1、 领导学的结构领导学的结构n 领导特性论领导特性论n 领导形态论领导形态论n 领导方法论领导方法论n n 领导理念领导理念领导科学领导科学n第一部分第一部分n领导特性论领导特性论n领导的概念领导的概念n领导的素质领导的素质n领导的理念领导的理念n领导的作风领导的作风n领导的能力领导的能力n领导的风格领导的风格n领导的概念领导的概念领导的概念n一一.领导的内涵和外延领导的内涵和外延n1.领导的内涵领导的内涵n领导是指为了实现某一特定群体的共同目标，领导是指为了实现某一特定群体的共同目标，在一定客观环境的制约下，采取恰当的方式方在一定客观环境的制约下，采取恰当的方式方法，率领和引导被领导者完成预定
2、任务的创造法，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。性实践过程。n2.领导的外延领导的外延n高层领导、中层领导、基层领导高层领导、中层领导、基层领导n政治领导、行政领导、业务领导政治领导、行政领导、业务领导领导理念上层领导主要是做后天事情的人上层领导主要是做后天事情的人中层领导主要是做明天事情的人中层领导主要是做明天事情的人一般人员主要是做今天事情的人一般人员主要是做今天事情的人领导的要素领导的要素n领导者：领导者：领导活动的主体、关键因素；个人或集体、广义和狭义n被领导者被领导者：领导者所辖的个人和群体，是领导活动的客体n组织目标组织目标：领导活动的导向，贯穿领导活动的全过程，组织
3、存在的内n在需要，群体的共识，领导的意愿，领导活动的动力，领导者的根本职责，检验领导活动的标尺n客观环境客观环境：宏观条件，微观条件n方式方法方式方法：领导活动所采取的具体措施和手段的总和领导理念领导理念在处理棘手问题进退两难时，在处理棘手问题进退两难时，有远见的领导心中有一个不变有远见的领导心中有一个不变的尺度：组织目标高于一切的尺度：组织目标高于一切领导的职能n1.领导职能三要义：领导职能三要义：n美国著名领导学专家约翰美国著名领导学专家约翰考特尔在考特尔在变变化的因素化的因素中提出领导的职能有三个要中提出领导的职能有三个要义义n建立目标和方向建立目标和方向n以即定目标为中心将工作人员组织
4、、团以即定目标为中心将工作人员组织、团结在一起结在一起n鼓舞和推动他们朝即定方向前进鼓舞和推动他们朝即定方向前进领导的职能领导的职能n2.领导职能五方面领导职能五方面n确定目标，制定计划确定目标，制定计划n建立组织，制定规范建立组织，制定规范n选人、用人、励人、育人选人、用人、励人、育人n调研预测，进行决策调研预测，进行决策n实施控制，监督检查实施控制，监督检查领导的职能n3.PDCA（Plan-Do-Check-Action）nPDCA被称之为被称之为“管理循环管理循环”，也有人称之为，也有人称之为Plan-Do-See。PDCA集中反映了领导职能集中反映了领导职能n拟订计划：何种工作？何人
5、担任？何时完成？拟订计划：何种工作？何人担任？何时完成？何种方法？何种条件？何处进行？何种方法？何种条件？何处进行？n发布指示：清楚地告之下属上述计划的内容发布指示：清楚地告之下属上述计划的内容n进行指导：下属遇到困难时予以必要的帮助进行指导：下属遇到困难时予以必要的帮助n予以激励：采用适当的方法使员工干劲十足予以激励：采用适当的方法使员工干劲十足n监控统制：比较计划和实际状况并处置。监控统制：比较计划和实际状况并处置。n n n n n n n 处理处理执行执行指导指导计划计划方针方针PDCA领导的原则（柯维）领导的原则（柯维）n领导的最高原则n公正、仁慈、自尊、博爱、正直、诚信n不断学习n
