1、诗词欣赏：诗词欣赏：你站在桥上看风景你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你看风景的人在楼上看你,明月装饰了你的窗户明月装饰了你的窗户,你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦.这首诗蕴含了什么哲理？这首诗蕴含了什么哲理？第三单元第三单元 思想方法与创新意识思想方法与创新意识第七课第七课 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 考纲研析考纲研析考情分析考情分析课标要求：课标要求：1.观察社会现象和自然现象，领会是世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。2.解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。考纲要求考纲要求：1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征，唯物辩证法的实质与核心2.唯物辩证法的联
2、系观：联系的普遍性，联系的客观性，联系的多样性3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系，系统优化方法考情分析：考情分析：1.从知识点上看,高频考点:联系的多样性、联系的客观性、整体和部分的关系。常考点：联系的普遍性、系统优化的方法。偶考点：唯物辩证法的总特征，唯物辩证法的实质与核心2.从题型上看，主要以选择题为主，非选择题间或出现。往往结合社会主义现代化建设的各个方面、各个环节相协调,生活中的一些哲理性说法、案例等，说明坚持用联系的观点看问题等。知识清单知识清单1.唯物辩证法的总特征、实质与核心、与形而上学的分歧（偶考点）2.联系的含义(偶考点）3.联系的普遍性原理(常考点）4.联系的客观性原
3、理（高频考点）5.联系的多样性原理（高频考点）6.整体和部分的关系（高频考点）7.系统的含义、基本特征(偶考点）8.掌握系统优化的方法(常考点）对立对立根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物的源泉和动力根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物的源泉和动力联系的普遍性原理联系的普遍性原理世界观世界观:联系具有普联系具有普遍性遍性方法论方法论:用联系的观点用联系的观点看问题看问题重难点突破重难点突破世界上的一切事物都与周围其他世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。之间是相互联系
4、的。世界是一个普遍联系的有机整世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。体，没有一个事物是孤立存在的。从纵向来看：前后相从纵向来看：前后相继；继；从横向来看：四面八从横向来看：四面八方方1.联系的普遍性联系的普遍性联系是普遍的，不意味联系是普遍的，不意味着联系都是必然的，事着联系都是必然的，事物之间也存在偶然的联物之间也存在偶然的联系。系。联系是具体的、有条联系是具体的、有条件的，只有在一定条件的，只有在一定条件下两个事物之间才件下两个事物之间才能建立直接的联系。能建立直接的联系。一方面一方面另一方面另一方面 判断正误并说明理由：判断正误并说明理由：联系是普遍的，因此任何两个事物
5、之间都有联系。联系是普遍的，因此任何两个事物之间都有联系。链接高考链接高考不要主观不要主观臆造联系臆造联系不会随人的不会随人的意志改变意志改变围魏救赵围魏救赵 南水北调南水北调 花开花落，潮起潮伏花开花落，潮起潮伏 宇宙星辰运转宇宙星辰运转 严师出高徒严师出高徒 福厦高速铁路福厦高速铁路 沧海桑田的变迁沧海桑田的变迁 螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后判断：自在事物与人为事物联系判断：自在事物与人为事物联系 2.联系的客观性联系的客观性重难点突破重难点突破区区别别自在事物的联系：人类产生前就存在的自然自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身物本身固有固有的种种联系。的种种联系。人为事物的
6、联系：通过人类人为事物的联系：通过人类实践实践建立起来的建立起来的种种联系。种种联系。联联系系人为事物的联系以自在事物的联系为人为事物的联系以自在事物的联系为基础基础，是自在事物的潜在联系的显化和实现是自在事物的潜在联系的显化和实现 。思考：为什么人为事物的联系也是客观的？思考：为什么人为事物的联系也是客观的？(1)(1)人为事物的联系以自在事物的联系为基础；人为事物的联系以自在事物的联系为基础；(2)(2)人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；的活动才能形成；(3)(3)人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。人为事物的联系形成后便
