1、单片机应用技术单片机应用技术8课改与创新课改与创新五五课程设计课程设计三三课程目标课程目标二二课程构思课程构思一一课程实施课程实施四四课程建设单片机应用技术单片机应用技术1、设置依据、设置依据一、课程构思一、课程构思 单片机的应用非常广泛，从家用电器到航空航天，从医疗器械到军事技术、从工业控制到机器人，单片机无处不在，且其技术水平高低已经成为衡量一个国家科技发展水平的标志。在电气控制专业中，单片机技术应用人才一直处在需求量非常大的状态，结合本专业的社会需求，我们开设了单片机应用技术这门课程。课程课程构思构思单片机应用技术单片机应用技术2、课程的定位、课程的定位一、课程构思一、课程构思 调查就业
2、岗位群工作范围调查就业岗位群工作范围 分析人才的知识结构分析人才的知识结构 能力、素质结构能力、素质结构机电一体化专业机电一体化专业电气自动化专业电气自动化专业专业必专业必修课程修课程课程课程构思构思单片机应用技术单片机应用技术2、课程的定位、课程的定位一、课程构思一、课程构思本课程是整个专业培养方案中间承上启下的重要一环。通过本课程的学习，可以本课程是整个专业培养方案中间承上启下的重要一环。通过本课程的学习，可以使学生对先修的课程理论知识的理解更加透彻，也为后续课程的学习奠定基础使学生对先修的课程理论知识的理解更加透彻，也为后续课程的学习奠定基础模拟电子技术数字电子技术电子装配工艺电子测量技
3、术电子CAD电路基础单片机应用技术电子产品制作机电设备维修技术机电设备装调技术微机控制技术课程课程构思构思单片机应用技术单片机应用技术2、课程的定位、课程的定位一、课程构思一、课程构思电子产品电子产品生产制造生产制造机电设备机电设备安装调试安装调试单片机单片机编程编程机电设备机电设备技术支持技术支持、维修、维修相关工相关工作岗位：作岗位：特点：特点：课程课程构思构思（1）是一门实践性很强的课程（2）已建立完备的理论体系（3）应用非常广泛单片机应用技术单片机应用技术 学生初步掌握单片机相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，具备一定的编程及调试程序的能力，关注科学技术的现
4、状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用相关的专业知识、方法和技能解决工程中的实际问题。培养科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。高职教育高职教育：以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能专门人才。总体目标总体目标：课程课程目标目标单片机应用技术单片机应用技术（1）了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向（2）熟悉51单片机的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。（3）掌握基本指令的使用方法。能力能力目标目标知识知识目标目标素质素质能力能力（1）熟练使用keil软件的
5、主要功能；（2）会应用汇编语言进行基本模块程序的编写；（3）能熟练使用PROTEUS软件进行仿真、调试；（4）能初步识读单片机控制电路图，并能说出组成的模块及作用，具备单片机系统设计、安装和调试的初步能力。（1）养成积极、严谨的科学态度和工作作风，自主学习和探索创新的良好习惯。（2）培养参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产、生活的意识，。（3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。课程课程目标目标单片机应用技术单片机应用技术1、设计理念、设计理念能力培养能力培养服务专业服务专业突出应用突出应用“做学教做学教”一体一体以应用为目的以以应用为目的以必需、够用为度必需、够用为度基于工作过程
6、基于工作过程 课程课程设计设计单片机应用技术单片机应用技术2 2、学法设计、学法设计（1）学情分析：学生专业知识有限，没有企业工作经历，对专业领域只停留在感兴趣和表面认识阶段；不能很好的将前后所学知识串起来综合运用，遇到实际的具体问题常常感到无从下手。（1）将课堂学习、课后巩固作业有机结合,巩固所学知识；（2）充分利用网络资源加深学生对电气控制行业的了解；（3）以行业专家带来的实际案例来促进学生学习的兴趣；（4）使用自学探究法，布置课后预习作业，让学生课下准备，使学生带着问题听课，提高效率；（5）使用迁移学习法，用已掌握的知识解决新问题，提高逻 辑分析 能力，培养职业能力，从而使学生变被动为主
