1、LOGO 管理学管理学 中南财经政法大学武汉学院中南财经政法大学武汉学院 第二章：管理思想与理论的发展第二章：管理思想与理论的发展LOGO 课程结构课程结构1、代表人物、代表人物2、主要观念、主要观念3、经典实验、经典实验4、优缺点、优缺点LOGO管理阶段划分及对应的管理学派管理阶段划分及对应的管理学派一般一般LOGO第一节第一节 n孙子孙子 孙子兵法孙子兵法 战略决策、市场营销的雏形战略决策、市场营销的雏形LOGO中国古代管理思想的要点中国古代管理思想的要点n 顺道顺道n 重人重人n“天时天时 、地利、人和、地利、人和”n 守信守信n 预谋预谋n 求实求实n 中庸中庸n 对策对策LOGOLO
2、GO（Charles Babbage）英国数学家，英国数学家，18321832年发表年发表论机器与制造论机器与制造业的节约业的节约，重视科学的方法对管理的影响重视科学的方法对管理的影响，指出指出1 1）从运筹学出发，提出制造业的）从运筹学出发，提出制造业的“机械原则机械原则”。2 2）发现规模生产的好处。）发现规模生产的好处。3 3）认为工人与工厂主的利益是一致的，提倡利）认为工人与工厂主的利益是一致的，提倡利润分享。润分享。工人的部分工资要视工厂的利润而定工人的部分工资要视工厂的利润而定 奖励合理化建议的提出者奖励合理化建议的提出者LOGO（Robert Owen）英国空想社会主义者，英国空
3、想社会主义者，1919世纪初期最有成就的实业家之一，世纪初期最有成就的实业家之一，人事管理的创始人。人事管理的创始人。1 1）人是环境的产物，人是环境的产物，只有处在适宜的物质和）人是环境的产物，人是环境的产物，只有处在适宜的物质和道德环境下，人才能培养出好的的品德。道德环境下，人才能培养出好的的品德。2 2）“新拉纳克村的改造新拉纳克村的改造”及其在工厂中的管理实践，表现出的及其在工厂中的管理实践，表现出的对工人利益的关心。对工人利益的关心。停止雇佣停止雇佣1010岁以下的童工，将原童工送学校学习岁以下的童工，将原童工送学校学习 员工每天工作不超过员工每天工作不超过1010小时三刻钟小时三刻
4、钟 禁止对工人体罚禁止对工人体罚 为工人提供厂内膳食为工人提供厂内膳食 设立按成本向工人销售生活必需品的商店设立按成本向工人销售生活必需品的商店 建造工人住宅、修马路等建造工人住宅、修马路等 呼吁关注工人，改善劳动条件，用这种方法提高利润呼吁关注工人，改善劳动条件，用这种方法提高利润3 3）管理激励的雏形。）管理激励的雏形。LOGO附：劳动分工附：劳动分工 亚当亚当斯密时代，欧洲一制针厂做斯密时代，欧洲一制针厂做劳动分工劳动分工实验。每人做全部实验。每人做全部工序，平均每人每天完成工序，平均每人每天完成2020根；采用分工协作方式，则平均每人根；采用分工协作方式，则平均每人每天完成每天完成48
5、004800根根提高工效提高工效240240倍。倍。1.1.劳动分工和专业化的概念劳动分工和专业化的概念 在管理学上两者是相同的概念，是指把组织的任务分解成若干在管理学上两者是相同的概念，是指把组织的任务分解成若干更小的部分，个人专门从事某一部分的活动而不是全部活动的管更小的部分，个人专门从事某一部分的活动而不是全部活动的管理过程。理过程。2.2.劳动分工和专业化的优点劳动分工和专业化的优点 有利于发挥个人的灵巧性；有利于缩短时间；有利于降低培训有利于发挥个人的灵巧性；有利于缩短时间；有利于降低培训成本；有利于使用专用设备；有利于完成复合目标。成本；有利于使用专用设备；有利于完成复合目标。LO
6、GO 3.3.劳动分工和专业化的弊端劳动分工和专业化的弊端 分工会带来工作的单调化；分工会阻碍组织内部分工会带来工作的单调化；分工会阻碍组织内部成员的流动，降低其对组织变化的适应能力；专业化成员的流动，降低其对组织变化的适应能力；专业化助长内部冲突。助长内部冲突。4.4.寻求平衡寻求平衡 组织结构所需要解决的第一个问题就是全面衡量组织结构所需要解决的第一个问题就是全面衡量分工的利弊，决定组织分工的程度。考虑分工程度时分工的利弊，决定组织分工的程度。考虑分工程度时应注意以下因素：应注意以下因素：充分发挥职能专业化的优点充分发挥职能专业化的优点 只有存在只有存在“明显间隙明显间隙”特点的工作才能分
