1、POWER TECHNOLOGY制作：梁進文制作：梁進文日期：日期：2014/11/252014/11/25POWER TECHNOLOGY高效電子高效電子2014年夜間消防演習說明案年夜間消防演習說明案一一目目 录录2014年夜間消防演習排程說明年夜間消防演習排程說明二二各樓層區域緊急避難逃生圖各樓層區域緊急避難逃生圖各部門人員集合區域分佈各部門人員集合區域分佈四四消防應變組織圖消防應變組織圖三三五五POWER TECHNOLOGY 為了增強公司夜班全體人員對公司的夜間緊急疏散逃生意識，掌握如何在短時間內快速有效的進行消防疏散逃生演習，並綜合檢測公司員工夜間消防安全的快速反應能力、現場應急小
2、組的指揮協調處理能力、及全員發生火情的情況下緊急應變逃生的能力；以有效地加強公司夜班人員的消防安全意識和實際應變能力的提高；促使全員在夜班發生火情的異常情況下能將火災損失和人員傷亡降低到最低限度。本次計劃在2014年12月12日進行2014年夜間消防演習訓練，此次消防演習的內容主要為：組織疏散員工從車間疏散到安全區域、員工急救模擬演習、消防安全知識講解、滅火器的操作訓練、消防水帶的正確使用等。本次2014年夜間消防演習計劃方案，是為了提高全員的消防安全意識和能力，目的是使全員能夠積極參與演習，並真正在發生異常火情時，能迅速及時的疏散逃生和緊急疏散，以達到真正無災害、無隱患、無事故的工廠 201
3、42014年夜間消防演習背景年夜間消防演習背景POWER TECHNOLOGY高效電子（東莞）有限公司高效電子（東莞）有限公司20201414年夜間消防演習計劃方案年夜間消防演習計劃方案一一.演練目的演練目的 為了增強公司員工的消防意識，讓員工熟悉逃生路線，掌握如何迅速逃生，做到為了增強公司員工的消防意識，讓員工熟悉逃生路線，掌握如何迅速逃生，做到臨危不亂，安全撤離火災現場，從而進一步訓練義務消防隊，有效地執行滅火作戰計臨危不亂，安全撤離火災現場，從而進一步訓練義務消防隊，有效地執行滅火作戰計畫，提高滅火自救能力；有效地加強各級防火責任人的安全防火觀念，使發生火警時畫，提高滅火自救能力；有效地
4、加強各級防火責任人的安全防火觀念，使發生火警時，能扑救火災及疏散員工，將火災損失和人員傷亡降至最低限度，能扑救火災及疏散員工，將火災損失和人員傷亡降至最低限度。二二.演練範圍演練範圍 本次消防演習為公司內部單獨進行逃生滅火演習。本次消防演習為公司內部單獨進行逃生滅火演習。內容包括：內容包括：1)1)組織疏散員工到安全區域；組織疏散員工到安全區域；2)2)醫務員工急救演練；醫務員工急救演練；3 3）消防安全知識講解；）消防安全知識講解；4 4）公司義務消防隊模擬滅火演習；）公司義務消防隊模擬滅火演習；5 5)滅火器演練、消防栓水帶的訓練；滅火器演練、消防栓水帶的訓練；POWER TECHNOLO
5、GY三三.演練時間演練時間 20201414年年1 12 2月月1212日日（星期五）星期五）2121：0 00 02222：0 00 0四四.演練地點演練地點 五五.參演人員參演人員、夜間干部及員工、夜間干部及員工、宿舍管理人員宿舍管理人員及參與演習的各相關人員。及參與演習的各相關人員。POWER TECHNOLOGY六六.演習組織及策劃演習組織及策劃 消防演習指揮組織消防演習指揮組織 總指揮部：總指揮部：蔡振甫廠長、許福龍處長、秦大中处长、黄铭山处长蔡振甫廠長、許福龍處長、秦大中处长、黄铭山处长 總指揮：總指揮：蔡振甫廠長蔡振甫廠長 總幹事總幹事：張昭文經理：張昭文經理 執行幹事：劉愛斌執
6、行幹事：劉愛斌 指揮單位：行管處指揮單位：行管處 策策 劃：劃：梁進文梁進文任務支援總負責：任務支援總負責：行管処：劉愛斌、向皮、趙智奇、簡文華、周華雲、羅太利、行管処：劉愛斌、向皮、趙智奇、簡文華、周華雲、羅太利、制制 四：陳平儉、四：陳平儉、制制 五：馬鑫、五：馬鑫、制制 六：宇文紅兵、六：宇文紅兵、制制 九：席武求、毛集中九：席武求、毛集中 主持人：劉愛斌主持人：劉愛斌 攝攝 影影：龍：龍 德、肖立琴、宋潤飛、李文華等德、肖立琴、宋潤飛、李文華等POWER TECHNOLOGY七七.演練程序演練程序準備準備-1 A、行管處准備會議 會議時間：2014年12月8日下午16：0017：00
7、會議地點：一樓會議二室 主持人：张昭文经理 出席人員：行管處各部門協助支援人員 議 題 ：落實行管單位協助安排消防演習的相關事項 會議內容：1.確定各部門的逃生路線及集合地點等。2.明確各部門消防避難引導組成員的作用。3.確定滅火組在演習中的作用和任務。4.物品/材料行管協助負責准備工作之安排。POWER TECHNOLOGYPOWER TECHNOLOGY七七.演練程序演練程序準備準備-2 B B、公司準備會議、公司準備會議 會議時間：2014年12月10日 晚上21:0022:00 會議地點：一樓會議二室 主持人：行管处张经理 出席人員：公司各部門公安窗口，課級以上幹部及相關人員 議 題：
8、審議、落實2014夜间消防演習計劃及相關實施細節 會議內容：1.確定本次演習的范圍：公司內部廠區疏散及滅火演習。2.確定消防應急成員組織及工作安排。3.確定本次演習、逃生路線及集合點(見附圖)。4.全體員工離開火場的時間要求3分鐘。各單位集合完成時間要求：8分鐘 5.本次會議内容由各部门负责传达POWER TECHNOLOGY1.1.提報留守人員名單，提報留守人員名單，更新更新應急小組架構應急小組架構2.2.疏散演習起始動作：疏散演習起始動作：停線停線關閉設備電源關閉設備電源按指揮按指揮快快步撤離步撤離 注意：依消防驚鈴響起為準，不得提前或退後。注意：依消防驚鈴響起為準，不得提前或退後。3.3
