1、教学目标及要求教学目标及要求 本课程主要是培养分析能力与熟练地运用影视学理论的本课程主要是培养分析能力与熟练地运用影视学理论的能力，在教学内容的选择上，既注意内容的完整与系统性，能力，在教学内容的选择上，既注意内容的完整与系统性，又紧密结合当代典型作品，提高课堂教学的针对性。为加又紧密结合当代典型作品，提高课堂教学的针对性。为加深学生对影视理论知识的理解，提高学生理论联系实际的深学生对影视理论知识的理解，提高学生理论联系实际的能力，在教学中，除了把基本概念、基本理论讲解清楚外，能力，在教学中，除了把基本概念、基本理论讲解清楚外，主要通过实际的案例来增加学生的认识，提高教学效果。主要通过实际的案
2、例来增加学生的认识，提高教学效果。课程教材参考教材参考教材中国广播影视出版社刘峰梁頣北京大学出版社李玉芝 中国传媒大学出版社期刊期刊p考查课：期中考试35%35%期末考试35%35%平时成绩30%30%p课时:32学时理论课1616课时课时实践课1616课时课时p作业4-54-5次次-实践课完成实践课完成第一讲第一讲 影视艺术概述影视艺术概述第二讲第二讲 影视艺术元素影视艺术元素第三讲第三讲 影视艺术创作影视艺术创作 课程框架第四讲第四讲 影视艺术审美影视艺术审美第五讲第五讲 影视作品赏析影视作品赏析1、你对艺术的了解？2、电影/电视是一种艺术吗？3、你所了解的的电影与电视，它们有什么异同？1
3、 1、关于艺术、关于艺术 人类通过借助特殊的物质材料与工具，运用一定人类通过借助特殊的物质材料与工具，运用一定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与审美对象的相互作用下，进行的充满激情与活力审美对象的相互作用下，进行的充满激情与活力的创造性劳动。可以说它是一种精神文化的创造的创造性劳动。可以说它是一种精神文化的创造行为，是人的意识形态和生产形态的有机结合体。行为，是人的意识形态和生产形态的有机结合体。中华奇石馆馆长李文科 艺术可以从哲学与科学来定义：艺术可以从哲学与科学来定义：“哲学哲学”就是挑就是挑起争论的，起争论的，“科学科学”就是能终止争论的
4、。就是能终止争论的。艺术艺术 就是哲学与科学的抽象实体。就是哲学与科学的抽象实体。（英语：（英语：ArtArt）有时被称为精致艺术或美术（英语：）有时被称为精致艺术或美术（英语：Fine ArtsFine Arts）指凭借技巧、意愿、想像力、经验等）指凭借技巧、意愿、想像力、经验等综合人为因素的融合与平衡以创作隐含美学的器综合人为因素的融合与平衡以创作隐含美学的器物、环境、影像、动作或声音的表达模式，以指物、环境、影像、动作或声音的表达模式，以指和他人分享美的或有深意的情感与意识的人类用和他人分享美的或有深意的情感与意识的人类用以表达既有感知的且将个人或群体体验沉淀与展以表达既有感知的且将个人
5、或群体体验沉淀与展现的过程现的过程绘画雕塑建筑文学音乐舞蹈戏剧 艺术传统上包括以下种类：艺术传统上包括以下种类：文学艺术文学艺术（包括诗歌，戏剧，小说等等）（包括诗歌，戏剧，小说等等）视觉艺术视觉艺术（绘画，素描，雕塑等）（绘画，素描，雕塑等）造型艺术造型艺术（如雕塑，造型）（如雕塑，造型）装饰艺术装饰艺术（如布艺等）（如布艺等）表演艺术表演艺术（戏剧，舞蹈，音乐）（戏剧，舞蹈，音乐）2、电影/电视：艺术or No？电影和电视作为一种记录、保存、普及、传播文化的重要电影和电视作为一种记录、保存、普及、传播文化的重要手段，其巨大作用甚至可以同人类文明史上创造文字、印手段，其巨大作用甚至可以同人类
6、文明史上创造文字、印刷术等重大发明相比美，在人类没有影视这种现代化大众刷术等重大发明相比美，在人类没有影视这种现代化大众传播媒介之前，人类文化的成果，主要是通过书籍、报刊，传播媒介之前，人类文化的成果，主要是通过书籍、报刊，乃至某些造型艺术乃至某些造型艺术(如绘画、雕塑等如绘画、雕塑等)来记录、保存、传播来记录、保存、传播和交流的。和交流的。从这种意义上讲，影视文化的产生可以从这种意义上讲，影视文化的产生可以说是人类文化史上自从语言、文字、印刷术产生以来，在说是人类文化史上自从语言、文字、印刷术产生以来，在文化的积累和传播上的一次划时代的革命。文化的积累和传播上的一次划时代的革命。影视艺术是一
