1、英语学科尖子生的培养心得2015年4月CAP通用学术英语课。我们在物理实验室、社团楼一楼、体育馆门口，最后定在博贤楼三楼上课。故事一：被三迁的孟母 对知识的热爱和渴求可以消灭人的惰性，跨越空间的限制。故事二：一本厚厚的笔记本她是16届文科培优班的学生。每场漫不经心的成功，其实都是深思熟虑。有理想、有计划、有精神、有基础、有能力 心理素质好、学习方法好、人际关系好 良好的书写习惯和行为习惯 学科尖子生的品质课堂的状态管理考后的行动管理第一要点：导师制交流的学习管理三年的心态管理阶段性的时间和目标管理第一方面：课堂的状态管理01上课总体可分为讲评课和正课两类。上课总体可分为讲评课和正课两类。如果你
2、的英语水平比较优秀，可以在脑子里预演一遍老师接下来会讲什么、这个知识点要是我我会怎么跟同学们讲。如果你的理解有偏差，立马纠正过来；如果你觉得你的讲法更好，那说明你掌握得不错，可以课下跟老师交流探讨。如果老师讲的这道题我们做对了，也是预演一遍，如果你要给同学们解释这道题选某个选项的原因，你会怎么说。如果你错了的题老师没有在课堂上讲评，说明这道题目的错误没有共性，这个时候我们就需要审视一下是不是有课下单独找老师交流探讨的必要。尖子生的观点：讲正课前，先布置尖子生做适当的预习，带着问题听课；在课堂中关注他们的听课状态，时不时有眼神的交流；课后对其进行课堂知识的询问并检查课堂笔记；讲评课前弄清每道题的
3、班级正答率，以正答率来决定讲哪道题以及讲的深浅度，培优班正答率低于百分之七十就值得在课堂上讲解；查看尖子生的答题情况，讲题前一定要先询问他们的解题思路再进行问题寻因和思路引导。尖子生在课堂中紧跟老师，坚决杜绝尖子生上课自己开小灶的现象。11老师的作用：第二方面：考后的行动管理02尖子生的观点 老师的作用 听力的错题一定要看原稿，再听一遍。先自己想错的原因和对的选项的意思，搞懂为什么错，又为什么对。还是不懂的话可以和周边同学、老师进行探讨，但是先搞清楚题目再开头并做好被其他同学问的准备。只要作文没满分，就与评卷老师探讨你的作文，询问理由，是语法错误太多，还是语句不通顺，或者是漏掉要点之类的问题，
4、通过作文的反思和总结，多多注意自己作文的薄弱点。考试完后，试卷的消化很重要。无论大考小考都应该利用晚自习或者其他课后时间和尖子生做一对一的交流。首先，查看他们答题情况，让他们自己做简要的答题情况分析，然后找出答题习惯中有待改进的地方，比如考试中时间分配的习惯、规范答题的习惯、错误检查的习惯、慢审快做的习惯等，再根据每道题的得分情况进行讲解和任务的布置，包括错题本的整理，试卷的二次检查和同类型题目的再现。注重作文的提升，每次考试的作文进行对比，找出共性的错误，分析出不能得满分的原因，每次不过关的作文应该重写，第三次写，反复写，直到无可挑剔为止。第三方面：交流的学习管理0301020304记笔记是
5、很关键的。正课的笔记一定要有条理：时态分一类、时态里面再分小类；句法分一类、里面的从句、特殊句式等再分小类，按这样的方式去整理，结合语法书进行学习。讲评课的笔记多以积累为主，卷子上、题目里的好句、生词、词组都可以作为积累的对象。学习语法就是遵循框架、按部就班，可以分点分块进行复习，一部分一部分搞清楚。把一个大的语法任务分解成每周甚至每天的日常小任务，让自己感觉任务感没那么重，放松、摆正心态去对待语法学习。要注意语感的锻炼，喜欢读书的同学可以读简单的双语原著，而喜欢看视频的同学可以看BBC的纪录片、TED。鼓励尖子生记词汇绝对不要懒惰，重点词记意思、用法、固定搭配，碰到生词就要有查懂的欲望，尽量
