当出色。但是，在谈论之余，他表示，如果微软录取他，他甚至可以把在原来公司工作时的一项发明带过来。随示，如果微软录取他，他甚至可以把在原来公司工作时的一项发明带过来。随后他似乎觉察到这样说有些不妥，特作声明：那些工作是他在下班之后做的，后他
18、似乎觉察到这样说有些不妥，特作声明：那些工作是他在下班之后做的，他的老板并不知道。李开复说：这一番谈话之后，不论他的能力和工作水平怎他的老板并不知道。李开复说：这一番谈话之后，不论他的能力和工作水平怎样，我都肯定不会录用他。原因是他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道样，我都肯定不会录用他。原因是他缺乏最基本的处世准则和最起码的职业道德：德：“诚实诚实”和和“讲信用讲信用”。如果雇用这样的人，谁能保证他不会在这里工作。如果雇用这样的人，谁能保证他不会在这里工作一段时间后，把在这里的成果也当作所谓一段时间后，把在这里的成果也当作所谓“业余之作业余之作”而变成向其他公司讨好而变成向其他公司讨好的的
19、“贡品贡品”呢？呢？职业道德职业道德就是同职业活动紧密联系的符合职业就是同职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。（二）职业素养的构成（二）职业素养的构成 从业的灵魂从业的灵魂职业素养职业素养（三）职业素养培养途径（三）职业素养培养途径 了解自己所从事的了解自己所从事的职业的特点职业的特点了解自己所从事了解自己所从事的职业的特点的职业的特点树立为人民树立为人民服务的思想服务的思想树立正确的职业树立正确的职业观念和工作态度观念和工作态度树立自律意识树立自律意识培养和训练坚守岗培养和训练坚守岗位的职业责任心位的职业责
20、任心干一行爱一行干干一行爱一行干好一行好一行从业的灵魂从业的灵魂职业素养职业素养 就业的优势就业的优势专业技能专业技能（一）专业技能是就业的基础能力（一）专业技能是就业的基础能力 关注专业技能与工作任务的完成；关注专业技能与工作任务的完成；融融“教、学、做教、学、做”为一体，做中学，做中教；为一体，做中学，做中教；与职业岗位相对应，基于工作过程。与职业岗位相对应，基于工作过程。教育的目的就是要使每一个学生、每教育的目的就是要使每一个学生、每一个人都成为一个全面发展的人。职业学一个人都成为一个全面发展的人。职业学校最大的特征就是把教学、求知与做事和校最大的特征就是把教学、求知与做事和技能结合在一
21、起。技能结合在一起。有的人把教、学和做看成是三件事，有的人把教、学和做看成是三件事，我认为是一件事。只有在做中学才是真正我认为是一件事。只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。的学，只有在做中教才是真正的教。（一）专业技能是就业的基础能力（一）专业技能是就业的基础能力 某高职院校模具设计与制造某高职院校模具设计与制造专业毕业生李松，在供职企业的专业毕业生李松，在供职企业的模具加工操作中发现设计人员的模具加工操作中发现设计人员的编程错误，及时提出调整方案，编程错误，及时提出调整方案，避免了上百万元贵重工件的损坏。避免了上百万元贵重工件的损坏。企业对他在操作中发现问题、解企业对他在操作
22、中发现问题、解决问题的能力十分赞赏，给予了决问题的能力十分赞赏，给予了表彰和嘉奖。高职毕业生，要将表彰和嘉奖。高职毕业生，要将专业理论运用于专业实践之中，专业理论运用于专业实践之中，按图纸设计制作出合格的工件，按图纸设计制作出合格的工件，必须手脑并用。只有在必须手脑并用。只有在“高级技高级技能型能型”培养目标下，通过培养目标下，通过“做中做中学、做中教的工学结合学、做中教的工学结合”的教学的教学方法和学习方法，得到方法和学习方法，得到“应用技应用技术、职业技术能力的培养术、职业技术能力的培养”，才，才能达到能达到“发现问题、解决问题的发现问题、解决问题的专业岗位能力专业岗位能力”。就业的优势就