7、独立于人的意识之外。知识拓展：自在事物与人为事物的关系知识拓展：自在事物与人为事物的关系不是主观不是主观联系联系方法论：方法论：（1）要从事物固有）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观的联系中把握事物，切忌主观随意性。随意性。世界观：世界观：联系联系具有客观性。具有客观性。不矛盾不矛盾链接高考链接高考(1 1)表现表现:直接联系，间接联系。直接联系，间接联系。内部联系，外部联系。内部联系，外部联系。本质联系，非本质联系。本质联系，非本质联系。必然联系，偶然联系。必然联系，偶然联系。因果联系。整体与部分的联系因果联系。整体与部分的联系(2 2)联系的多样性原理联系的多样性原理世界观：世界观：联
8、系联系具有多样性具有多样性方法论：方法论：注意分析和把握事物存在和发展的注意分析和把握事物存在和发展的各种条件各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。一切以时间、地点和条件为转移。鱼儿离不开水鱼儿离不开水城门失火，殃及池鱼城门失火，殃及池鱼太阳东升西落太阳东升西落守株待兔守株待兔牵一发而动全身牵一发而动全身读书破万卷，下笔如有读书破万卷，下笔如有神神3.联系的多样性联系的多样性思维拓展：如何全面理解思维拓展：如何全面理解“一切以时间一切以时间、地点和条件为、地点和条件为转移的哲学依据。转移的哲学依据。重难点突破重难点突破链接高考链接高考归纳总结归纳总结 关于联系特点的比较关于联系特点的比较联系
9、的普遍性强调的是不存在孤立的事物。联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物。联系的客观性强调联系不以人的意志为转移。联系的客观性强调联系不以人的意志为转移。联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。古代有个人，在林中见到一张捕古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。于是，他钻进一个个网眼里去的。于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪，他说：，他
10、说：“去捕雀呀！反正一个雀去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。头只钻一个洞。”结果，一个也没结果，一个也没有捕到。有捕到。1 1、网和网眼是什么关系？、网和网眼是什么关系？2 2、单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？、单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？3 3、网和网眼的地位、作用一样吗？、网和网眼的地位、作用一样吗？思考探究思考探究1用整体和部分用整体和部分的知识回答的知识回答整体和部分的关系整体和部分的关系含义不同含义不同地位、作用和功能不同地位、作用和功能不同整体是事物的整体是事物的全局全局和发展的和发展的全过程全过程，从数量上看它是，从数量上看它是一一。部分是事物的部分是事物的局
11、部局部和发展的和发展的各阶段各阶段，从数量上看它是，从数量上看它是多多。整体居于整体居于主导主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能地位，统率着部分，具有部分不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于部分在事物的存在和发展过程中处于被支配被支配的地位，部分的地位，部分服从和服务于服从和服务于整体。整体。（1 1）区别）区别重难点突破重难点突破三只老鼠去偷油喝，可是油缸里只三只老鼠去偷油喝，可是油缸里只有一点油，谁也喝不到。于是它们有一点油，谁也喝不到。于是它们想出一个办法，一只老鼠咬着另一想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只鼠连成一串，只老鼠的尾巴，三只鼠连成一串，换班下去喝
12、。第一只老鼠最先吊下换班下去喝。第一只老鼠最先吊下去喝，它想只有一点点油，我先喝去喝，它想只有一点点油，我先喝个饱。看它喝个没完，最上面的老个饱。看它喝个没完，最上面的老鼠一急说：鼠一急说：“给我们留点。给我们留点。”可一可一张嘴前面两只老鼠就掉到缸里去了，张嘴前面两只老鼠就掉到缸里去了，它一慌也跟着下去了。结果三只老它一慌也跟着下去了。结果三只老鼠再也没出来。鼠再也没出来。思考探究思考探究2老鼠们为什么会葬身油缸？给我们什么启示？老鼠们为什么会葬身油缸？给我们什么启示？(1)老鼠们想到了结成一个整体，但是结老鼠们想到了结成一个整体，但是结成整体后，它们没有从整体利益出发，成整体后，它们没有从
13、整体利益出发，不从大局着眼，最后损害了全局利益也不从大局着眼，最后损害了全局利益也损害了自身局部利益。损害了自身局部利益。(2)我们要树立全局观念，立足整体，统我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。能之和的理想效果。(2)(2)联系：整联系：整体和部分相互联系体和部分相互联系,密不可分密不可分部分是部分是整体的部分整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化会分。整体的功能状态及其变化会影响影响到