6、使用英英词典如柯林斯词典。日常交流的内容除了对其单独展开的作业面批、笔记本检查，布置额外的练习，如新概念文章的背诵、外文报纸的阅读、一份TED听力视频的报告，还应当渗透学法的指导采取高标准、严要求的态度。比如，听力方面，建议尖子生平时采取盲听的练习方法，迫使他们在听力过程中精神集中、迅速进入状态，而且在不看题目的前提下，必须要对听力的文章有清晰的把握，重点的词句能够迅速理解；尖子生的观点 老师的作用 完型填空采取“预填法”，要求尖子生做完型填空时不看选项，先整体把握文章，在看文章时对二十个空进行合理的答案猜测和填写，并且多做一词多义的积累；阅读理解要学会分析文章体裁、结构，分析长难句，好的完型
7、填空和阅读理解的文章可以要求尖子生进行文章缩写、改写和背诵。七选五要学会通过文章结构和内容预测空句的重点词，短文改错和语法填空一起进行整理成错题本。书面表达培养要点意识，先判断作文类型，再判断要点，先通篇简略构思，再为作文提分亮点。写的每一篇作文都应该反复写，直到满分为止。04第四方面：阶段性的时间和目标管理01020304尖子生的观点第二时间阶段第二时间阶段:高三寒假到高考前一个月期间。补充“词 组”的给养，同时挑选一些比较权威地区的完形填空和议论文阅读进行练习，制定针对自己薄弱题型的复习计划。第一时间阶段：第一时间阶段：准高三暑假到高三上学期期末。重点把握在基础知识框架的构建和稳固。把35
8、00的课标词汇过个几遍、基本的语法结构完全理解透。第三个时间段：第三个时间段：高考前一个月到高考。稳固自己的英语水平。英语的语感保持和基本的训练是必要的。最后一个月保持基本的训练，如两天一份卷子的训练、早晚读的大声朗读。寒假的学习安排：寒假的学习安排：适当调整作息，放松心态。每天保持有4-5个小时的专注学习时间，对自己的薄弱环节进行一个午别时间的投入。01020304老师的作用高一年：高一年：培养兴趣、狠抓书写、过关语法和词汇；高二年：高二年：像高三年一样刻苦，竞赛中挖掘知识的深度和广度，在竞赛中磨练和成长；高三年：高三年：研究考试，按高考标准进行规范和强化训练。帮助建立目标，提供全程诊断、跟
9、踪分析的咨询。进行过程性记录，并针对性地编制个性化习题。每周指导督促尖子生的自我反省、归因，有意识培养学生自我监控，驾驭自我的品质，告诫尖子生树立目标不宜过高，从多拿1分做起的思想，要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清、题意理解不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要训练答题的速度，学会正确用时；要提高书写质量；要严格遵守题目的要求。04第五方面：三年的心态管理010203040506尖子生的观点 到了高考冲刺阶段，更需要的是一种纯粹学习的心态。不要熬夜开夜车，慌张和紧张都是很正常的心理现象。即便到了进考场的最后一刻，我们还是会留
10、下一些知识死角和盲区。在冲刺阶段，要有一种以任何形式保持语感的意识，用早读、晚读、课余、半节自习课的时间，做一些只和英语有关的事情，保持对英语的感觉、保持自己的水平。找到适合自己的减压方法，以更好的体力迎接更高强度的学习。起起落落的成绩也很正常，考试只是一个阶段检测的手段，成绩不理想更多的是策略、方法和状态的影响。低迷的成绩提醒我们需要调整策略、改变方法，优秀的成绩则是一种对我们一阶段努力成果的鼓励。摆正心态的人能借起落之力拔得头筹，而抗挫能力差者则因洪流冲击跌入谷底。保持良好的心态，多给自己积极的暗示，增强斗志可以用目标激励法，给自己正面的鼓励。老师的作用关心他们对自己尖子生身份的认同以及情