7、开特点的工作才能分开 要考虑组织成员的士气要考虑组织成员的士气LOGO 形成与形成与1919世纪末到世纪末到2020世纪初的欧美世纪初的欧美,具体流派及典型代具体流派及典型代表人物：表人物：1.1.科学管理理论科学管理理论 弗雷德里克弗雷德里克温斯洛温斯洛泰罗（泰罗（Frederick W.Taylor,1856-1915）弗兰克弗兰克吉尔布雷斯夫妇（吉尔布雷斯夫妇（Frank Gilbreth,1868-1924）亨利亨利 L.L.甘特（甘特（Henry L.Gantt,1861-1919）2 2、一般管理理论、一般管理理论 亨利亨利 法约尔（法约尔（Henri Fayol,1841-192
8、5）3 3、行政集权制理论（官僚科层制）、行政集权制理论（官僚科层制）马克斯马克斯韦伯（韦伯（Max Weber，1864-1920）第二节第二节 LOGO第二节第二节 LOGO泰罗生平泰罗生平n 18561856年年 生于美国费城的一个律师家庭生于美国费城的一个律师家庭n 18751875年（年（1919岁）恩特普利斯水力机械厂岁）恩特普利斯水力机械厂 车工车工n 18781878年（年（2222岁）米特维尔钢铁公司岁）米特维尔钢铁公司 技工技工 后提拔为工长、机修车间主任后提拔为工长、机修车间主任 、总机械师、总机械师n 18841884年（年（2828岁）总工程师岁）总工程师n 1891
9、1891年（年（3535岁）独立从事工厂管理咨询活动岁）独立从事工厂管理咨询活动n 19061906年（年（5050岁）当选为美国机械工程师学会主席岁）当选为美国机械工程师学会主席n 19111911年年 （5555岁）发表著作岁）发表著作科学管理原理科学管理原理n 1915 1915年年 （5959岁）去世。墓碑刻上岁）去世。墓碑刻上“科学管理之父科学管理之父”LOGOLOGOLOGOLOGO4 4）心理革命）心理革命 “科学管理不是一种有效率的方法科学管理不是一种有效率的方法不是一种支付不是一种支付工人工资的新办法工人工资的新办法工人工人它不是工时研究，不是动作研它不是工时研究，不是动作研
10、究或对人的动作进行分析究或对人的动作进行分析科学管理在实质上包含着要科学管理在实质上包含着要求在任何一个具体机构或工业中工作的工人进行一场全面求在任何一个具体机构或工业中工作的工人进行一场全面心理革命心理革命要求他们在对待工作、同伴和雇主的义务上要求他们在对待工作、同伴和雇主的义务上进行一种全面的心理革命。此外，科学管理也要求管理部进行一种全面的心理革命。此外，科学管理也要求管理部门的人门的人工长、监工、企业所有人、董事会工长、监工、企业所有人、董事会同样进同样进行一场全面的心理革命，要求他们在对管理部门的同事、行一场全面的心理革命，要求他们在对管理部门的同事、对他们的工人和所有日常问题的责任
11、上进行一场全面的心对他们的工人和所有日常问题的责任上进行一场全面的心理革命。理革命。”LOGO5 5）科学管理的四大管理原则科学管理的四大管理原则LOGO总结：总结：1 1）科学管理的准确定义）科学管理的准确定义 19111911年在年在科学管理原理科学管理原理一书中阐述了科学管理的核心概念：科学一书中阐述了科学管理的核心概念：科学管理是以工厂管理为对象，以提高工人劳动生产率为目标，在对工人的工管理是以工厂管理为对象，以提高工人劳动生产率为目标，在对工人的工作和任务进行研究的基础上制定出标准操作方法，并用此法对工人进行指作和任务进行研究的基础上制定出标准操作方法，并用此法对工人进行指导训练来提
12、高劳动生产率。导训练来提高劳动生产率。a.a.优点优点 在管理中提倡科学方法和他本人的科学实践精神。在管理中提倡科学方法和他本人的科学实践精神。创造和发展了一系列有助于改善管理的技术和方法。创造和发展了一系列有助于改善管理的技术和方法。使管理职能与执行职能相分离，企业中开始有人从事专门的管理工作使管理职能与执行职能相分离，企业中开始有人从事专门的管理工作 b.b.缺点缺点 对工人有错误的看法，假定其为对工人有错误的看法，假定其为“经济人经济人”。不重视人群社会的因素。不重视人群社会的因素。没有解决企业作为一个整体该如何管理的问题。没有解决企业作为一个整体该如何管理的问题。LOGO1 1、吉尔布