14、部分。到部分。整体和部分在一定条件下可整体和部分在一定条件下可相互转化相互转化。整体离不开部分整体离不开部分整体是整体是由部分构成由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会部分的功能及其变化会影响影响整体的功能，整体的功能，关键部分关键部分的功能及其变化会对整体的功能的功能及其变化会对整体的功能起决定作用起决定作用。部分离不开整体部分离不开整体树立全局观念，立足整体，树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，实现整体的最优目标，从而从而达到整体功能大于部分功能达到整体功能大于部分功能之和的理想效果
15、。之和的理想效果。(3)(3)方法论要求方法论要求重视部分的作用，搞好局重视部分的作用，搞好局部，部，用局部的发展推动整体用局部的发展推动整体的发展。的发展。整体居于主导地位，统率着整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其功能。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。变化也会影响到部分。整体是由部分构成，离开了部整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化能，关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。会对整体的功能起决定作用
16、。哲学依据哲学依据1.1.整体对部分的作用整体对部分的作用世界观：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具世界观：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。备的功能。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。方法论：这要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，方法论：这要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。于部分功能之和的理想效果。整体和部分的关系原理整体和部分的关系原理2.2.部分对整体的作用部分对整体的作用世
17、界观：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存世界观：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的在；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化会对整体的功能起决定作用。功能及其变化会对整体的功能起决定作用。方法论：这要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部方法论：这要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。的发展推动整体的发展。归纳总结归纳总结链接高考链接高考(2)(2)整体具有部分根本没有的整体具有部分根本没有的功能，构成整体的部分在单独功能，构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身的功能，存在时，只具有
18、其自身的功能，当许多部分按照有序性构成有当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能。有的新的整体功能。辨析：辨析：认为认为“整体功能总是大于部分功能之和整体功能总是大于部分功能之和”上述观点是片面的。上述观点是片面的。(1)(1)整体与部分在功能上整体与部分在功能上是有区别的，而且有三种是有区别的，而且有三种不同的情形，其中，只有不同的情形，其中，只有当各部分以有序、合理、当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于各部整体的功能才会大于各部分功能之和。分功能之和。(3)(3)当部分以无序、欠佳的结构形
19、成整体时，各部分当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，使整体功能小于各部分功能之和。使整体功能小于各部分功能之和。总评总评这这2 2点解释合理的方面点解释合理的方面不正确不正确的方面的方面5.系统优化方法系统优化方法系统的基本系统的基本特征特征系统优化方法系统优化方法实践方面实践方面认识方面认识方面整体性整体性有序性有序性内部结构的优内部结构的优化趋向化趋向要着眼于事物的整体性要着眼于事物的整体性,重视整体的功能重视整体的功能要注意遵循系统内部结要注意遵循系统内部结构的有序性，系统的各构的有序性，系