23、业的优势专业技能专业技能（一）专业技能是就业的基础能力（一）专业技能是就业的基础能力 能力手脑并用 岗位不可替代 动 手将专业知识融会贯通地运用于实际操作之中 动 脑 实际操作中遇到问题，能以专业理论解决问题或提出解决方案 高职毕业生，要将专业理论运用于专业实践之中，按图纸设计制作出合格的工高职毕业生，要将专业理论运用于专业实践之中，按图纸设计制作出合格的工件，必须手脑并用。只有在件，必须手脑并用。只有在“高级技能型高级技能型”培养目标下，通过培养目标下，通过“做中学、做中教的做中学、做中教的工学结合工学结合”的教学方法和学习方法，得到的教学方法和学习方法，得到“应用技术、职业技术能力的培养应
24、用技术、职业技术能力的培养”，才，才能达到能达到“发现问题、解决问题的专业岗位能力发现问题、解决问题的专业岗位能力”。就业的优势就业的优势专业技能专业技能（二）（二）“专业链专业链”与与“产业链产业链”的对接的对接 高职的高职的“专业链专业链”与与“产业链产业链”实现无缝对接，准确地定位高职的服务方向实现无缝对接，准确地定位高职的服务方向和高职毕业生的就业空间，为提高高职毕业生的就业竞争力提供了坚实的保障。和高职毕业生的就业空间，为提高高职毕业生的就业竞争力提供了坚实的保障。以服务为宗旨，以就业为导向，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路；走产学结合发展道路；高职的专业设置是在依托其
25、所对应服高职的专业设置是在依托其所对应服务的产业需要而设置的务的产业需要而设置的 ，为产业量，为产业量身定做。身定做。坚持适应性和前瞻性，广泛调研和企业论坚持适应性和前瞻性，广泛调研和企业论证，与区域经济和产业结构升级相吻合。证，与区域经济和产业结构升级相吻合。就业的优势就业的优势专业技能专业技能（三）强大的实训实力（三）强大的实训实力 实训条件是保证基本技能获得、动手能力不断提高的保障。高职实训基地建实训条件是保证基本技能获得、动手能力不断提高的保障。高职实训基地建设以国家区域经济和产业发展战略为重点，综合考虑与地区经济发展、产业布局设以国家区域经济和产业发展战略为重点，综合考虑与地区经济发
26、展、产业布局结构相结合。一方面中央财政和地方财政对校内实训基地建设予以有力支持，另结构相结合。一方面中央财政和地方财政对校内实训基地建设予以有力支持，另一方面校企合作的办学模式也成为校外实训基地建设的强大支撑。一方面校企合作的办学模式也成为校外实训基地建设的强大支撑。就业的优势就业的优势专业技能专业技能 发展的空间发展的空间可持续发展能力可持续发展能力个人可持续发展能力个人可持续发展能力可持续发展能力的获得可持续发展能力的获得 个人的可持续发展：个人的可持续发展：是指一个人不断地提高自是指一个人不断地提高自身素质，正确地面对日趋激烈的生存竞争，在工作、身素质，正确地面对日趋激烈的生存竞争，在工
27、作、事业、生活上不断有新的进取，完善作为社会成员事业、生活上不断有新的进取，完善作为社会成员的角色功能。的角色功能。制定目标谋划人生的能力制定目标谋划人生的能力不断学习获取新知识的能力不断学习获取新知识的能力加强自身修养改正错误的能力加强自身修养改正错误的能力坚持身体锻炼保持健康的能力坚持身体锻炼保持健康的能力 创造条件创造条件 打下基础打下基础规划自己的人生规划自己的人生提高学习自觉性巩固成绩提高学习自觉性巩固成绩修正错误修正错误保持健康体魄保持健康体魄各类基础课程的开设，实各类基础课程的开设，实践能力的培养，学习能力的锻践能力的培养，学习能力的锻炼、科学激发学习动机，各类炼、科学激发学习动
