1、快乐的萨丽哈教学设计快乐的萨丽哈教学设计 （弦乐四重奏） 教材分析： 本课选自湖南文艺出版社五年级下册， 第十课第 2 课时听赏弦乐 四重奏快乐的萨利哈 。弦乐四重奏快乐的萨利哈音乐取材于 朴素优雅、活泼明快的新疆民歌萨利哈最听毛主席的话 ，并吸取 了西方音乐的创作技法，有着纯净优美的和声，欢快的乐句洋溢着浓 郁的新疆风情。 乐曲演奏技巧多样化， 表现力极为生动， 因而教学中， 让学生体会音乐鲜明的哈萨克民族音乐的风味， 以及感受乐曲运用多 种手法对主题进行的多次变化重复是教学的重点， 同时听辨出大， 中， 小三种提琴的不同音色。 学情分析： 五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断
2、增强，特 别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐 课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培 养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠， 尤其是音乐课基本常规和提高 音乐欣赏能力的培养。 教学目标： 1、欣赏弦乐四重奏快乐的萨利哈 ，熟记主题旋律，感受纯净 优美的和声效果与欢快的情绪，品味鲜明的哈萨克族音乐风格。 2、认真聆听乐曲，听辨大、中、小三种提琴的不同音色。 3、能够用声势动作，打击乐器主动积极参与到音乐活动中。 教学重点： 能安静聆听乐曲，感受鲜明的哈萨克族音乐风格；能感受乐曲运 用多种手法对主题进行的几次变化重复。 教学难点： 听辩大提琴、中提
3、琴、小提琴三种音色的特点。 教学准备：多媒体教学设备、电子琴、铃鼓 课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境导入。 1、听赏黑鸭子组合的演唱萨利哈最听毛主席的话 ，加入律动 进教室。 问： 同学们你能听出这是哪个地区的民歌吗？从哪里听出来的？ （新疆） 问：说到新疆你能想到什么？ 2、初步了解歌曲创作背景。 师：上世纪 70 年代，作曲家创作了这首歌曲萨利哈最听毛主 席的话朴素优雅、活泼明快的旋律，演绎出那遥远的激情年代知识 青年的心声。 3、出示主题音乐并试唱曲谱，加入歌词演唱，进一步熟悉歌曲 主旋律。 师：这首歌曲真是太好听了，我们一起来学唱一下吧！ 、跟随老师的琴声，用“lu”模唱旋律
4、。 、加入歌词，注意演唱歌曲歌词咬字清晰，情绪热情欢快。 师：你们的歌声可真动听呀！看到老师为大家准备的铃鼓了吗？ 我们一起跟随欢快的歌唱，再次感受新疆地区知识青年们的热情吧。 4、表现歌曲，加入打击乐伴奏演唱主旋律部分。 二、欣赏弦乐四重奏快乐的萨丽哈 。 师：伴随着这动人的歌声，将我们带入了美丽的边疆，这节课由 老师带领大家走进新疆哈萨克族来欣赏一首由 萨利哈最听毛主席的 话改编的弦乐四重奏快乐的萨利哈 。说了这么多，同学们想不 想听一听呢？ 1、初听全曲 问：在听的过程中有熟悉的旋律吗？ 师：大家的感受能力可真强呀！这首乐曲是由我国当代作曲家朱 恒谦所作，他一生扎根在新疆这片沃土上，通过
5、不断吸收少数民族民 间音乐的音乐文化而创作。祝恒谦年轻时就患有眼疾，但他不向命运 屈服，几十年如一日，坚持写作，直到双眼彻底失明。他一生创作了 大量各种形式，各种体裁的音乐作品。虽然明媚的阳光早已在祝恒谦 眼前消失，但音乐之火却永远在他心中燃烧！ 师：感受了哈萨克族的风土人情，下面我们再次聆听歌曲。 2、唱主题部分，快速记忆主题旋律。 师：既然这么好听的音乐我们再来唱一唱。 3、再次聆听 问：乐曲的音乐情绪是什么样的？（具有鲜明的哈萨克族音乐风 味， 同时吸取了西方音乐的创作技法， 描绘了一副优美的画面。 活泼， 欢快，优雅 洋溢着浓郁的萨利哈风情） 学生自由回答，教师及时肯定并给予评价。 4
6、、再次聆听全曲 师： 主题音乐在乐曲中出现了几次？ （听到主题部分向老师示意） 在速度和力度上出现了怎样的变化？（速度，力度的变化首乐曲 的音乐色彩更加的丰富） 5、演一演 师：热情的哈萨克族青年能歌善舞，感受了他们动人的歌声，我 们也学着他们的样子一起舞动起来， 下面我们来学一几个简单的 舞蹈动作，和青年们一起载歌载舞吧！ 6、随乐表现乐曲主题部分，加入打击乐器及舞蹈进行演绎。 （男 生踮脚，女生做新疆舞动作） 7、播放弦乐四重奏快乐的萨丽哈视频，提问：在乐曲中， 你看到了哪些乐器？ 三、认识弦乐四重奏，听辩大提琴、中提琴、小提琴音色特点。 师:弦乐四重奏，就是“由四把弦乐器组合而成的室内乐
7、形式” 。 它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴，是目前最主要和最 受欢迎的室内乐类型。 （播放微课） 1、出示思维导图认识大提琴，小提琴，说出它们的音色特点。 2、了解中提琴，并聆听它的音色。 出示图片，它是提琴中的中音乐器，外形及结构与小提琴基本相 同，只是形体比小提琴大七分之一，但音域比小提琴第五度。其音色 别具一格，近似鼻音的咏叹，非常适合表现深沉域神秘的情调。它在 所有弦乐器中最善于同其他乐器，特别是同木管乐器结合，在室内乐 中中提琴有着重要的角色。播放中提琴的音乐片段，感受它的独特音 色。 3、再次聆听音乐，记忆音乐片段。学生听到大提琴模仿大提琴 演奏方法示意，听到小提琴用小提琴演奏方法示意，关注中提琴的演 奏。了解本曲小提琴担任主旋律部分，中提琴担任内声部承上启下， 大提琴起着低音声部的支柱作用。 四、课堂活动 1、听辨小游戏，听音乐说出是用什么乐器演奏的。 2、完整聆听全曲，表现乐曲。 3、老师用长笛展示。 师：大家的表现可真棒呀，老师也迫不及待的想要为大家演奏一 下这首乐曲，下面由老师用长笛给大家演奏一下萨利哈最听毛主席 的话 。 五、课堂小结。 民族的就是世界的，通过这节课的学习，希望大家能够喜欢我们 的民族音乐，让我们伴随这动人的歌声和老师说再见吧！ （播放视频 萨丽哈最听毛主席的话 学生边跳边打节奏动起来结束。 ）