6、服务奉献n永远乐观n坚持发掘n维持均衡n全面修为n掌握命运n确立目标n着眼全局n坚定信念n富有远见n控制情绪n保证效率领导的素质领导的素质领导理念领导理念在同样的领导环境中，领导素质在同样的领导环境中，领导素质和领导水平、领导境界成正相关和领导水平、领导境界成正相关领导的素质领导的素质n一一.领导素质的定义领导素质的定义n所谓领导者的素质，是领导者在先天禀赋的生理基础所谓领导者的素质，是领导者在先天禀赋的生理基础上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作上，通过后天的实践锻炼、学习而成的，在领导工作中经常起作用的那些要素的总和。中经常起作用的那些要素的总和。n二二.领导素质的内容领导素质的
7、内容n政治素质：是确保领导者在政治上合格的个体特质。政治素质：是确保领导者在政治上合格的个体特质。对其他素质的发挥产生决定性的影响。对其他素质的发挥产生决定性的影响。n不同时代、国家、社会形态对领导者的政治素质有着不同时代、国家、社会形态对领导者的政治素质有着不同的要求。不同的要求。n有一些政治素质是共同的：爱国主义、奉献精神、政有一些政治素质是共同的：爱国主义、奉献精神、政治原则性、政治纪律性、政治成熟度等。治原则性、政治纪律性、政治成熟度等。领导的素质n思想素质思想素质n思想素质是对其他素质发挥作用的组织者和指思想素质是对其他素质发挥作用的组织者和指挥者挥者n思想素质是哲学修养、思想作风、
8、思想方法、思想素质是哲学修养、思想作风、思想方法、思维方式等方面的总和。思维方式等方面的总和。n合格的思想素质有实事求是、从实际出发、注合格的思想素质有实事求是、从实际出发、注重调查研究，理论联系实际、反对形式主义和重调查研究，理论联系实际、反对形式主义和教条主义、坚持真理、修正错误、具有民主精教条主义、坚持真理、修正错误、具有民主精神、反对专制和霸道作风；勇于改革和进取，神、反对专制和霸道作风；勇于改革和进取，具有高度的使命感、责任感、事业心、忧患意具有高度的使命感、责任感、事业心、忧患意识；在重大问题上有主见识；在重大问题上有主见领导素质领导素质n道德素质道德素质n道德素质是在个人内心形成
9、的约束机制道德素质是在个人内心形成的约束机制和个人信守的行为准则，它决定着领导和个人信守的行为准则，它决定着领导者内在的人格生命。者内在的人格生命。n领导者的美德有：清正廉洁、顾全大局、领导者的美德有：清正廉洁、顾全大局、勤恳务实、善良宽厚、公道正派、真诚勤恳务实、善良宽厚、公道正派、真诚坦荡、无私无畏坦荡、无私无畏领导素质领导素质n文化素质文化素质n是领导者接受公共教育和自我教育，最终在学是领导者接受公共教育和自我教育，最终在学识、才情、技艺等方面达到的修养状态。识、才情、技艺等方面达到的修养状态。n是增添领导才能和领导魅力的基础性个体特质。是增添领导才能和领导魅力的基础性个体特质。n文化素
10、质的主要内容是：文化素质的主要内容是：n广博的人文情怀广博的人文情怀n合理的知识结构合理的知识结构n合格的专业学历合格的专业学历n独到的技能专长独到的技能专长领导素质领导素质n能力素质能力素质n能力素质包括是领导者对领导规律、领能力素质包括是领导者对领导规律、领导理论和领导方法掌握的熟练程度，以导理论和领导方法掌握的熟练程度，以及领导者自身素质，思想方法、实践经及领导者自身素质，思想方法、实践经验等要素在领导活动中的综合体现。验等要素在领导活动中的综合体现。n基础性能力：感觉能力、思考能力、颖基础性能力：感觉能力、思考能力、颖悟能力、反省能力、想象能力、记忆能悟能力、反省能力、想象能力、记忆能
11、力、注意能力、文字和书面表达能力、力、注意能力、文字和书面表达能力、审美能力等等。审美能力等等。领导素质领导素质n准领导能力：活力、魅力、胆力、魄力、威力、耐力、感染力、吸引力、说服力、周旋能力、自制能力、容忍能力、接纳能力、团结能力、协作能力、社交能力、适应能力、应变能力、洞察能力、鉴别能力、分析能力、判断能力、预见能力、宣传能力、沟通能力n实用性能力：调查研究的能力、审度策划能力、运筹决策能力、谈判能力、应变能力、施行能力、号召能力、凝聚能力、组织能力、动员能力、统驭能力、启动能力、指挥能力、协调能力、监督能力、控制能力、调整能力、保护能力、维持能力、示范能力领导素质领导素质n业务素质业务