7、门视听综合艺术。影视艺术是一门视听综合艺术。影视艺术是一门表演艺术。影视艺术是一门表演艺术。影视艺术是通过画面、声音和蒙太奇等影视艺术语言，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。影视艺术绝不意味着电影、电视只是机械地纪录生活或照搬生活。恰恰相反，任何影视作品都是艺术家对社会生活的能动反映与艺术创造的产物。因此，电影、电视表现社会生活并不是纯客观的纪录，其中必然渗透着创作者对生活的认识、评价和判断。3、关于电影与电视F什么是电影？什么是电影？“根据视觉暂留原理运用照相（以及录音）手段，把外界事物的影象（以及声音）摄录在胶片上，通过放映（以及还音），在银幕上造成活动影象（以及声音
8、），以表现一定内容的技术。”中国电影出版社1986年出版的电影艺术词典F 什么是电视？什么是电视？指利用电子技术及设备传送活动的图像画面和音频信号。电视用电的方法即时传送活动的视觉图像。电视系统发送端把景物的各个微细部分按亮度和色度转换为电信号后，顺序传送。在接收端按相应几何位置显现各微细部分的亮度和色度来重现整幅原始图像。不同点：电影诞生于1895年，而电视诞生于1936年11月2日。电视是在借鉴电影的技术基础上发展起来的。电视是对经验的累积，电影是对未知的探索。电视节目更多的是对已经取得成功经验的模式的再创造，电影是去探索一个全新的领域。电视在历史中，电影在未来中。从拍摄和后期制作两个大步
9、骤中去寻找：拍摄过程上来看，主要是设备选择、图像制作以拍摄过程上来看，主要是设备选择、图像制作以及布光和录音上的区别：及布光和录音上的区别：第一，设备选择方面的不同：电影一般是使用摄影机；而电视则是使用摄像机；电影所使用的是胶卷，而电视则是使用磁带。第二，图像制作方面，不同点是镜头上的讲究。电影十分注重镜头，电视注重现场直播。第三，照明布光上，电影比电视更复杂，非常讲究。第四，录音方面，电影制作一般使用双系统记录，电视是使用单系统录音的。后期制作方面来看，主要体现在步骤上，使用设后期制作方面来看，主要体现在步骤上，使用设备上，以及编辑上的差别备上，以及编辑上的差别 ：其一：在后期制作步骤上，电
10、影步骤更麻烦。其二：使用设备有上，电影需要使用量片机、套片机、声画编辑机、接片机、接片器、洗片机和印片机。在放映过程中，电影需要放映设备、放映场所、放映银幕等组成完整系统。电视通过电视信号的发射和接受来实现播 放的。其三.在编辑上的差别：电影是以物理方法剪辑，将一个个拍摄素材镜头分开来剪，形成独立的素材片段，修改时需要从新剪辑再接好。并且在声响编辑方面，电影要把剪辑后的各种声音都混录到同一磁片上，然后进行转录光学底声，最后根据画面进行声画对位。电影所需进行的编排、修剪对齐、挑出落选镜头等工作在电视编辑中都由编辑内部电子化地完成了。电视通过转换系统进行素材数字化，电影则需先进行胶转磁的程序。收看
11、成本和资金投入成本不一样。：摄影机常用在电影、广告等节目上，表现的是大屏幕、大场景。而摄像机用在电视栏目、电视剧上，表现的是小屏幕。摄影机用的是胶片和DAT,而摄像机用的是磁带。电影比较唯美，电视剧比较简单：电影由于时间较短，对故事的浓缩、提炼，追求最强的艺术性，可以极端点，跳跃大些，结构要求更严谨，要能让人一口气看下去，可以适当地刺到痛处。电视故事情节上能够充分展开，容易让观众觉得电视看起来浅显易懂，相对要中庸些，温馨些，结构可以适当松散些。：电影是按照视觉暂留特性，光影生成和物象反映的原理成像，电影画面的清晰度高，还原好，纵深感、层次感鲜明。电视影象清晰度低，解像力差，透视感弱，属“冷”传
12、播媒介。电视剧是讲事的，电影是讲情节的。电视剧是编剧的艺术，而电影则是导演的艺术了。例：电影与电视剧的区别：一个人很忧伤 电影：是一个近景或特写镜头，一张忧愁的脸；电视剧：乙对甲说：甲，你的脸色看起来不太好，是不是有什么心事？8.电视与电影的区别最关键的是在于：传统的电视是磁带，叫做磁传教。电影是胶片拍的，称为胶片传教。电视摄像的宽容度是 1:32，而彩色电影的宽容度是 1:64，黑白的是1:128，都大于电视。如果电视摄像的宽容度小于1:32,将无法再现自然界景物的真实感觉。10.电影的时间较电视剧短很多，它要求演员必须精确完美地展现每一个画面与镜头，对演员的演技要求很高。剧重视的是连续性，
