1、10 再塑生命的人部编本部编本七七年级上册语文年级上册语文新课导入新课导入 同学们，你们认识海伦同学们，你们认识海伦凯勒吗？一位谱写出人类文凯勒吗？一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与吐温赞誉为与拿破仑并提的拿破仑并提的1919世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进这堂课，我们一起走进再塑生命的人再塑生命的人，去感受一个病，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走
2、向光明弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。的莎莉文老师。作者名片作者名片海伦海伦凯勒凯勒（1880196818801968），美国作家、教育家、），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。目失明。18871887年，安妮年，安妮莎莉文担任她的家庭教莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达师，从此成了她的良师益友，相处达5050年。在莎年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为德等五国语言，完
3、成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有我我生活的故事生活的故事走出黑暗走出黑暗中流中流我以后的我以后的生活生活假如给我三天光明假如给我三天光明等。等。背景链接背景链接 本文选自本文选自假如给我三天光明假如给我三天光明（华文出版社（华文出版社20022002年版）。年版）。李汉昭译。海伦李汉昭译。海伦凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。她一
4、岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。陷进了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下是分不开的。她为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。了此
5、文。字词学习字词学习搓捻（搓捻（）怦怦（）怦怦（）抚弄（抚弄（）绽开（绽开（）惭愧（惭愧（）譬如（）譬如（）恍然大悟（恍然大悟（）花团锦簇（）花团锦簇（）cu nincu ninppzhnzhnpnpncchunhunffcncn生难字生难字多音字多音字（）模仿）模仿（）模样）模样（）混乱）混乱（）混水摸鱼）混水摸鱼模模混混 hnhnhnhn（）奇妙）奇妙（）奇数）奇数奇奇qqjj（）喷水）喷水（）喷香）喷香喷喷pnpnpnpn词语集注词语集注截然不同：截然不同：界限分明，完全不同。界限分明，完全不同。感慨：感慨：有所感触而慨叹。有所感触而慨叹。疲倦不堪：疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。非常疲乏
6、，难以忍受。小心翼翼：小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求现在多指读书学习只求懂得大概，不求 深刻了解。深刻了解。混为一谈：混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：恍然大悟：形容忽然醒悟过来。形容忽然醒悟过来。油然而生：油然而生：形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。所作所为：所作所为：所做的一切事情或全部行为。所做的一切事情或全部行为。花团锦簇：花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。形容五彩缤纷、十分华丽的
7、形象。簇，丛集、聚集。美不胜收：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。再次读文，借助课文旁的批注，选择合适的方式进行批注。当时的我，经过数个星期的当时的我，经过数个星期的愤怒愤怒、苦恼苦恼，已经，已经疲倦不堪疲倦不堪了。了。我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：着：“光明！光明！快给我光明！光明！光明！快给我光明！”运用比喻的手法，写出了没有接受教育前运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我我”的的处境：迷
8、惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬出莎莉文老师对出莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。莎莉文怎样塑造小海伦？莎莉文怎样塑造小海伦？逐步引导她认识具体事物逐步引导她认识具体事物莎莉文老师送莎莉文老师送“我我”布娃娃，布娃娃，教我拼写单词教我拼写单词教教“我我”学会写学会写“水水”历经历经“塑造塑造”过程过程启迪启迪“我我”的求知欲的求知欲 课文详写了课文详写了“再塑生命再塑生命”的过程，那么这个过的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。程是一帆风顺的吗？举例说一说。莎莉文老师教海伦莎莉文老师教海伦凯勒认识凯勒认识“水水”的过程并不顺的过程
9、并不顺利。海伦总是把利。海伦总是把“杯杯”和和“水水”搞混。莎莉文老师只好搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦凯勒到井房凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到使她领悟到“水水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。西，这样
10、才让海伦认识了水。我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。感知人物感知人物找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？一一“握握”一一“抱抱”，形象地描写出莎莉文老师母，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。亲般的爱心。亲切，亲切，有爱心有爱心 莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且
11、模仿着在她手上画。产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。教育有方教育有方循循善诱循循善诱用心良苦用心良苦 莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。面暖和的阳光里去了。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写拼写“water”“水水”，起先写得很慢，第二遍，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。就写得快一些。莎莉文老师抓住时机，巧妙转莎莉文老师