12、素质n是领导者适应于领导本单位所管业务的是领导者适应于领导本单位所管业务的个体特征，是为从事专门业务工作而具个体特征，是为从事专门业务工作而具备的相应执业知识和技能及经验阅历的备的相应执业知识和技能及经验阅历的总和。总和。n外行领导内行的合理性受到了挑战外行领导内行的合理性受到了挑战n领导者必须是某一方面的权威或专家，领导者必须是某一方面的权威或专家，必须是内行。必须是内行。领导素质领导素质n心理素质心理素质n是始终伴随领导活动实践的内在心理机能和特是始终伴随领导活动实践的内在心理机能和特征，包括感觉、认知、注意、记忆、想象、思征，包括感觉、认知、注意、记忆、想象、思维、情绪、情感、性格、气质
13、、个性、人格、维、情绪、情感、性格、气质、个性、人格、智商智商n优良的领导心理素质是：感觉灵敏、认知透彻、优良的领导心理素质是：感觉灵敏、认知透彻、注意集中、记忆持久而准确、想象丰富、思维注意集中、记忆持久而准确、想象丰富、思维清晰敏捷、情绪平稳、感情深沉、性格稳重且清晰敏捷、情绪平稳、感情深沉、性格稳重且刚柔相济，智商超群刚柔相济，智商超群n最重要的是敢于决断的气质最重要的是敢于决断的气质竞争开放的性竞争开放的性格格坚忍不拔的毅力坚忍不拔的毅力领导素质领导素质n身体素质身体素质n标准：神经系统健康正常、器官腺体功标准：神经系统健康正常、器官腺体功能正常、五脏六腑活力旺盛、骨骼皮肉能正常、五脏
14、六腑活力旺盛、骨骼皮肉强健良好、气血经络畅通平顺、体格强强健良好、气血经络畅通平顺、体格强壮结实、体能耐久充实、精力充沛、免壮结实、体能耐久充实、精力充沛、免疫力稳定疫力稳定n领导的身体素质是其他素质发挥作用的领导的身体素质是其他素质发挥作用的物质载体。物质载体。n黛博拉黛博拉本顿在本顿在像总裁那样思考像总裁那样思考中如是说中如是说 n相信自己相信自己n控制态度控制态度n顽强精神顽强精神n不断提高自己不断提高自己n诚实和讲道德诚实和讲道德n想好了再说想好了再说n创新创新n注意作风注意作风n勇敢坚毅勇敢坚毅n幽默感幽默感n注意细节注意细节n专家专家+通才通才n愿意承认错误，不辩解愿意承认错误，不
15、辩解n直率直率n和善和善n好问好问n富于竞争精神富于竞争精神n灵活灵活n贾德纳如是说贾德纳如是说n身体的活力和耐受力身体的活力和耐受力n智慧和付诸行动的判断力智慧和付诸行动的判断力n承担责任的强烈意识承担责任的强烈意识n足堪重任足堪重任n了解追随者的需要了解追随者的需要n与人相处的技巧与人相处的技巧n实现梦想的欲望实现梦想的欲望n激励他人激励他人n勇气、果断、坚定不移勇气、果断、坚定不移n赢得与维持信任赢得与维持信任n管理、决定、设立优先秩序的能力管理、决定、设立优先秩序的能力n自信心、自信心、n权力欲、支配欲、进取心权力欲、支配欲、进取心n适应力、采取行动的弹性适应力、采取行动的弹性n失败领
16、导的四种素质缺陷失败领导的四种素质缺陷n缺乏统摄大局的气魄缺乏统摄大局的气魄n无法与同仁融洽相处无法与同仁融洽相处n惧怕改变惧怕改变:n目前的状况尚可目前的状况尚可,何必改变何必改变?n等一等再说等一等再说n改变的时机和条件不成熟改变的时机和条件不成熟n改变会产生种种不良后果改变会产生种种不良后果n现在工作太忙现在工作太忙,顾不上顾不上n不尊重或忽视下属不尊重或忽视下属n领导人格因素领导人格因素n领导方法因素领导方法因素n领导能力因素领导能力因素n自信n顽强精神n诚实n勇敢坚毅n幽默n直率n勇于承认错误n智慧n果断n控制野心n伦理价值n充满热情n自然真实n谦虚n公正n仁慈n博爱n合理冒险领导素