11、商的培养，尤其是抗挫能力。心理学家研究指出：当人们遇到挫折时，高达当人们遇到挫折时，高达九成以上的人会选择五种反应：攻击、退化、九成以上的人会选择五种反应：攻击、退化、压抑、固执与退却，而正面思考者的比率低压抑、固执与退却，而正面思考者的比率低于于1010。认识抗挫教育的重要性、把握挫折教育的时机，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。采取不回避的态度，面对现实，勇敢的向困难发起挑战。最终我们口中的的“你行”也就变成了他们自己的“我行”！心理学研究还表明，榜样对儿童行为的形成和改榜样对儿童行为的形成和改变有显著的影响。变有显著的影响。对任何成功者不应仅仅羡慕而更应敬佩和学习，世上没有唾手可得的成功，
12、只有在挫折中不断进取的人，才能摘取成功的桂冠。高明的教育方法应该是“感化感化说服说服感化感化”正面教育就能使孩子自动地检讨失败的原因，减少下次犯错误的几率。消除一切场外干扰因素和减少非智力因素的失分。你的一句“我看好你哦”会带来意想不到的惊喜。03第三团队：第三团队：班级导师团队班级导师团队02第二团队：第二团队：尖子生团队尖子生团队01第一团队：第一团队：备课组团队备课组团队第二要点：团队协作制备 课 组 团 队01020304 高三备课组是我们战斗的堡垒高三备课组是我们战斗的堡垒，整个高三年，楼梯间，食堂里，电梯门口，厕所门口都是我们教研的地点，微信群里从未停歇的就是我们对题目的探讨，对试
13、卷的解析，对考试情况的分析，哪里都能看到我们关于各种疑难杂症题目和尖子学生问题的交流。因为有了团队的依靠有了团队的依靠，我们才拥有更大的智慧去与尖子生们斗智斗勇，为他们提供权威的信息资料，我们才拥有更严密的思维去为尖子生们改编各种题型，准备各种各样有价值的应试素材，我们才拥有更精准的判断邀请专家给尖子生实行直接的面对面、个性化的指导。如2017届我们就邀请了福师大附中英语教研组组长林艳老师作2017届英语学科临考指导、河北武邑中学高级教师田素喜老师作2017年高考备考策略 英语二三轮复习、福建师范大学外国语学院院长兰春寿教授作高三的复习建议、北师大附中魏绍成老师作高考完型填空解题策略、泉州市中
14、学英语教研员蔡晓莎老师、本校优秀的施碧凡老师、蔡海恋老师作英语学法指导的讲座。尖 子 生 团 队Step 1Step 2Step 3Step 4成立学科特长小组，在“博”的基础上进入“专”，并且为尖子生们提供相互交流、相互切磋商平台，形成一种良好的学习氛围。让尖子生们共享智力激励的快乐，激发他们进一步努力学习的兴趣，不断提升自己的学习成绩。导师选取一定深度和高度的题目，对他们轮流进行指导，使他们能不断地攻克难关，并以攻克难关为乐趣，使他们通过做挑战性的题目显示自己的才能，增强自己的信心。运用共生效应，让尖子生之间取长补短、互通有无，培养竞争合作意识。班 级 导 师 团 队 尖子生的成功培养不仅仅是某个科任老师的工作，每个科任老师间的配合也是十分重要的。班级导师团队的重要性在于我们应该共同为尖子生们创造相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让他们自主学习，给他们足够的空间和时间内化知识。班级导师们之间要相互支持，相互理解，甚至相互赞扬，特别是在学生面前，毕竟信其师才能亲其道。谢谢