9、.全體員工離開火場的時間要求全體員工離開火場的時間要求3 3分鐘；分鐘；4.4.各單位集結完成時間要求：各單位集結完成時間要求：8 8分鐘分鐘5.5.建立建立本部門各單位人員名冊清單本部門各單位人員名冊清單,各部門經理將人數清點結果報各部門經理將人數清點結果報告總指揮，由執行幹事登記於表格上；告總指揮，由執行幹事登記於表格上；(報數標準用語：報告總報數標準用語：報告總指揮，指揮，XXXX（處）部應到（處）部應到X X人，實到人，實到x x人，全部到齊人，全部到齊/缺席缺席X X人，報告人，報告完畢完畢)；6.6.做好宣導做好宣導,讓每個員工知道疏散路線、集合地點讓每個員工知道疏散路線、集合地點
10、 7.7.確保本單位的消防逃生通道、安全逃生梯、安全出口通暢，確保本單位的消防逃生通道、安全逃生梯、安全出口通暢，8.8.演習完畢演習完畢，員工直接按照區域梯次回到各自車間崗位。員工直接按照區域梯次回到各自車間崗位。八、部門配合事項八、部門配合事項POWER TECHNOLOGY1.1.演習中安全注意事項演習中安全注意事項-人員設備財產安全人員設備財產安全2.2.疏散時講秩序并注意撤離疏散時的行動安全，嚴疏散時講秩序并注意撤離疏散時的行動安全，嚴 格按規定線路撤離；格按規定線路撤離；3.3.嚴禁演習前先在車間排隊等候演習開始。嚴禁演習前先在車間排隊等候演習開始。3.3.全體員工必須嚴肅對待此次
11、演習，演習過程中嚴禁全體員工必須嚴肅對待此次演習，演習過程中嚴禁 玩耍嬉笑；玩耍嬉笑；4.4.演習期間嚴禁攜帶任何物品；演習期間嚴禁攜帶任何物品；5.5.通知外來人員（客戶、供應商、施工人員等）通知外來人員（客戶、供應商、施工人員等）九、部門注意事項九、部門注意事項POWER TECHNOLOGY住宿員工宣導逃生知識：住宿員工宣導逃生知識：警鈴響警鈴響簡單著裝簡單著裝按指定路線撤離按指定路線撤離疏散圖見附件，按規定路線撤離；疏散圖見附件，按規定路線撤離；疏散時講秩序并注意撤離疏散時的行動安全；疏散時講秩序并注意撤離疏散時的行動安全；消防鈴響，所有在宿舍的人員必須撤離，消防鈴響，所有在宿舍的人員
12、必須撤離，保安、宿舍管保安、宿舍管理员进行檢查；理员进行檢查；集合地點見附件；集合地點見附件；宿舍區域本次演習不作人數統計，但需統計人員完全撤宿舍區域本次演習不作人數統計，但需統計人員完全撤離時間；離時間；演習完畢各自回到宿舍。演習完畢各自回到宿舍。十、宿舍注意事項十、宿舍注意事項POWER TECHNOLOGY 總指揮總指揮(蔡廠長）蔡廠長）下令下令“演習開始演習開始”電工保安啟動警鈴廠房員工廠房員工開始疏散開始疏散電工關閉電源集合集合各車間主管跑步各車間主管跑步向總指揮匯報應向總指揮匯報應到人數和實到人數到人數和實到人數搶救組做搶救組做人員搶救人員搶救演講司儀演講司儀做做消防知識講解消防知
13、識講解整隊整隊保安隊做消防保安隊做消防器材使用演試器材使用演試各車間抽派滅火組各車間抽派滅火組的員工出來做訓練的員工出來做訓練整隊整隊各隊按疏散路線各隊按疏散路線有順序地返回車間有順序地返回車間搶救物資搶救物資急救演練急救演練整隊整隊保安做滅火器保安做滅火器使用講解使用講解演習結束演習結束十一、夜間消防演習計劃流程十一、夜間消防演習計劃流程POWER TECHNOLOGYPOWER TECHNOLOGY消防應急指揮部組織架構及職責說明消防應急指揮部組織架構及職責說明 消防應急總指揮消防應急總指揮呂明川總經理呂明川總經理消防應急副總指揮消防應急副總指揮蔡重男副總蔡重男副總監督和指導日常消防工作監
14、督和指導日常消防工作預演及火災時全面指揮預演及火災時全面指揮義務消防隊義務消防隊醫療救護隊醫療救護隊避難引導組避難引導組機動監察組機動監察組公司義務消防隊保安部隊長：羅太利/周華雲廠務電工：向皮人隊員：保安員、電工、部門搶救組、滅火組人員以上人員火災發生時應攜帶器材到火災現場職責：撲救火災、搶救貴重物品、救援被困人員，並最後檢查現場等事宜。醫療急救隊 隊長：劉愛斌隊員：譚俊傑/王越 協助：部門救護人員職責：協助從業人員逃生/傷員急救、護理送院避難引導職責：火災發生時立即引導本區域人員緊急避難(撤離或保護隔離)負責各自部門人員疏散集合，清點並報告機動監察組1.通報通訊班：保安人員；總機人員；2.
15、安全戒護班：各部課級主管；保安人員；3.水電防護班：廠務水電人員；各工程人員；4.機動維護班：整好隊伍的集合區人員職責：控制電源、水源及根據情況和消防指揮官的指揮實施救護/控制車輛總幹事總幹事許福龍處長許福龍處長張昭文經理張昭文經理執行幹事執行幹事劉愛斌劉愛斌 課長課長制四：秦大中處長制五：黃銘山處長制六：吳玉文經理制九：高万利經理部門引導組成員POWER TECHNOLOGY全廠安全逃生疏散口全廠安全逃生疏散口疏散口疏散口A1疏散口疏散口A2疏散口疏散口B1疏散口疏散口B2疏散口疏散口C2疏散口疏散口C1疏散口疏散口1疏散口疏散口2疏散口疏散口3疏散口疏散口4疏散口疏散口7疏散口疏散口6疏散