17、质领导素质方法因素方法因素n控制态度n和善n注意细节n灵活n采取行动的弹性n了解追随者的需要n与人相处的技巧n欣赏下属的个性n激励下属的方法n赢得和维持信任的技能领导素质领导素质能力因素能力因素n创新n全局观念n富有理想勇于改变n热爱读书n宽广胸襟n良好沟通和口才n足堪重任n竞争力n进取心n适应力n洞察力n自知之明n系统思维n积极心态n身体的耐受力n专家+全才领导的理念领导的理念领导理念领导理念领导理念是领导活动的灵魂之光领导理念是领导活动的灵魂之光领导的理念领导的理念n人性理念人性理念n权力n金钱n精神n追求完美n不断创造n自我实现领导的理念领导的理念n放纵n懒惰n嫉恨n价值理念价值理念n能
18、力n机遇领导的理念领导的理念n谋略n物质满足n精神满足n官本位n钱本位n人本位领导作风领导作风领导作风领导作风n领导作风是指领导者在工作中形成的一领导作风是指领导者在工作中形成的一贯性的态度和言行贯性的态度和言行n领导作风的主要内容有领导作风的主要内容有n思想作风思想作风n工作作风工作作风n生活作风生活作风n优良的领导作风有优良的领导作风有n理论联系实际的作风理论联系实际的作风领导作风领导作风n密切联系群众的作风n批评和自我批评的作风n清正廉洁的作风n开拓创新的作风n博采众长的作风n三老四严的作风n言必行，行必果的作风n雷厉风行的作风坚韧不拔的作风领导的不良作风领导的不良作风n官僚主义的作风官
19、僚主义的作风n高高在上高高在上n滥用权力滥用权力n发号施令发号施令n好说空话好说空话n指手划脚指手划脚n形式主义形式主义n主观主义的作风主观主义的作风n形式主义的作风形式主义的作风n经验主义的作风经验主义的作风n保守主义的作风保守主义的作风n拜金主义的作风拜金主义的作风n享乐主义的作风享乐主义的作风n个人主义的作风个人主义的作风n自由主义的作风自由主义的作风n折衷主义的作风折衷主义的作风n本位主义的作风本位主义的作风本章书目本章书目n彼得彼得德鲁克：德鲁克：有效德管理者有效德管理者工人出版社工人出版社n尼克松：尼克松：领袖们领袖们知识出版社知识出版社n乔斯：乔斯：谁是最好德管理者谁是最好德管理
20、者经济管理出版社经济管理出版社n斯蒂文：斯蒂文：丘吉尔论领导素质丘吉尔论领导素质海南出版社海南出版社n黎明：黎明：问人性问人性团结出版社团结出版社n罗素：罗素：西方的智慧西方的智慧世界知识出版社世界知识出版社n马斯洛马斯洛人性能达的境界人性能达的境界云南人民出版社云南人民出版社n威尔逊：威尔逊：论人的天性论人的天性贵州人民出版社贵州人民出版社n马斯洛：马斯洛：动机与人格动机与人格华夏出版社华夏出版社领导能力领导能力领导理念领导理念领导能力是决定领导效绩的硬件领导能力是决定领导效绩的硬件十五种重要的领导能力十五种重要的领导能力n规划未来的能力n处理信息的能力n决胜千里的能力n支配时间的能力n提高
21、效率的能力n自信心与意志力n书面表达的能力n智慧用人的能力n交流合作的能力n组织协调的能力n规范行为的能力n树立权威的能力n驾御危机的能力n不断创新的能力n锐意进取的能力规划未来的能力规划未来的能力n规划未来是领导的首要职能n计划是规划的形式；长期、中期、短期n编制计划前药做好充分的准备n制定适宜的目标n目标是走向未来的动力n建立目标体系：大目标与小目标n使组织目标成为下属自己的目标n灵活调整控制目标n不断学习，终身学习，提高规划能力。领导理念领导理念人生的一切活动的过程，包括领人生的一切活动的过程，包括领 导活动，都是一系列目标的实现、导活动，都是一系列目标的实现、调整或失败的过程调整或失败
22、的过程驾驭危机的能力驾驭危机的能力n直面危机：时刻保持危机感；建立评估潜在危机的模型n领导者要有负责到底的责任感n充分利用员工的智慧应付困难n在逆境终、中奋发向上n妥善处理突发事件评估潜在危机模型（示意图）评估潜在危机模型（示意图）X（危机影响值）（危机影响值）10 （1）5 （2）（3）0 50%100%Y（发生概率）（发生概率）领导理念领导理念危机到来的时候，正是危机到来的时候，正是展现领导能力和水平的时候展现领导能力和水平的时候提高效率的能力提高效率的能力n善于管理时间n重视发挥长处n精力集中于少数主要领域n合理分工n职责明确n机构精简n目标驱动n优化体制不断创新的能力不断创新的能力n创