13、雷斯夫妇、吉尔布雷斯夫妇 费兰克费兰克 吉尔布雷斯（吉尔布雷斯（Frank B.Frank B.Gilbreth,1868-1924Gilbreth,1868-1924）动作研究之父）动作研究之父 莉莲莉莲 吉尔布雷斯（吉尔布雷斯（Lillian M.Lillian M.Gilbreth,1878-1972Gilbreth,1878-1972）管理第一夫人）管理第一夫人 主要贡献：主要贡献：时间与动作研究、劳动简化时间与动作研究、劳动简化 费兰克费兰克 关心效率关心效率 莉莲莉莲 关心工作中人的因素关心工作中人的因素其他人的贡献其他人的贡献LOGO 主要贡献：主要贡献：1.1.甘特图。甘特图。
14、2.2.计件奖励工资制（日工资奖金）。计件奖励工资制（日工资奖金）。3.3.人际关系理论的先驱者（金钱不是激励工人人际关系理论的先驱者（金钱不是激励工人士气的唯一因素）士气的唯一因素）。2、亨利、亨利 甘特（甘特（Henry L.Gantt,1861-1919）LOGOLOGO2.2 2.2 法约尔的一般管理理论法约尔的一般管理理论 亨利亨利 法约尔（法约尔（Henri Fayol,1841-1925）1、法约尔生平简介、法约尔生平简介福尔香博采矿冶金公司，福尔香博采矿冶金公司，19岁岁 25岁岁 45岁岁 77岁岁 工作工作 分公司经理分公司经理 总经理总经理 退休退休2、代表作：代表作：工
15、业管理与一般管理工业管理与一般管理（1916）LOGO3、法约尔一般管理理论的主要内容、法约尔一般管理理论的主要内容对对“管理管理”的重新定义的重新定义管理的五大职能管理的五大职能管理的十四大原则管理的十四大原则LOGO1 1）法约尔关于管理的概念：）法约尔关于管理的概念：法约尔认为经营比管理内涵更广泛，包括技术、商业、法约尔认为经营比管理内涵更广泛，包括技术、商业、财务、安全、会计和管理六种活动；管理活动由计划、组织财务、安全、会计和管理六种活动；管理活动由计划、组织、指挥、协调、控制五大要素（即五大管理职能）组成。、指挥、协调、控制五大要素（即五大管理职能）组成。管理管理并不是像过去那样更
16、多地只是设计制度和方法以提并不是像过去那样更多地只是设计制度和方法以提高生产过程的速度，而是井井有条地安排并把这个组织的生高生产过程的速度，而是井井有条地安排并把这个组织的生产、销售、财务以及会计职能一体化。产、销售、财务以及会计职能一体化。LOGO2）管理的五大职能（管理的要素）管理的五大职能（管理的要素）n 计划计划n 组织组织n 指挥指挥n 协调协调n 控制控制LOGO3 3）管理人员在管理过程中应遵循的十四条原则：）管理人员在管理过程中应遵循的十四条原则：劳动分工、权力与责任、劳动分工、权力与责任、纪律、统一命令、统一指挥、纪律、统一命令、统一指挥、个人利益服从整体利益、人员的报酬、个
17、人利益服从整体利益、人员的报酬、集中与分散、等级链、集中与分散、等级链、秩序、公平、秩序、公平、人员稳定、首创精神和团队精神。人员稳定、首创精神和团队精神。LOGOn 被尊称为被尊称为“现代经营管理理论之父现代经营管理理论之父”的法约尔（的法约尔（Henri Fayol）比较顺利的一生及其丰富的管理实践，使他具备从）比较顺利的一生及其丰富的管理实践，使他具备从一个较整体的角度来考虑管理问题的条件，并开始思考管一个较整体的角度来考虑管理问题的条件，并开始思考管理的一般原则问题。他在管理的范畴、管理的组织理论和理的一般原则问题。他在管理的范畴、管理的组织理论和过程理论、管理的原则等方面提出的观点，
18、为管理理论的过程理论、管理的原则等方面提出的观点，为管理理论的发展奠定了基础。发展奠定了基础。“既然管理是重要的，那为什么学校和大学却忽视了既然管理是重要的，那为什么学校和大学却忽视了管理而把教学重点放在技术方面？这是因为缺少管理的理管理而把教学重点放在技术方面？这是因为缺少管理的理论，而使得管理无法可教。论，而使得管理无法可教。”n 尽管他的主张和术语在现代的管理文献和管理实践中实在尽管他的主张和术语在现代的管理文献和管理实践中实在太平凡了，因而常被看做是极为一般的东西。然而他的管太平凡了，因而常被看做是极为一般的东西。然而他的管理理论知识是可以被学习、传授和实践的，是经得起重复理理论知识是