20、统的各要素总是按照一定的顺要素总是按照一定的顺序和方向发生作用序和方向发生作用要注重系统内部结构的要注重系统内部结构的优化趋向，整体的功能优化趋向，整体的功能不是部分的简单相加不是部分的简单相加,整整体大于部分之和体大于部分之和用综合的思维方式用综合的思维方式来认识事物。要着来认识事物。要着眼于事物的整体眼于事物的整体,从整体出发，把各从整体出发，把各个部分、各个要素个部分、各个要素联系起来考察，统联系起来考察，统筹考虑，优化组合筹考虑，优化组合,形成关于这一事物形成关于这一事物的完整准确的认识的完整准确的认识重难点突破重难点突破思维拓展：思维拓展：整体和部分的关系与系统和要素的关系整体和部分
21、的关系与系统和要素的关系整体与部分的关系，在整体与部分的关系，在“一定意义上一定意义上”是系是系统与统与 要素要素 的的 关系。系统属于整体的一种情关系。系统属于整体的一种情况，系统除了强调整体况，系统除了强调整体 以外以外,还强调层次性还强调层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式和有序性。要素只是部分的一种表现形式,是是 组成系统的部分。因此，不能把整体和组成系统的部分。因此，不能把整体和部分部分 的关系当的关系当 作系作系 统和要素的关系。统和要素的关系。链接高考链接高考 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观四个概念四个概念一个关系一个关系整体与部分的关系整体与部分的关系联系、整体、部
22、分、系统联系、整体、部分、系统联系客观性要求、联系多样性要联系客观性要求、联系多样性要求、整体与部分关系的方法论要求、整体与部分关系的方法论要求、系统优化的方法论要求求、系统优化的方法论要求课堂小结课堂小结共同回忆共同回忆一下吧？一下吧？四个要求四个要求三个特征三个特征联系的普遍性、客观性和多样性联系的普遍性、客观性和多样性用联系的观点看问题坚持整体与部分的统一掌握系统优化方法区别整体、部分的含义含义联系整体与部分的区别区别方法论：树立全局观念，立足整体，统筹全局；重视部分搞好局部部分部分构成影响整体整体整体整体决定影响部分部分要求：用综合的思维方式来认识事物注重系统内部结构的优化趋向注意遵循
23、系统内部结构的有序性要着眼于事物的整体性整体与部分的关系，属于系统与要素的关系。系统的基本特征是整体性、有序性、内部结构的优化趋向。做到三点 国务院发表的国务院发表的中国的环境保护中国的环境保护白皮书指出白皮书指出，中国政府高度重视保护环境，认为保护环境关，中国政府高度重视保护环境，认为保护环境关系到国家现代化建设的全局和长远发展，是造福系到国家现代化建设的全局和长远发展，是造福当代、惠及子孙的事业。多年来，中国政府将环当代、惠及子孙的事业。多年来，中国政府将环境保护确立为一项基本国策，把可持续发展作为境保护确立为一项基本国策，把可持续发展作为一项重大战略，坚持走新型工业化道路，在推进一项重大
24、战略，坚持走新型工业化道路，在推进经济发展的同时，采取一系列措施加强环境保护经济发展的同时，采取一系列措施加强环境保护。上述材料是如何体现唯物辩证法的联系观的上述材料是如何体现唯物辩证法的联系观的?(1)(1)事物的联系具有普遍性，我们要用联系的观点事物的联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题。我国政府将环境保护确立为一项基本国看问题。我国政府将环境保护确立为一项基本国策，把可持续发展作为一项重大战略，在推进经策，把可持续发展作为一项重大战略，在推进经济发展的同时，采取一系列措施加强环境保护，济发展的同时，采取一系列措施加强环境保护，是坚持普遍联系观点的体现。是坚持普遍联系观点的体现。(2)
25、(2)联系具有客观性联系具有客观性,要求我们从事物固有的联系要求我们从事物固有的联系中把握事物的联系中把握事物的联系,切忌主观随意性切忌主观随意性.将环境保护将环境保护确立为一项基本国策确立为一项基本国策,体现了尊重人与自然的客观体现了尊重人与自然的客观联系联系.(3)(3)整体和部分相互联系，密不可分。部分的功能整体和部分相互联系，密不可分。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。保护环境其变化甚至对整体的功能起决定作用。保护环境关系到我国现代化建设的全局和长远发展，是造关系到我国现代化建设的全局和长远发
26、展，是造福当代、惠及子孙的事业，因此，应把环境保护福当代、惠及子孙的事业，因此，应把环境保护摆在更加重要的战略位置。摆在更加重要的战略位置。理清知识结构理清知识结构 强化解题思维强化解题思维为亚太互联互通、发展繁荣作出新贡献为亚太互联互通、发展繁荣作出新贡献背景材料背景材料(链接生活实例！链接生活实例！)材料一材料一2014年年11月月9日日,国家主席习国家主席习近平在出席近平在出席2014年亚太经合组织工商年亚太经合组织工商领导人峰会开幕式时指出，中国经济领导人峰会开幕式时指出，中国经济同亚太和世界经济的相互联系、相互同亚太和世界经济的相互联系、相互依存不断加深。中国发展给亚太和世依存不断加
