1、松江夜曲教学松江夜曲教学设计设计 一、教学目标： 知识与技能:通过聆听、体验、肢体动作，了解乐段结构。 过程与方法:通过模仿空弹琵琶，拍击节奏，体验对比音乐要素变化，感受 各乐段旋律变化。 情感态度价值观:聆听欣赏乐曲，丰富学生情感世界，培养学生热爱家乡的 情怀。 二、教学重难点： 重点：通过聆听、体验、肢体动作，了解乐段结构。 难点：体验对比音乐要素变化，感受各乐段旋律变化。 三、教学过程： （一）导入 师：我们先来看段视频 师：这段乐曲是用什么乐器演奏的呢？ 生： 师：对了，是琵琶，今天老师还带来了一把真琵琶，想不想看一看？ 生： 师：好，同学们，我们一起来看看，感受一下。 师：哪位同学能
2、说一说，你看到的琵琶是什么样子的？ 生： 师：你们观察的真仔细，说的真好，让我们一起来归纳一下。 师：琵琶是由琴头、琴轴、琴弦、琴板组成的，它的演奏形式有独奏、重奏 和协奏。 师：下面，我们来欣赏一首琵琶独奏曲，想一想，乐曲描写了什么？ 师：哪位同学能说一说？ 生： （二）新授 师：同学们听的很用心，它描绘的是我们吉林人的母亲河松花江，松花 江流经吉林、黑龙江两省，自然资源多样，水能资源丰富，有我国第一座大 型水力发电站丰满水电站。这首乐曲是根据东北民歌梨花五更发展 而成的， 描绘的是松花江一个美丽宁静的夏夜， 垂柳伴着晚风， 荡漾在江面， 年轻人漫步江边，憧憬美好未来的画面。 师：现在请同学
3、们再次聆听乐曲，听一听，情绪是怎样的？ 师：哪位同学来说一说？ 生： 师：现在让我们带着这样的情绪，听一听，乐曲有几个乐段呢？ 师：哪位同学听出来了？ 师：我们来分段欣赏一下吧！ 师：来，请同学们坐直，摆好弹琵琶的姿势，跟着 A 段的旋律，我们一起来 弹一弹。 生： 师：很不错，继续来听 B 段。 师：好的，孩子们，我们一起来体验一下 B 段的旋律。 师：感觉有趣吗？ 生： 师：说到这里，老师想问问大家，在分别聆听 AB 两个乐段后，你能对比一 下它们有什么不同吗？ 生： 师：很好，刚刚我们同学从情绪和速度两方面对比之后发现了它们不同的地 方，在情绪方面，你能对号入座吗？宁静的感觉应该是哪个乐
4、段呢？ 生： 师：正确，很好，我们再看速度，速度方面，A 段是 B 段是 师：你们真棒！ 师：好了，现在让我们欣赏一下最后一个乐段吧！ 师：有似曾相识的感觉吧？ 生： 师：谁说说，与 AB 两个乐段哪个相似？ 生： 师：对了 和 A 段相似，细心的同学会发现，相似的同时也略有区别，谁能 说一说区别在哪里？ 生： 师：你听的很仔细，看的更仔细哦。没错，比 A 段更短，那我们就叫它小 a 段吧，它的情绪和速度是什么？ 生： 师：现在哪位同学能告诉老师，这首乐曲分几段呢？ 生： 师：你真棒，现在请同学们带着情绪和动作，完整的感受一下乐曲吧！ 师：给你们点赞，你们知道吗？能够赞美家乡的不仅仅有乐曲，还有歌曲， 我们来听一听。 四、总结 师：这两首不同风格的歌曲，都表达了它们对自己家乡的热爱和赞美，希望 同学们在以后的学习和生活中能够更多的关注我们的民族音乐和民族文化， 做一名能够促进民族元素发展的推动者。