23、新能力是领导能力中最重要、最宝贵，层次最高的一种能力。它包含着多方面的因素，其核心因素是是使创新思维能力。n创新思维能力的养成，一是思维定势的突破，二是思维疆域的拓展。思维定势的突破思维定势的突破n审视传统：n汲取传统的营养，摆脱传统的束缚汲取传统的营养，摆脱传统的束缚n检验书本：n书本中有创新的阶梯，也有创新的樊篱。书本中有创新的阶梯，也有创新的樊篱。n鉴别经验：n关于经验有两个同样真实的命题：经验是宝贵的；经验是或然的。n谨慎从众：n当只有一种思维方式的时候，是不是创新思维被窒息的时候？n警惕麻木：n沉溺于司空见惯之中，就远离了创新思维的亲和n排除自设：n对于创新而言，自设是自己打制的枷锁
24、思维疆域的突破n头脑风暴n发散辐射n逆向思维n颠倒条件n颠倒作用n颠倒方式n颠倒方式n颠倒过程n颠倒结果n转换角度n视角转换n要素转换n问题转换n跨越障碍n借他山之石n绕道迂回n间接中的n以退为进领导理念领导理念在不同的单位、不同的任届，领导在不同的单位、不同的任届，领导做的事情都是相同；要开创局面，做的事情都是相同；要开创局面，攀登新高，惟有创新攀登新高，惟有创新领导能力与层次的关系领导能力与层次的关系0 05 5101015152020252530303535404045455050高层高层中层中层基层基层见识见识调控调控技术技术本章书目本章书目n彼得杜拉克：管理任务、责任、实践 n 中国
25、社会科学出版社n比斯盖特舒尔茨：顶尖管理能力n 地震出版社n薛智：青年领导能力 中国青年出版社n梁良良：创新思维训练 中央编译出版社n何名申：创新思维修炼n 民主与建设出版社本PPT为可编辑版本，您看到以下内容请删除后使用，谢谢您的理解【解析】【解答】（1）氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；金刚石是由碳原子构成的；干冰是由二氧化碳分子构成的；（2）质子数为11的是钠元素，钠元素原子的最外层电子数1，在化学反应中容易失去一个电子形成阳离子；（3）化学变化是生成新分子的变化，其实质是分子分解成原子，原子重新组合形成新的分子，故该反应中没有变的是碳原子和氧原子。故答案为：氯化钠；失去；D。【分析】物质
26、有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。在化学变化中，原子种类、质量、数目保持不变。26.用微粒的观点解释下列现象：（1）今年我国要求“公共场所全面禁烟”非吸烟者往往因别人吸烟而造成被动吸烟。（2）夏天钢轨间的缝隙变小。【答案】（1）分子是在不断的运动的.（2）夏天温度高，铁原子间的间隔变小.【考点】物质的微粒性 【解析】【解答】（1）吸烟生成烟雾，烟雾分子因为运动，扩散到空气中，使非吸烟者被动吸入烟雾分子，造成被动吸烟；（2）钢轨由铁原子构成.每两根钢轨间都有一定的间隙，夏天由于气温高，使得钢轨中铁原子的间隔变大，表
27、现为钢轨的体积膨胀，则钢轨间的间隙变小.故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）夏天高温，铁原子间的间隔变小.【分析】微粒观点的主要内容：物质是由分子（或原子构成），分子间有间隔，分子处于永停息的运动状态中.（1）烟雾分子属气体分子，在空气中扩散较快，使非吸烟者被动吸烟；（2）铁原子间有一定的间隔，温度升高，则铁原子间间隔变大，反之则变小，夏天高温状态下，铁原子间间隔变大，使得钢轨体积膨胀，则钢轨间的缝隙变小.【考点】物质的微粒性 【解析】【解答】（1）铁属于金属单质，是由铁原子直接构成；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的；二氧化碳是由二氧化碳分子构成的（2）当质子数=核外电子数，为原子，a=2