19、可以被学习、传授和实践的，是经得起重复考验的，它是管理史上一个重要的里程碑。考验的，它是管理史上一个重要的里程碑。4、对法约尔理论的总的评价、对法约尔理论的总的评价LOGO2.3 2.3 韦伯的官僚集权理论韦伯的官僚集权理论马克斯马克斯.韦伯韦伯（Max WeberMax Weber，1864186419201920）提出提出“官僚集权理论官僚集权理论”，又，又称为行称为行政组织理论；政组织理论；被尊称为被尊称为“组织理论之父组织理论之父”；为探索大型的组织管理提供为探索大型的组织管理提供了理论依据。了理论依据。LOGO官僚集权理论的主要内容官僚集权理论的主要内容1.1.明确的分工，以及由此带
20、来的明确的岗位职责与职权明确的分工，以及由此带来的明确的岗位职责与职权2.2.自上而下的等级系统自上而下的等级系统3.3.通过正式的考核或教育来挑选人员通过正式的考核或教育来挑选人员4.4.遵守共同的法规和纪律遵守共同的法规和纪律5.5.行政管理人员领取固定的行政管理人员领取固定的“薪金薪金”，他们是，他们是“专职的专职的”公职公职人员人员6.6.行政管理人员不是他所管辖的那个企业的所有者行政管理人员不是他所管辖的那个企业的所有者7.7.创造性对组织是有害的创造性对组织是有害的 总体评论：总体评论：韦伯的理论反映了德国从封建主义向资本主义过韦伯的理论反映了德国从封建主义向资本主义过渡的要求，为
21、管理理论的创新作出了贡献，特别是为探索大渡的要求，为管理理论的创新作出了贡献，特别是为探索大型的组织管理提供了理论依据，但其缺陷也很突出型的组织管理提供了理论依据，但其缺陷也很突出过于过于死板、因循守旧、使机构过于臃肿最终会降低效率。死板、因循守旧、使机构过于臃肿最终会降低效率。LOGO古古 典典 管管 理理 理理 论论 的的 总总 结结古典管理理论经济人假设泰 罗法 约 尔韦 伯科学管理组织管理科层制个体效率企业组织效率社会组织效率效率最大化目标LOGO第三节第三节 行为管理理论行为管理理论 行为管理理论始于行为管理理论始于1920年代，早期被称作人际关系年代，早期被称作人际关系学说，以后发
22、展为行为科学，即组织行为理论。学说，以后发展为行为科学，即组织行为理论。n 早期的行为管理学家早期的行为管理学家 二战前，雨果二战前，雨果芒斯特伯格（芒斯特伯格（Hugo MunsterbergHugo Munsterberg）、玛）、玛丽丽福莱特（福莱特（Mary P.FollletlMary P.Follletl）、莉莲）、莉莲吉尔布雷斯（吉尔布雷斯（Lillian M.GilbrethLillian M.Gilbreth）在行为管理理论方面作出了杰出）在行为管理理论方面作出了杰出贡献贡献n 人际关系运动人际关系运动 梅奥和霍桑实验、马斯洛梅奥和霍桑实验、马斯洛“需求层次论需求层次论”、麦
23、格雷戈、麦格雷戈“X-YX-Y理论理论”n 组织行为理论组织行为理论 主要产生于主要产生于19501950年代后期，是在吸收了心理学、社年代后期，是在吸收了心理学、社会学、人类学、经济学等多种学科基础上建立起来的，会学、人类学、经济学等多种学科基础上建立起来的，从一个通盘的角度来考察个人、群体和组织的行为过程从一个通盘的角度来考察个人、群体和组织的行为过程LOGO3.1 3.1 行为管理理论产生的背景行为管理理论产生的背景 人类文明程度的发展，员工的生存价值提高，人类文明程度的发展，员工的生存价值提高，工人并非工人并非“经济人经济人”；民主的呼声；民主的呼声；科学与技术的进步；科学与技术的进步
24、；产品和市场开始繁荣，生产相对过剩。产品和市场开始繁荣，生产相对过剩。LOGO（1 1）雨果）雨果芒斯特伯格（芒斯特伯格（Hugo Mnsterberg,18631916）1892年在哈佛大学创办心理学实验室。实验结论：年在哈佛大学创办心理学实验室。实验结论：“运用心理学的知识挑选和激励是重要的运用心理学的知识挑选和激励是重要的”1913年发表著作年发表著作心理学与工业效率心理学与工业效率（2 2）玛丽）玛丽福莱特（福莱特（Mary P.Follett,18681933）在古典管理理论和行为科学理论之间架起了桥梁在古典管理理论和行为科学理论之间架起了桥梁 “一个组织应该给职工和管理人员更多的民