7、动地 求学；（6）经常参观企业，用具体工作方向来促进学生的学习。（2）学法指导：课程课程设计设计单片机应用技术单片机应用技术3 3、教学模式、教学模式（1）理实一体化教学模式）理实一体化教学模式课内训练基本技能课内训练基本技能教师引导、实用、够用教师引导、实用、够用网络资源虚拟仿真网络资源虚拟仿真多种资料学习多种资料学习思想火花创新意识思想火花创新意识单片机应用技术单片机应用技术相关的职业岗位相关的职业岗位课程课程设计设计单片机应用技术单片机应用技术 以能力为本位，把学习当成工作，培养学生以对社会负责为前提，能有效地与他人合作和交往；培养学生具有较强的责任心和质量意识；使学生在专业技术领域具备
8、可持续自学能力，培养学生职业能力。以适应发展需要。产品展产品展示示资讯资讯决策决策实施实施检查检查评估评估（2）基于工作过程的行为引导型教学模式）基于工作过程的行为引导型教学模式课程课程设计设计单片机应用技术单片机应用技术4 4、教学方法、教学方法（1）任务驱动、项目引导法）任务驱动、项目引导法 给学生根据指定任务，来驱动学生思考解决问题（2）示范教学法）示范教学法 边讲解、边操作示范，使学生熟悉项目的完成过程。（3）现场教学法）现场教学法 通过实验室和实习工厂进行现场教学。（4）竞赛法）竞赛法以赛促学、以赛带学，适当的使用会达到很好的效果！（5）分组教学法：）分组教学法：采用小组分析讨论制定
9、实施方案能够集思广益并相互学习。课程课程设计设计单片机应用技术单片机应用技术5 5、多种教学手段的运用、多种教学手段的运用网网络络影像影像文本文本声音声音电子电子多媒体多媒体课件体课件体系系精美课件动画视频录像前沿科学模拟仿真学习材料任务书课件、录像组建组建CAD协协会、校内外会、校内外竞赛竞赛课程课程设计设计单片机应用技术单片机应用技术6、内容定位、内容定位难点：硬件电路的安装、测试与调试课程课程设计设计重点：软件编程与仿真调试单片机应用技术单片机应用技术1、教、教 材材：高等教育出版社，耿淬主编2009年12月第一版以就业为导向，以能力为本位；以就业为导向，以能力为本位；以项目为引导、以任
10、务为驱动。以项目为引导、以任务为驱动。主教班级是机电高职班级，每班每周4学时，实习1周，每班每学期76学时。单片机应用技术以“流水灯”电路分析与实践、开关信号状态读取与显示电路的制作、数量统计电路的设计与制作等任务为训练载体，依据企业实际工作岗位中常见的对象归纳出具有普遍适应性的八个学习情境，使学生在学习过程中认识常用电子元器件并掌握其好坏的检测方法；熟悉MCS-51单片机的硬件结构；掌握 MCS-51汇编语言程序的编制及调试；掌握仿真软件的使用；能设计简单单片机应用系统电路并安装和调试。2 2、课程体系：、课程体系：教材特色教材特色：授课学时数：授课学时数：课程课程实施实施单片机应用技术单片
11、机应用技术3 3、教学内容、教学内容学习情境项 目学时理论实践合计情境一流水灯2810情境二电动机的控制2810情境三智能交通灯的控制268情境四抢答器2810情境五篮球比赛计分器设计268情境六电子时钟2810情境七数显温度测量仪2810情境八智能小车2810合计185876课程课程实施实施单片机应用技术单片机应用技术4 4、实施过程、实施过程学学生生分分组组讨讨论论实实施施下下达达任任务务 书书 作作品品展展 示示 总总结结控控制制要要 求求 硬件制作与测试硬件制作与测试程序编写与编译程序编写与编译软件仿真与调试软件仿真与调试硬件电路运行与调试硬件电路运行与调试成成果果展展示示与与交交流流
12、项项目目评评价价总总结结老师巡老师巡视指导视指导课程课程实施实施单片机应用技术单片机应用技术教学环节：（以交通灯为例）教学环节：（以交通灯为例）复习上节课的主要知识点、回顾本节课要涉及到的知识点，由常见的现象导入新课（3分钟）以作品或多媒体形式展示学习目标，学生感受控制现象，总结控制要求，下达任务书，描述项目学习目标（2分钟）课程课程实施实施（1）回顾：（2）资讯：单片机技术应用单片机技术应用课程课程“流水灯流水灯”任务书任务书1材料用具：硬件电路（已焊好并完成相关测试）、（装有Keil软件、Proteus软件、编程软件的）计算机、+5V电源、测试工具、导线等。2.控制要求:D0、D1、D2、
13、D3D4、D5、D6、D7 D0、D1、D2、D3.重复（难度系数0.7）3主要说明及技术要求：（1）分析项目书要求，组装硬件电路并完成测试（已完成）；（2）根据控制要求编写程序并编译形成.Hex文件（3）利用Proteus软件仿真实现控制功能（4）程序烧录并组装硬件电路（5）硬件调试运行 日 期：经手人：单片机应用技术单片机应用技术学生讨论，选择“交通灯”控制系统的设计与制作的整体设计方案，利用小组式学习法，各小组分别提出完成项目的设计方案，每个小组选1名学生陈述本组的实施方案，师生共同讨论后进行分析比较优化，最终选定合理、科学的最佳方案进行实施。（15分钟）学生按照工作计划，独立完成工作任