28、+8=10，该粒子是原子原子序数=质子数=10当a=8时，质子数=8，核外电子数=10，质子数核外电子数，为阴离子。故答案为：原子；离子；分子；10；10；阴离子。【分析】物质有微粒构成，构成物质的微粒有原子、分子、离子是那种，金属、稀有气体由原子构成；常见气体由分子构成；碱和盐由离子构成。当核电荷数等于核外电子数，表示原子，小于时表示阴离子，大于时表示阳离子。25.初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。（3）升高温度分子运动速度就加快，只要能说明温度高了运动速度快了的例子都可以，例如阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）由于注射器装入的药
29、品少，现象明显，又是封闭状态，所以可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等故答案为：（1）固体；（2）分子的质量大小或者相对分子质量大小（合理即给分）；（3）阳光下或者温度高衣服干得快，温度高水蒸发的快，糖在热水里比在冷水里溶解的快等；（4）可以控制体积节省药品、可以减少气体挥发造成的污染等【分析】（1）根据实验现象判断氯化铵的状态；（2）根据它们的相对分子质量的区别考虑；（3）根据温度与运动速度的关系考虑；（4）根据注射器的特点考虑【解析】【解答】A、向一定质量的盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液至过量的过程中，生成氯化钠的质量不断增大，当碳酸钠与盐酸和氯化钙完全反应时，氯
30、化钠的质量不再增大，A符合题意；B、向稀硫酸中加水，溶液的pH逐渐增大至接近于7，B不符合题意；C、向一定质量的稀硫酸中逐滴加入氢氧化钡溶液至过量的过程中，氢氧化钡不断和硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水，溶质的质量减小，质量分数也减小，当氢氧化钡和稀硫酸完全反应时，继续滴加氢氧化钡溶液时，质量分数应该由小变大，C不符合题意；D、加热高锰酸钾时，当温度达到一定程度时，高锰酸钾开始分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，剩余固体的质量不断减少，当高锰酸钾完全反应时，剩余固体的质量不再变化，D符合题意。【解析】【解答】A、可燃物的在着火点是一定的，不会降低，故说法错误，可选；B、爆炸是物质在有限的
31、空间内，发生急剧燃烧，短时间内聚集大量的热，使周围的气体的体积膨胀造成的可见爆炸需要氧气的参与，可使燃烧处于暂时缺氧状态，达到灭火的目的故说法正确，不可选；【解析】【解答】燃烧需要同时满足三个条件：一是要有可燃物，二是可燃物要与氧气接触，三是温度要达到可燃物的着火点；以上三个条件都能满足时，可燃物才能发生燃烧。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。根据描述，自动灭火陶瓷砖会喷出氦气和二氧化碳，故灭火的原理是隔绝氧气。【解析】【解答】解：A、从题目中表格知，H2体积分数为10%70%的H2和空气混合气体，点燃时会发生爆炸，故A正确；B、收集的H2能安静燃烧，说明H2的纯度大于等于80%，故B项错误；C、