25、主一个组织应该给职工和管理人员更多的民主”著作著作:作为一种职业的管理作为一种职业的管理、创造性的经验创造性的经验（3 3）莉莲莉莲吉尔布雷斯吉尔布雷斯（Lilian Gilbreth）“一个人的思想是其效率的控制因素，通过教育，可以使个人充分利用他一个人的思想是其效率的控制因素，通过教育，可以使个人充分利用他的能力。的能力。”“在应用科学管理原理时首先必须看到工人，并且了解他们的个性和需要。在应用科学管理原理时首先必须看到工人，并且了解他们的个性和需要。”3.2 三位先驱者三位先驱者LOGO3.3 3.3 梅奥及霍桑试验梅奥及霍桑试验18991899年年 获逻辑学和哲学的硕士学位；获逻辑学和
26、哲学的硕士学位；1911191119191919年年 澳大利亚的昆士兰大学；澳大利亚的昆士兰大学；任逻辑学、伦理学、哲学课程教学任逻辑学、伦理学、哲学课程教学 由讲师由讲师教授教授19291929年年 哈佛大学工业研究方面的终生教授哈佛大学工业研究方面的终生教授代表作：代表作：1933 1933 工业文明中人的问题工业文明中人的问题LOGOLOGO试验包括四个阶段：试验包括四个阶段：照明实验照明实验 继电器装配继电器装配 实验实验 访谈实验和继电器绕线组实验访谈实验和继电器绕线组实验 LOGO 照明阶段照明阶段（1924192419271927年）年）由美国科学院主持：由美国科学院主持：照明试
27、验照明试验 变化组变化组（2424烛光烛光 1010烛光烛光 3 3烛光烛光 0.060.06烛光烛光 ）控制组控制组灯光强度不变灯光强度不变 结论：照明的改变与生产效率之间没有必然联系。无论结论：照明的改变与生产效率之间没有必然联系。无论怎么改变，两个组的生产率都得到了上升。最重要的可怎么改变，两个组的生产率都得到了上升。最重要的可能是能是“人类个体的心理状态人类个体的心理状态”。LOGO继电器试验阶段继电器试验阶段（1927192719281928）由梅奥主持：由梅奥主持：五种假设：五种假设：（1）改善物质条件，导致产量增加；）改善物质条件，导致产量增加；（2）安排工间休息，缩短工作日，有
28、利于解除或减）安排工间休息，缩短工作日，有利于解除或减 轻疲劳；轻疲劳；（3）工间休息可减少工作的单调性；）工间休息可减少工作的单调性；（4）个人计件工资制和集体计件工资制的促进作用；）个人计件工资制和集体计件工资制的促进作用；（5）改变监督和控制方式能改善人际关系，从而能改变监督和控制方式能改善人际关系，从而能 改进工人的工作态度改进工人的工作态度。（这成为进一步研究的重。（这成为进一步研究的重 点，是整个试验的转折点。）点，是整个试验的转折点。）LOGO 大规模访问交谈阶段大规模访问交谈阶段（1928192819311931年）年）在实验基础上进一步在全公司范围内进行访问和调查在实验基础上
29、进一步在全公司范围内进行访问和调查 大规模的不限内容的访谈大规模的不限内容的访谈 工人在访谈中诉苦工人在访谈中诉苦 工人诉苦后，尽管实际情况没有发生改变，但他感觉工人诉苦后，尽管实际情况没有发生改变，但他感觉处境改善了处境改善了 监工应该进行相关训练，学会倾听和监工应该进行相关训练，学会倾听和理解工人的个人问题理解工人的个人问题 接线板接线工作室试验阶段接线板接线工作室试验阶段（1931193119321932年）年）重要发现：重要发现：大部分成员自行限制产量大部分成员自行限制产量 工人对不同级别上司有不同态度工人对不同级别上司有不同态度 成员中存在小派系成员中存在小派系LOGO 梅奥通过霍桑
30、试验得出的结论梅奥通过霍桑试验得出的结论 a.a.工人是工人是“社会人社会人”而非而非“经济人经济人”。生产效率不仅受物理。生产效率不仅受物理的、生理的因素的影响，而且受社会环境、个体心理的影的、生理的因素的影响，而且受社会环境、个体心理的影响。响。c.c.满足工人的社会欲望，提升工人的士气，是提高生产效率满足工人的社会欲望，提升工人的士气，是提高生产效率的关键。因此，新型的领导能力在于提高职工的士气、促的关键。因此，新型的领导能力在于提高职工的士气、促进协作，进协作，重视对员工的社会动机的把握重视对员工的社会动机的把握。b.b.企业中存在着企业中存在着“非正式群体非正式群体”。LOGO1 1
