1、基于学科核心素养的基于学科核心素养的德育课程德育课程 目 录一、“二、“三、四、一、现实价值 3 教育部对于课程和教学的重大改革，并没有在学生那里实现效果最大化。“减负减负”政策年年有，学生的书包政策年年有，学生的书包却越来越重。却越来越重。一、现实价值 3 三维目标的综合评价标准，被简单地归结为应试能力为本的机械学习，进而导致换汤不换药的应试模式大行其道。这种理念在学科层面的表现，就是这种理念在学科层面的表现，就是每个学科都试图以每个学科都试图以“学习时间学习时间”为为标准衡量自己的价值。标准衡量自己的价值。3 分解式（将学生成长需要的东西分解为每个学科，每个学科要分别完成各自的三维目标。）
2、整合式（先确定学生发展核心素养的顶层设计，在此基础上提出各学科的学科核心素养，再将这些学科核心素养要求具体化为学科的学习内容和学习过程）一、现实价值3核心素养将学生视为完整的生命个体，关注于个体成长所必需的必备素质和核心能力，试图通过各学科协同的“共同作用”，让学生实现成长。一、现实价值3核心素养的着眼点，不再是各学科的任务分解，而是整体的“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。3 3 3 3 3 一、现实价值3必须关注学科核心素养的发展及其在教学中的实现 必须关注以学科核心素养更新育人理念的路径探索 二、学科特质3从核心素养培育的整合思维来说，不同学科之间、不同学段之
3、间的学科核心素养有“同”的一面，即都是实现学生整体性培养的具体要求和内容。二、学科特质3基本性质：综合性德育课程 发展方向：服务于立德树人实现路径：寓德育于生活中 二、学科特质3政治认同：立场、理想 政治认同是思想政治学科核心素养的首要内容，其核心内政治认同是思想政治学科核心素养的首要内容，其核心内容是引导学生认同我国当前以社会主义为根本特征的社会制容是引导学生认同我国当前以社会主义为根本特征的社会制度和意识形态。度和意识形态。二、学科特质3 理性精神：思想、理智理性精神强调的是以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理性精神强调的是以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场为根据，遵循逻辑思维的基本规
4、律，以全面的观点看问立场为根据，遵循逻辑思维的基本规律，以全面的观点看问题，形成对认识对象的科学、完整、准确的认识。题，形成对认识对象的科学、完整、准确的认识。二、学科特质3 法治意识：自尊、规则法治意识是社会成员在参与社会生活、处理社会关系过程法治意识是社会成员在参与社会生活、处理社会关系过程中对于法律法规的认识、态度与依赖性。中对于法律法规的认识、态度与依赖性。二、学科特质3 公共参与：担当、情怀公共参与是社会责任感的重要表现，是社会成员积极参与公共参与是社会责任感的重要表现，是社会成员积极参与社会生活、承担社会责任的主动意识和精神。社会生活、承担社会责任的主动意识和精神。二、学科特质3将
5、学生成长的“历时性”状态与教育教学的“共时性”状态结合在一起，体现的是教育教学活动系统性与过程性的统一。二、学科特质3不同学科的学科核心素养在学生那里的表现，不应该是简单的“加法”，而应该是“乘法”，是以学生发展的核心素养为表现的统一体。二、学科特质3不同学科之间、不同学段之间的学科核心素养，都应该表现出其对于学生素养培育的“独特价值”。二、学科特质3表达方式 对象领域思维方式个性需求“大餐”（教育教学）营养与美味（同）口味、材料、外观（同中之异）二、学科特质3不同学科、不同学段的教师，都应该应该是做好“拿手菜”的“大厨”，为这份“大餐”做出自己独特的贡献。三、实现策略3基于学生发展核心素养的
6、总体架构，深入发现和挖掘现有教学过程中符合核心素养理念的内容和做法，结合现实发展的实际状况，积极探索学科核心素养的实现路径。三、实现策略3关注和关心高中阶段学科核心素养的研究发展，关注和关心高中阶段的学科核心素养实现路径及其方式，真正领会学科核心素养培育的科学内涵和正确方法。三、实现策略3基于学段差异和学科差异，基于学生成长的阶段性特点，充分研究学科核心素养的“独特价值”，充分探索学生发展核心素养框架下本学科、本学段的核心价值表现。三、实现策略3既要积极关注和参与思想政治思想政治学科核心素养的整体推进和科研进展，又要在当下的教学教研过程中增强自我意识，努力让自己从当下开始的每一堂课，更接近学科
7、核心素养培育的理念要求，更有利于学生整体素养的培育。四、实施原则3恰当设问 允许犯错以问引思关注表达 四、实施原则3关注课堂 注重生成提高效率学会留白谢谢！一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列列宁宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克巴尔扎克 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。笛卡尔笛卡尔 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。爱因斯坦爱因斯坦