27、深。中国发展给亚太和世界带来的机会和利益是巨大的界带来的机会和利益是巨大的,带来的商机是持久和无限带来的商机是持久和无限 的的。中国愿更加深入参与区域合作进程。中国愿更加深入参与区域合作进程,为亚太互联互通、为亚太互联互通、发发展繁荣作出新贡献。展繁荣作出新贡献。命题视角命题视角(打开思维之窗！打开思维之窗！)命题角度命题角度1：结合材料一，运用唯物辩证法联系的观点：结合材料一，运用唯物辩证法联系的观点,分分析我国深入参与区域合作进程的原因。析我国深入参与区域合作进程的原因。提示：提示：(1)世界是普遍联系的。中国经济同亚太和世界经世界是普遍联系的。中国经济同亚太和世界经 济济的相互联系、相互
28、依存不断加深，深入参与区域合作进的相互联系、相互依存不断加深，深入参与区域合作进 程程,不仅有利于中国经济发展，而且给亚太和世界带来的机不仅有利于中国经济发展，而且给亚太和世界带来的机 会会和利益也是巨大的。和利益也是巨大的。(2)联系是客观的，不以人的意志为转移。中国与亚太区联系是客观的，不以人的意志为转移。中国与亚太区 域域各国存在固有的联系，更加深入参与区域合作进各国存在固有的联系，更加深入参与区域合作进 程，是程，是 尊尊重联系客观性的要求。重联系客观性的要求。命题角度命题角度2：结合材料二，运用系统优化的方法，说明：结合材料二，运用系统优化的方法，说明 应应如何深入推进亚太区域经济一
29、体化。如何深入推进亚太区域经济一体化。提示：提示：(1)要着眼于事物的整体性，从亚太区域整体出发要着眼于事物的整体性，从亚太区域整体出发,打打造有利于亚太区域长远发展的开放格局。造有利于亚太区域长远发展的开放格局。(2)要注意遵循系统内部结构的有序性，打破亚太内部的封要注意遵循系统内部结构的有序性，打破亚太内部的封闭之门，敞开面向世界的开放之门，在推进茂物目闭之门，敞开面向世界的开放之门，在推进茂物目 标的标的 同同时大力推进亚太自由贸易区进程。时大力推进亚太自由贸易区进程。(3)要注重系统内部结构的优化趋向要注重系统内部结构的优化趋向,大力推进亚太自由贸大力推进亚太自由贸 易易区进程区进程,
30、实现横跨太平洋两岸、高度开放的一体化安排。实现横跨太平洋两岸、高度开放的一体化安排。体系整合体系整合我们的民族精神我们的民族精神 是什么是什么为什么为什么怎么做怎么做中华民族精神的基本内涵中华民族精神的基本内涵中华民族精神的核心中华民族精神的核心中华民族精神的特征中华民族精神的特征必要性：（必要性：（P78P78，P79P79）重要性：（重要性：（P72P72，P76P76，P80P80，P81P81）弘扬和培育中华民族精神的途径。弘扬和培育中华民族精神的途径。地位地位作用作用特点特点主题主题 热热 点点 聚聚 焦焦 她让她让“中国中国精神精神”闪耀世界闪耀世界 屠呦呦获诺奖项的消息传来，举国
31、一片欢腾。在屠呦呦身上体现出耀眼的“中国精神”。早在1986年她就发表了“继承发扬祖国医药学，为国争光”一文。从题目就可看出，屠呦呦在本职工作中所体现的爱国之情直抒胸臆。正是这种爱国之情，使她在改革创新中执着坚守，默默耕耘、无私奉献、团结协作、勇攀高峰。她让她让“中国中国精神精神”闪耀世界闪耀世界 选自威海文明网选自威海文明网 信息点信息点爱国主义的作用：爱国主义的作用：爱国主义是中华民族精神爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方面，是各族人民风的核心，它贯穿民族精神的各个方面，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱雨同舟、自强不息的精神支柱;文化对人的影响：文化对人的影响：影响
32、影响人认识活动、实践活动和思维方式等。人认识活动、实践活动和思维方式等。从屠呦呦身上体现的“中国精神”还体现在她的自强不息和奋发图强上。面对治疗疟疾这一世界性难题。屠呦呦和她的团队，在极其困难的条件下，反复实验，终于191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。屠呦呦获奖，带给中国科学界的绝不仅仅是一座奖杯，同时，带给世界的是一种精神，即爱国主义，团结协作、不畏艰难、自强不息。正是秉承这一精神，一大批科技工作者像屠呦呦一样，知行合一，以实干兴邦的气魄，以身体力行的实践，丰富着“中国精神”的内涵，使中华民族以自尊自强的新形象屹立于世界民族之林。这次屠呦呦获奖，就是一个有力的证明。信息
33、点信息点中华民族精神的基本内涵：中华民族精神的基本内涵：以爱国主义为核心，以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神精神。信息点信息点 民族精神的作用：民族精神的作用：是维系中华各族人民共同生活的精是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。是中华民族自立走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。是中华民族自立于世界民族之林的精神基石等；于世界民族之林的精神基石等；文化对人的影响：
34、文化对人的影响：文化影响人的文化影响人的认识活动、实践活动和思维方式。文化塑造人生，增强人的精神认识活动、实践活动和思维方式。文化塑造人生，增强人的精神力量等。力量等。课堂达标答案课堂达标答案1.A 2.C3.(1)以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。（2）有利于提高全民族综合素质的必然要求；有利于不断增强我国国际竞争力的要求；有利于坚持社会主义道路的需要。中华文化的力量集中表现为民族精神的力量，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征