31、）行为科学：）行为科学：指利用许多学科的知识来研究人类行为指利用许多学科的知识来研究人类行为的产生、发展和变化规律，以预测、控制和引导人的产生、发展和变化规律，以预测、控制和引导人的行为，达到充分发挥人的作用，调动人的积极性的行为，达到充分发挥人的作用，调动人的积极性的目的。的目的。2 2）行为科学学派的主要理论）行为科学学派的主要理论 关于人的需求和动机的理论关于人的需求和动机的理论 关于管理中关于管理中“人性人性”的理论的理论 关于领导方式的理论关于领导方式的理论 关于企业中非正式组织及人与人的关系的理论关于企业中非正式组织及人与人的关系的理论 3.4 行为科学学派行为科学学派LOGO哈罗
32、德孔茨哈罗德孔茨“现代管理理论的丛林现代管理理论的丛林”管理科学学派管理科学学派 管理过程学派管理过程学派 决策理论学派决策理论学派 系统管理理论学派系统管理理论学派 经验主义学派经验主义学派 权变理论学派权变理论学派LOGO代表人物：代表人物：埃尔伍德埃尔伍德斯潘赛斯潘赛伯法伯法 现代生产管理现代生产管理（19751975）主要观念：主要观念：1 1、使衡量各项活动效果的标准定量化，并借助于建立数、使衡量各项活动效果的标准定量化，并借助于建立数学模型来增加决策的科学性。决策的过程就是建立和学模型来增加决策的科学性。决策的过程就是建立和运用数学模型的过程运用数学模型的过程 。2 2、各种可行的
33、方案均是以经济效果作为评价的依据。其、各种可行的方案均是以经济效果作为评价的依据。其根本目的就是以最小的投入获得最大的经济效益。根本目的就是以最小的投入获得最大的经济效益。3 3、不考虑人性，把人当做、不考虑人性，把人当做“经济人经济人”。4 4、广泛地使用电子计算机。、广泛地使用电子计算机。4.1 4.1 管理科学学派管理科学学派LOGOn 优点优点第一，使复杂的、大型的问题有可能分解为较小的部分，更第一，使复杂的、大型的问题有可能分解为较小的部分，更 便于诊断、处理；便于诊断、处理；第二，有利于增进决策的科学性；第二，有利于增进决策的科学性；第三，有助于管理人员对各种备选方案进行最优化选择
34、。第三，有助于管理人员对各种备选方案进行最优化选择。n 局限性局限性第一，管理科学学派的适用范围有限。并不是所有问题都能第一，管理科学学派的适用范围有限。并不是所有问题都能 定量分析的；定量分析的；第二，实际解决问题中存在许多困难；第二，实际解决问题中存在许多困难；第三，采用此种方法大都需要相当数量的费用和时间。第三，采用此种方法大都需要相当数量的费用和时间。LOGO4.2 管理过程学派管理过程学派代表人物：代表人物：法约尔法约尔 工业管理和一般管理工业管理和一般管理（1916）哈罗德哈罗德孔茨孔茨，西里尔，西里尔奥唐奈奥唐奈 管理学管理学（1955）主要观念：主要观念：把管理的职能作为研究的
35、对象，他们先把管理的工把管理的职能作为研究的对象，他们先把管理的工作划分为若干职能，然后对这些职能进行研究，阐明作划分为若干职能，然后对这些职能进行研究，阐明每项职能的性质、特点和重要性，论述实现这些职能每项职能的性质、特点和重要性，论述实现这些职能的原则和方法。的原则和方法。LOGO优点：优点：第一，它从管理的具体职能入手，为研究管理提供了一个框架式的结构第一，它从管理的具体职能入手，为研究管理提供了一个框架式的结构，相对于其他学派而言，它是最为系统、最易为人接受的学派。，相对于其他学派而言，它是最为系统、最易为人接受的学派。第二，管理过程学派确定的管理职能和管理原则，为训练管理人员提供第二
36、，管理过程学派确定的管理职能和管理原则，为训练管理人员提供了基础。了基础。缺陷：缺陷：第一，管理过程学派所归纳出的管理职能不能适用所有的组织。所归纳第一，管理过程学派所归纳出的管理职能不能适用所有的组织。所归纳出的管理职能通用性有限，对静态的、稳定的生产环境较为合适，而出的管理职能通用性有限，对静态的、稳定的生产环境较为合适，而对动态多变的生产环境难以应用。对动态多变的生产环境难以应用。第二，管理过程学派所归纳的职能并不包括所有的管理行为。第二，管理过程学派所归纳的职能并不包括所有的管理行为。第三，脱离现实的管理目标，单独讲管理的职能是没有多大意义的。第三，脱离现实的管理目标，单独讲管理的职能