14、务，在任务实施过程中老师巡视指导，给予必要的知识补充，该环节学生要完成交通灯系统的线路设计，控制系统的线路测量和安装，学生在实施过程中的每个步骤要进行自查，及时修正并进行工作情况的记录课程课程实施实施项目完成后，针对最终给定的工作任务要求进行核对，检查项目完成情况，分为三个步骤：第一、质量检查，第二，填写检查报告单，三，学生成果展示并介绍、交流设计经验。（3）决策：（4）实施：（5）检查：单片机应用技术单片机应用技术课程课程实施实施（6）评估：评估分为过程评价与结果评价，资料整理和提升。过程与结果评价分为小组自评、小组互评、教师评价三个方面，小组自评为学生对本项目的整个实施过程进行评价，小组互
15、评以小组为单位，分别对其他组的工作结果进行评价和建议，最后教师对学生汇报及结果进行评价，之处每个小组及其成果的优点，并提出改进建议。资料整理和提升主要是学生根据互评和教师评价的建议，填写评价表，优化方案，学生整理项目所有资料，将相应资料归档。针对本次课的内容及学生掌握情况进行分析总结，布置巩固作业和预习作业（5分钟）（7）总结：单片机应用技术单片机应用技术5 5、课程资源、课程资源/实施现状实施现状课程课程实施实施单片机应用技术单片机应用技术课程课程实施实施我校教师学历水平普遍较高，其中4人硕士以上学历，5人具备“双师”素质，高级职称2人，整个队伍职称结构形成了比较合理的梯队，年龄结构也比较合
16、理，青年骨干教师群体已经基本确立。1、高水平教学教师团队：学校定期利用校内、外资源对相关老师进行必要的技术培训和实践锻炼，使教师对相应的软、硬件能够熟练操作。5 5、课程资源、课程资源/实施现状实施现状单片机应用技术单片机应用技术课程课程实施实施 2 2、实践经验丰富的专家团队：、实践经验丰富的专家团队：实践实践专家专家我系聘请了相当的企业专家来指导我们学生的实践教学，他们大部分都是企业的高级工程师、高级技师、高学历人才，同时带来了最新的企业案例。学校与邻近十几个企业建立了合作关系。教师经常带学生到企业参观、实习，企业也多次派人来学校进行技术指导，同时学校定期组织学生工学结合，将所学知识应用于
17、实践。3 3、校内实训基地：、校内实训基地：电子CAD、单片机、电子电工等实训室能满足本课程的硬件电路焊接与组装、PCB板制作、软件仿真与调试、硬件电路运行调试的教学。4 4、校外实训基地：、校外实训基地：单片机应用技术单片机应用技术6 6、困难分析、困难分析（1）使用汇编语言或C语言编程对机电类学生来说难度有点大、时间长了易产生倦怠，所以要选择让学生容易产生兴趣的教学方法和手段。（2）该课程实践性强，对学生综合能力要求非常高，每个项目耗时比较长，课时设置有些紧张，可以课余开放实验室，学生自主练习。（3）校企合作和工学结合的企业时针对性不强，不能完全达到学以致用的目的，以后要有针对性的选择实习
18、企业。课程课程实施实施单片机应用技术单片机应用技术1 1、课改成效、课改成效发表论文发表论文“单片机技术单片机技术应用应用中理实一体化教学中理实一体化教学的应用的应用”；教学案例教学案例跑跑马灯马灯获徐州市教学改革获徐州市教学改革案例二等奖案例二等奖共建校企共建校企课程课程，重构，重构课程体系课程体系课改理念课改理念以高职教育培养目标为依据，遵循以高职教育培养目标为依据，遵循“知识够用、实用知识够用、实用”为原则，工学结为原则，工学结 合，突出创新能力培养。合，突出创新能力培养。课程改革过程中学生利用课余实践制学生利用课余实践制作教具、作品多套。作教具、作品多套。单片机应用技术单片机应用技术2
19、 2、特色创新、特色创新（1 1）够用为度的立体化大课堂教学模）够用为度的立体化大课堂教学模式式 构建了由理论到实践、由课内到构建了由理论到实践、由课内到课外，由基础到创新，由课本到课外，由基础到创新，由课本到网络的立体化教学模式。网络的立体化教学模式。（2 2）基于工作过程的导向式教学模式）基于工作过程的导向式教学模式 产品展示产品展示下达任务下达任务分组讨论分组讨论实施实施成果展示成果展示项目评价、总项目评价、总结结单片机应用技术单片机应用技术（3 3）校企合作：）校企合作：（4 4）创新性学习：）创新性学习：（5 5）多元化评价体系：）多元化评价体系：使企业工程师参与到课程开发中；教师脱产到企业锻炼，并承接企业的工程项目；学生去企业进行工学结合锻炼。学生可以自主寻找案例,设计出个性化产品。然后教师根据其设计的难易程度评定分数。培养具有研发能力的学生。公正、客观、全面的评价；结合结果评价引入过程评价、学生小组自评、小组互评、老师评价等形式来综合评价项目完成的优秀程度。