16、口疏散口8疏散口疏散口5疏散口疏散口D1疏散口疏散口D2疏散口疏散口10疏散口疏散口9主主席席台台員工 集合區集合區POWER TECHNOLOGY制四逃生制四逃生疏散圖疏散圖消消防防車車道道制四SMT、AI车间员工从中央通道進行疏散。說明：說明：1.1.制四SMT、AI车间员工,从中央通道進行疏散；2.物料房员工從3號逃生梯疏散。集合區主主席席台台物料房员工從3號逃生梯疏散POWER TECHNOLOGY制六逃生制六逃生疏散圖疏散圖說明：制六车间夜班员工從說明：制六车间夜班员工從5 5號逃生梯進行疏散。號逃生梯進行疏散。制六车间员工從5號逃生梯疏散集合區主主席席台台POWER TECHNOL
17、OGY制五逃生制五逃生疏散圖疏散圖制五包裝班從5號逃生梯疏散說明：說明：1.1.制五包裝班從制五包裝班從5 5號逃生梯疏散。號逃生梯疏散。2.2.制五車間員工從中央通道通過天橋疏散。制五車間員工從中央通道通過天橋疏散。制五車間員工從中央通道通過天橋疏散集合區主主席席台台POWER TECHNOLOGY制九逃生制九逃生疏散圖疏散圖制九Sony産綫員工從3號逃生梯疏散說明：說明：1.1.制九制九SONYSONY産綫員工從産綫員工從3 3號逃生梯疏散；號逃生梯疏散；2.2.制九制九SonySony包裝班從包裝班從4 4號逃生梯疏散。號逃生梯疏散。集合區主主席席台台制九Sony包裝班從4號逃生梯疏散P
18、OWER TECHNOLOGY宿舍疏散圖宿舍疏散圖POWER TECHNOLOGY人员集合分布人员集合分布POWER TECHNOLOGY參加消防演習參加消防演習讓您化險為夷讓您化險為夷POWER TECHNOLOGYPOWER TECHNOLOGY11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外
19、，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐
20、宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文
21、顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“
22、望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两
23、种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓
24、荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最
25、美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“
26、太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，
27、说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独
28、特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.
29、临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法 文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民
30、同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。POWER TECHNOLOGY11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自
31、己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，
32、世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能
33、发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不
34、能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内
35、互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮
36、又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全
37、貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是
38、写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿
39、全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1
40、)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法 文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两
41、峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处 重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处 文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。