37、是没有多大意义的。LOGO代表人物：代表人物：赫伯特赫伯特西蒙西蒙 管理决策的新科学管理决策的新科学（19601960）主要观点：主要观点：管理就是决策，决策贯穿于整个管理过程；管理就是决策，决策贯穿于整个管理过程；决策过程包括决策过程包括4 4个阶段：搜集情况阶段；拟定计划阶个阶段：搜集情况阶段；拟定计划阶 段；选定计划阶段；评价计划阶段；段；选定计划阶段；评价计划阶段；决策的准则为满意准则而非最优化准则；决策的准则为满意准则而非最优化准则；决策分为程序化决策和非程序化决策。决策分为程序化决策和非程序化决策。4.3 决策理论学派决策理论学派LOGOn 优点：优点：第一，从管理职能的角度来说，
38、决策理论提出了一条新的管第一，从管理职能的角度来说，决策理论提出了一条新的管理职能；理职能；第二，首次强调了管理行为执行前分析的必要性和重要性。第二，首次强调了管理行为执行前分析的必要性和重要性。n 缺陷：缺陷：第一，管理是一种复杂的社会现象，仅靠决策也无法给管理第一，管理是一种复杂的社会现象，仅靠决策也无法给管理者有效的指导，实用性不大。者有效的指导，实用性不大。第二，决策学派没有把管理决策和人们的其他决策行为区别第二，决策学派没有把管理决策和人们的其他决策行为区别开来。开来。LOGO代表人物：代表人物：弗里蒙特弗里蒙特卡斯特卡斯特组织与管理：系统与权变方法组织与管理：系统与权变方法（197
39、01970）主要观念：主要观念：第一，第一，组织作为一个开放的社会系统，是由五个不同的组织作为一个开放的社会系统，是由五个不同的 子系统构成的整体子系统构成的整体 。第二，任何子系统的变化均会影响其它系统的变化。第二，任何子系统的变化均会影响其它系统的变化。第三，强调整体与部分之间的关系，强调组织整体的最第三，强调整体与部分之间的关系，强调组织整体的最 优化。优化。第四，指出系统是要素、结构、功能统一体。第四，指出系统是要素、结构、功能统一体。系统具有整体性、动态性、开放性的特征系统具有整体性、动态性、开放性的特征 4.4 4.4 系统管理学派系统管理学派LOGO在企业管理中运用系统管理的四大
40、特点：在企业管理中运用系统管理的四大特点：以目标为中心以目标为中心 以整个系统为中心以整个系统为中心 层次性层次性(以责任为中心以责任为中心 以人为中心以人为中心)环境适应性环境适应性 LOGOn 优点：优点：第一，注重组织内部因素间的关系、注重组织与外部环境的第一，注重组织内部因素间的关系、注重组织与外部环境的相互关系，为人们处理和解决各种复杂组织的管理问题提相互关系，为人们处理和解决各种复杂组织的管理问题提供了一种十分有用的思路和方法。供了一种十分有用的思路和方法。第二，从系统的观点来考察和管理企业，有助于管理者对企第二，从系统的观点来考察和管理企业，有助于管理者对企业整体目标的把握，有助
41、于提高企业的整体效率。业整体目标的把握，有助于提高企业的整体效率。n 局限性：局限性：过于抽象，实用价值不大。过于抽象，实用价值不大。LOGO代表人物：代表人物：彼得彼得德鲁克德鲁克 卓有成效的管理者卓有成效的管理者 （19661966）欧内斯特欧内斯特戴尔戴尔 伟大的组织者伟大的组织者 （19601960）主要观点：主要观点：经验主义学派认为没有放之四海而皆准的管理原则，经验主义学派认为没有放之四海而皆准的管理原则，指出管理应该从企业管理的实际出发，以大企业的管理经指出管理应该从企业管理的实际出发，以大企业的管理经验为主要研究对象，将其概括和理论化，以便于向企业管验为主要研究对象，将其概括和
42、理论化，以便于向企业管理的实际工作者和研究人员传授并解决管理问题。在方法理的实际工作者和研究人员传授并解决管理问题。在方法论上一般都主张用案例比较的方法对企业管理的问题进行论上一般都主张用案例比较的方法对企业管理的问题进行研究，反对从一般的原则出发去看待和研究问题。研究，反对从一般的原则出发去看待和研究问题。4.5 4.5 经验主义学派经验主义学派LOGOn 第一，管理应侧重于实际应用，而不是纯粹理论的研究。第一，管理应侧重于实际应用，而不是纯粹理论的研究。n 第二，经理有两项工作别人无法取代。第一项工作：必须第二，经理有两项工作别人无法取代。第一项工作：必须创立一个创立一个“生产统一体生产统