12、抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教受的方法教“我我”学会写学会写“水水”。极强的耐心极强的耐心善于抓住教育机会，善于抓住教育机会，开启海伦的思维。开启海伦的思维。文中也有不少描写作者的句子，结合相文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？关句子，谈谈海伦是个怎样的人？我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文
13、老师的动作而已。莎莉文老师的动作而已。强烈的好奇心强烈的好奇心 井房的经历使我求知的欲望油然井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。始以充满新奇的眼光看待每一样东西。执著的求知欲执著的求知欲在第在第1111段中，作者为什么说段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明？这说明了什么？了什么？去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷去井房之前，作者处在黑暗而沉寂
14、的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海伦懂得了伦懂得了“水水”这个词表达的具体内容，也让她第一这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。说明老师的教育艺术的成功。说明老师的教育艺术的成功。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！
15、世界上还有比我更幸福的孩子吗？有比我更幸福的孩子吗？这是一个反问句，强烈抒发了这是一个反问句，强烈抒发了“我我”在求知中在求知中获得的幸福体验。获得的幸福体验。“我我”对生活有了全新的认识，对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。活充满了信心。如何理解这段话？如何理解这段话？试谈谈试谈谈“我我”转变前后的不同感受。转变前后的不同感受。转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。根本就不会有温柔和同情。转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，转变后：我感
16、到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。企盼着新的一天快些来到。深入探究深入探究1.1.标题中的标题中的“再塑生命再塑生命”是什么意思？是什么意思？字面上意指字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命”。在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。意义焕然一新。热爱生活热爱生活敏而好学敏而好学坚忍不拔坚忍不拔结构梳
17、理结构梳理教教“我我”认识事物认识事物莎莉文莎莉文老师老师海伦海伦凯勒凯勒主观努力主观努力再再塑塑生生命命的的人人共创奇迹共创奇迹爱心博大，爱心博大，教育有方教育有方艺术特色艺术特色1.1.条理清晰，过渡自然。条理清晰，过渡自然。巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。疏密有致，浓淡相间。“我我”的活动贯穿全文，以的活动贯穿全文，以“我我”的感的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。2.2.文笔优美，感情真挚。文笔优美，感情真挚。作者在回忆莎莉文老师高超的
18、教育艺术时运用了诗一样美作者在回忆莎莉文老师高超的教育艺术时运用了诗一样美丽的语言，让读者情不自禁地产生朗读的欲望。充满着诗情画丽的语言，让读者情不自禁地产生朗读的欲望。充满着诗情画意的语言带给读者美的享受，同时在字里行间还流露出作者对意的语言带给读者美的享受，同时在字里行间还流露出作者对老师的敬爱和感激之情。老师的敬爱和感激之情。拓展迁移拓展迁移海伦小故事海伦小故事 在海伦五岁时，家里又添了一个妹妹：密尔特蕾特。在海伦五岁时，家里又添了一个妹妹：密尔特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的摇篮，如果不是妈妈及时赶来，也有一次，她推翻了妹妹的摇篮，如果不是妈妈及时赶来，也许她的妹妹就会摔死。但是对于这一
19、切，看不到也听不到的许她的妹妹就会摔死。但是对于这一切，看不到也听不到的小海伦却没有丝毫歉疚。她的脾气越来越暴躁，直到莎莉文小海伦却没有丝毫歉疚。她的脾气越来越暴躁，直到莎莉文老师的到来。老师的到来。当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一当莎莉文老师到达海伦家门口时，她看到的海伦像一只掉进水里的小猫：棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很只掉进水里的小猫：棕色的头发散乱着，上好的衣服弄得很脏。在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有脏。在海伦的记忆里，坐马车来的人，往往手提箱中都装有糖果和玩具等东西。于是，她把所有的东西都掏了出来，莎糖果和玩具等东西。于是，她把所有的东西都掏了出来
20、，莎莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气地向她冲莉文大吃一惊，赶紧收回手提箱，可是海伦很生气地向她冲去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。去，要不是海伦父亲的制止，两人就都滚在了地上了。莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。完成
21、了大学学业。一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人世，一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人世，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障人士到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。课后作业课后作业 课外阅读海伦课外阅读海伦凯勒的凯勒的假如给我三天光明假如给我三天光明。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是
22、想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心
23、，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其
24、实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做
25、决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的
26、快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多
27、，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，
28、人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都
29、要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