35、，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。是铸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。民族精神是中华民族自立于世界民族之林的精神基石。整体整体一一部分部分多多思思考考1、钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具、钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了什么？有计时的功能，说明了什么？2、钟表缺少了任何一个零钟表缺少了任何一个零件也不具有计时的功能件也不具有计时的功能,这又说明了什么这又说明了什么?3、任何一个零、任何一个零部件离开了钟表就都没有意义了部件离开了钟表就都没有意义了,说明了什么说明了什么?二、用联系的观点看问题C.内部结
36、构的优化趋向内部结构的优化趋向2 2、系统的基本特征、系统的基本特征A.整体性整体性B.有序性有序性系统作为一个系统作为一个整体整体具有它的每一个具有它的每一个要素都不能单独具有的要素都不能单独具有的功能功能。系统内部都系统内部都具有层次等级式具有层次等级式的结构，的结构，系统的各要素总是系统的各要素总是按照一定的顺序按照一定的顺序和方向和方向发生作用。发生作用。系统内部各要素的系统内部各要素的优化结合优化结合使整体的功能具有使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简不是部分的简单相加。单相加。1连线连线风马牛不相及风马牛不相及乌鸦叫丧乌鸦叫丧喜鹊报喜
37、喜鹊报喜头痛医头痛医头脚痛头脚痛医脚医脚世界千姿百态世界千姿百态蝴蝶效应蝴蝶效应一着不慎一着不慎满盘皆输满盘皆输统筹全局统筹全局普遍联系普遍联系联系的客观性联系的客观性重视关键部分重视关键部分联系多样性联系多样性一个和尚担水吃一个和尚担水吃两个和尚抬水吃两个和尚抬水吃三个和尚没水吃三个和尚没水吃探究创新如今，有三座庙，离河边都比较远，但他们的观念变了，做法变如今，有三座庙，离河边都比较远，但他们的观念变了，做法变了：每座庙里水多得吃不完。了：每座庙里水多得吃不完。第一座庙：第一座庙：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。水缸就满
38、了。第二座庙，老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，第二座庙，老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。第三座庙：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！第三座庙：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处
39、，把水桶里的个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。请从哲学角度，分别分析三座庙里三个小和尚做法所蕴含的哲理。请从哲学角度，分别分析三座庙里三个小和尚做法所蕴含的哲理。一、知识结构第七课第七课唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观联系的含义联系的含义联系的特征联系的特征用联系的观用联系的观点看问题点看问题联系的普遍性联系的普遍性联系的客观性联系的客观性联系的多样性联系的多样性坚持整体与坚持整体与部分
40、的统一部分的统一掌握系统优掌握系统优化的方法化的方法方法论要求方法论要求方法论要求方法论要求从事物固有的联系中把握事从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意，主观臆物，切忌主观随意，主观臆造并不存在的联系，是诡辩造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征论的一个重要特征注意分析和把握事物存在和注意分析和把握事物存在和发展的各种条件发展的各种条件,一切以时一切以时间、地点和条件为转移间、地点和条件为转移整体与部分整体与部分的辩证关系的辩证关系树立全局观念树立全局观念系统与要系统与要素的关系素的关系重视局部的作用重视局部的作用系统的特征系统的特征方法论要求方法论要求用联系的观点看问题用联系的观点看问题方法论要求方法论要求着眼于事物的着眼于事物的整体性整体性，遵循系统内部的遵循系统内部的有序有序性性，注重内部结构的，注重内部结构的优化趋向优化趋向,用用综合综合的思的思维方式维方式认识事物认识事物方法论要求方法论要求一定意义上一定意义上作业作业：我们中学生在实际生活中应该我们中学生在实际生活中应该怎样保护环境。请就这个课题设计怎样保护环境。请就这个课题设计活动方案，并写出哲学依据。活动方案，并写出哲学依据。