43、一体”，其生产力要大于组成部分的生，其生产力要大于组成部分的生产力之和；第二项工作：作每项决策、采取每个行动都必产力之和；第二项工作：作每项决策、采取每个行动都必须统筹兼顾企业的目前和长远利益。须统筹兼顾企业的目前和长远利益。n 第三，目标管理。第三，目标管理。n 第四，经理都在执行一些基本的、共同的职能：第四，经理都在执行一些基本的、共同的职能：确立目标、如何做，并传达到与实现目标有关的人确立目标、如何做，并传达到与实现目标有关的人 进行组织工作，建立组织机构，选拔人员进行组织工作，建立组织机构，选拔人员 进行鼓励和沟通进行鼓励和沟通 确定标准，对企业和员工成果进行评价确定标准，对企业和员工
44、成果进行评价 使职工得到成长和发展使职工得到成长和发展德鲁克的主要管理思想德鲁克的主要管理思想LOGO对经验主义学派的批评对经验主义学派的批评n 经验主义学派由于强调经验而无法形成有效的原经验主义学派由于强调经验而无法形成有效的原理和原则，无法形成统一完整的管理理论，管理理和原则，无法形成统一完整的管理理论，管理者可以依靠自己的经验，而无经验的初学者则无者可以依靠自己的经验，而无经验的初学者则无所适从。所适从。n 组织环境一直处于变化之中，过去所依赖的经验组织环境一直处于变化之中，过去所依赖的经验未必能运用到将来的管理中。未必能运用到将来的管理中。LOGO代表人物：代表人物：琼琼伍德沃德伍德沃
45、德 工业组织：理论和实践工业组织：理论和实践（19651965）主要观点：主要观点：由于组织和组织成员的行为是复杂的，加上环境由于组织和组织成员的行为是复杂的，加上环境的复杂性和不确定性，因此没有什么一成不变的、的复杂性和不确定性，因此没有什么一成不变的、普遍适应的、普遍适应的、“最好的最好的”技术和方法。企业管理的技术和方法。企业管理的具体方式要随环境的变化而变化。同时，组织的活具体方式要随环境的变化而变化。同时，组织的活动是在不断变动的条件下以反馈形式趋向组织目标动是在不断变动的条件下以反馈形式趋向组织目标的过程。因此，必须根据组织的近远期目标以及当的过程。因此，必须根据组织的近远期目标以
46、及当时的具体条件，采取依势而行的管理方式。时的具体条件，采取依势而行的管理方式。4.5 4.5 权变理论学派权变理论学派LOGO制约权变理论的主要因素：制约权变理论的主要因素：n 组织规模；组织规模；n 组织对于外界环境的适应性；组织对于外界环境的适应性；n 组织资源与经营活动的差距；组织资源与经营活动的差距；n 管理人员对员工先入为主的假想；管理人员对员工先入为主的假想；n 战略；战略；n 科技；等等。科技；等等。LOGO第五节第五节 管理学的管理学的基本原理基本原理n 管理有八大基本要素，根据作用与内容的不同可分为两类管理有八大基本要素，根据作用与内容的不同可分为两类：n 三个管理手段：组
47、织、法、人；三个管理手段：组织、法、人；n 五个管理要素：人、财、物、时间、信息。五个管理要素：人、财、物、时间、信息。n 管理的基本原理就是如何正确而又有效地处理这些要素和管理的基本原理就是如何正确而又有效地处理这些要素和相互关系以达到管理的基本目标。相互关系以达到管理的基本目标。n 管理原理是人们经过长期管理实践而总结出来的基本真理管理原理是人们经过长期管理实践而总结出来的基本真理，是对各项管理制度、方法的综合与概括，对全部管理活动，是对各项管理制度、方法的综合与概括，对全部管理活动具有普遍的意义，这便是基本原理的特征之所在。具有普遍的意义，这便是基本原理的特征之所在。Ma PPTLOGO管理学的基本原理管理学的基本原理n 系统原理系统原理n 整分合原理整分合原理n 反馈原理反馈原理n 封闭原理封闭原理n 能级原理能级原理n 弹性原理弹性原理n 动力原理动力原理n 结构结构功能原理功能原理n 人本能动原理人本能动原理n 和谐原理和谐原理谢谢！谢谢！