28、机，各类学生社团的活动等。学生社团的活动等。点击！点击！成功的基石成功的基石综合素质能力综合素质能力（一）综合素质能力的组成（一）综合素质能力的组成（二）为全面发展创造条件（二）为全面发展创造条件思想道德素质教育思想道德素质教育使我们责任意识增强使我们责任意识增强专业素质教育专业素质教育使我们知识和能力结构科学合理使我们知识和能力结构科学合理人文素质教育人文素质教育使我们个人修养品位在潜移默化中提升使我们个人修养品位在潜移默化中提升能力素质教育能力素质教育使我们综合素质能力的基础得以夯实使我们综合素质能力的基础得以夯实成功的基石成功的基石综合素质能力综合素质能力 每个大组分若干小组。每大组一个
29、讨论题。每小每个大组分若干小组。每大组一个讨论题。每小组推举一名同学，代表本组回答问题，其他同学作补组推举一名同学，代表本组回答问题，其他同学作补充。充。目的：使学生深刻理解高等职业教育培养目标，目的：使学生深刻理解高等职业教育培养目标，明确合格的高职毕业生应当达到的标准，为学生能够明确合格的高职毕业生应当达到的标准，为学生能够将个人的职业生涯设计与国家发展建设紧密结合打下将个人的职业生涯设计与国家发展建设紧密结合打下思想基础。思想基础。根据不同专业的学生，归纳具体的培养目标和实根据不同专业的学生，归纳具体的培养目标和实现途径。现途径。讨论题讨论题 答案提示答案提示1.怎样理解高职培养目标？怎
30、样理解高职培养目标？2.我们要成为怎样的高职毕业生？我们要成为怎样的高职毕业生？（高职阶段学习目标与实现途径）（高职阶段学习目标与实现途径）从五个方面理解高等职业教育人才培养目标：从五个方面理解高等职业教育人才培养目标：一是具有良好的职业道德、敬业精神和遵纪守法意识，一是具有良好的职业道德、敬业精神和遵纪守法意识，有着高度的社会责任感、诚信品质，以及吃苦耐劳、乐于奉有着高度的社会责任感、诚信品质，以及吃苦耐劳、乐于奉献等优良品质；献等优良品质；二是熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，二是熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，能解决实际工作中的难题，具有职业岗位所必备的技术应用能解
31、决实际工作中的难题，具有职业岗位所必备的技术应用能力；能力；三是掌握本专业高新技术和知识，具有建立在技术引进、三是掌握本专业高新技术和知识，具有建立在技术引进、改造、管理、成果转化及发明创新等方面能力基础上的就业改造、管理、成果转化及发明创新等方面能力基础上的就业竞争力；竞争力；四是为保持个人在未来社会的持续发展，具有终身学习四是为保持个人在未来社会的持续发展，具有终身学习理念和提高学习的能力；理念和提高学习的能力；五是具有交流沟通、团队协作精神，具备社会适应能力。五是具有交流沟通、团队协作精神，具备社会适应能力。成功的基石成功的基石综合素质能力综合素质能力 1.1.修养职业道德修养职业道德2
32、.2.钻研专业技能钻研专业技能3.3.提高可持续发展能力提高可持续发展能力 4.4.增强综合素质能力增强综合素质能力成功的基石成功的基石综合素质能力综合素质能力 高职教育在培养我们职业技能的同时，加强综合素质的培高职教育在培养我们职业技能的同时，加强综合素质的培养，提高同学们可持续发展的能力，给予我们做人的道理、成养，提高同学们可持续发展的能力，给予我们做人的道理、成人的技能、实现自我价值的阶梯和迈向人生辉煌的信心。相信人的技能、实现自我价值的阶梯和迈向人生辉煌的信心。相信同学们一定会实现自己目标，达到理想的彼岸。同学们一定会实现自己目标，达到理想的彼岸。1.1.高等职业教育的培养目标是什么？高等职业教育的培养目标是什么？2.2.高职毕业生有哪些就业优势？高职毕业生有哪些就业优势？