32、用向下排空气法收集H2 ，保持试管倒置移近火焰，如果没有听到任何声音，表示收集的H2纯度大于等于80%，故C项错误；D、氢气和空气的混合气体点燃不一定发生爆炸，只有在爆炸极限范围内才会发生爆炸，故D项错误故选A【分析】可燃物质（可燃气体、蒸气和粉尘）与空气（或氧气）在一定的浓度范围内均匀混合，遇着火源可能会发生爆炸，这个浓度范围称为爆炸极限可燃性混合物能够发生爆炸的最低浓度和最高浓度，分别称为爆炸下限和爆炸上限，在低于爆炸下限时不爆炸也不着火，在高于爆炸上限同样不燃不爆因此可燃性气体在点燃前需要先检验气体的纯度，以防发生爆炸【解析】【解答】A、通过实验可以知道烧杯中的白磷没有燃烧，说明烧杯中的
33、白磷虽然温度达到着火点，但没有与氧气接触，所以不能燃烧，从而可以判断烧杯中的热水不仅仅是只起到加热的作用，故A说法正确；B、铜片上白磷燃烧是温度达到了着火点且与氧气接触，满足燃烧的条件，故B说法正确；C、铜片上的红磷没有燃烧是温度过低没有达到其着火点，没有满足燃烧的条件，故C说法正确；D、烧杯中的白磷通入空气（氧气）就会燃烧，出现“水火相容”的奇观，故D说法错误故选D24.能源、环境、安全已成为人们日益关注的问题 （1）三大化石燃料包括煤、_、天然气等；它们都是_（填“可再生”或“不可再生”）能源 （2）控制反应的条件可使燃料充分燃烧燃煤发电时，将煤块粉碎成煤粉的目的是_ （3）天然气主要成分
34、为甲烷，写出甲烷充分燃烧的化学方程式_ 下列有关天然气（或甲烷）的说法正确的是_（填字母）A沼气中的主要成分是甲烷B甲烷气体不会产生温室效应C用天然气代替煤作燃料，有利于减少酸雨形成 You and your friends are leaving a concert on a Friday night.When you get outside,your ears are ringing.You have to shout to be heard.36 So no harm doneright?Not quite.Temporary buzzing may be easy to ignore,
35、but repeated exposure to loud noise will eventually cause serious-and irreversible(无法治愈的)-hearing loss.A new study conducted by researchers at Brigham and Womens Hospital in Boston shows that one in five people between the ages of 12 and 19 are experiencing slight hearing loss,and one in 20 have mil
36、d hearing loss.37 But the good news is that there plenty of ways you can protect your ears from further damage and still listen to the music you love:Ask around.Ask around.Put your earbuds in or your headphones on,and then ask a friend next to you whether or not he or she can hear what youre listening to.38 Turn it down.Buy noise-canceling headphones.Buy noise-canceling headphones.A pair of earbuds or headphones that fits comfortably will limit outside noise so that you can hear your music better at lower volumes.