13、它要求演员具有演技的持续性。要求演员十分敬业和耐力。11.11.针对不一样：电视是大众化的，而电影相对来说是一种小众传播。12.不一样：电影的宣传投资费用及力度都相对电视较大。其主要原因是由于最终的赢利方式不同。13不一样：电视多是卫星传播，可以使世界范围内的观众在不同的场所内却可以同一时间观看同一节目，传播范围比较广泛，而电影主要靠固定的电影院放映。14.不一样：电视发展形成多种艺术种类，比如说电视小说、电视散文、电视音乐、电视广告、电视综艺节目等。电影则没有这么多的种类，主要是电影故事片。电视的再生产成本来源主要靠广告，电影则主要靠票房收入。15.电视与电影的不同：漆黑一片的电影院里，观众
14、的注意力几乎是处于一种催眠状态中，注意力是很容易被电影吸引的。电视却不同。16.电视与电影的不同：由于大银幕和影院内的特殊观赏环境，是电影艺术更加关注造型力度，往往以新颖鲜明的声画造型来打动观众的心。17.电视与电影的不同：电影也离不开叙事，但它的叙事强调浓缩、残缺、不完整，并跳荡性较强，只是为了连接、铺垫一些精彩的造型点。还包括声音造型，如果失去了声音，将会弱化甚至失去立体感。突出造型的冲击力是电影的一个显著的艺术标志。电视剧的声音是一开始就与画面“共存”的，因而声音和画面一样，更主要的是承担起以“叙述”为主的功能。18.电视与电影不同：电影为我们虚构了另一个世界，是一种飞跃的现实。观看电影
15、，人们仿佛在观看自己生活以外的另一个世界里故事，人物之间的情感等，而观看电视，人们看到是自己周边的人、情、事，是现实的延长。比如电视剧，人们或多或少的能在其中找到自己真实生活中的影子，仿佛在看自己的日常生活。19.电视与电影观看的不同：电影叙事较强的浓缩、残缺、不完整，并跳荡性，观赏者面对对捉摸不定的故事情节，强烈的窥探欲让其对故事的结局非常关心。面对电视，比如电视剧，由于其有一定的相当固定的模式，再加上电视剧连续播放的特点，其长的特性，使得观众对电视剧故事过程的关注多于结局。20.电影与电视不同：电影承担制造画面情景，刻画人物性格，推动剧情的发展。电影更偏重于在大场面、大空间内展现的题材，高
16、视点、大视野。电影银幕大，观赏环境和条件特殊，可以运用远景、大全景来描写广阔的场面，体现出一种纵深感，造成一种大气势，渲染出一种特殊的氛围，从而瞬间爆发强烈的冲击力。对于电视来说，比如电视剧，空间造型的这种功能被更多地“转移”到了人物语言中。21.电影的“画”与电视的“话”的不同：观众在观看电视剧时，容易受到环境因素的干扰，不可能时刻凝神于屏幕之上，通常是边看边听，边听边看，甚至是只听不看也能明白剧情。而电影，主要是视觉的艺术，其次才是听觉的艺术。22.电影与电视的观赏感觉不同：随着电视普及率的提高，几乎所有的家庭都拥有电视，电视越来越作为一件“家具”融入人们的日常生活中。观看电影可能被视为一
17、种“艺术享受”，然而，收看电视节目，比如观看一部电视剧、新闻、天气预报等等，仅仅是一种随意的“生活享受”而已。23.电视画面和电影画面相比，具有不同的特点：（1）画面小，家庭化（2）画面层次不如电影丰富 (3)可以和现实时空同步相同的：首先,电影与电视都是声画艺术的综合表现形式，都是由活动的影像构成的视听艺术。苏联电影理论家罗尤列涅夫曾经认为“电影与电视是同一种艺术”。因为电影与电视的“画面服从于同一种艺术规律。”电影与电视虽然存在着许多内在的差异,但是同时它们也存在着很多内在的相通性以及许多一致的审美属性。其次,电影、电视都是一种文化产业。与传统的小说、绘画等艺术不同,电影、电视不是那种仅仅
18、靠个人的想象与创造就能够完成的作品。它们需要进行社会化的集体生产,需要大量的资金投入和标准化、规模化的播出、放映渠道。从根本上讲,电影和电视都是 一种在既定体制下进行的集体创作,任何个人的艺术想象无论是编剧,还是导演、演 员,他们的创作只有被纳入整个的生产体系之中才能够真正完成。再次,从艺术语言学的角度上讲,电影与电视都属于一种语言符号,它们具备符号系统的一系列语言特征。它们都是用自然符号“写”成的,影像语汇中的语言符号基本上是由现实中存在的实体组成的同时,影像语言是一种世界性的通用语言。它与音乐、绘画等具有同质性。最后，从传播学的范畴讲,电影电视都是一种大众传播媒介。它们“不仅向人们展示重大
19、事件,而更多地向人们奉献奇观、趣闻、妙事;为人们提供偶像,向人们讲述娓娓动听的故事。它是一个奇妙的、娱乐人生的万花筒。”电影和电视通过“大众影院”和“家庭影院”向观众传输各种信息,满足不同人们的心理需要。第一讲 影视艺术概述 电影运动幻觉产生的生理基础 视觉滞留 当人们眼前的物体被移走之后，该物体反映在视网膜上的物象不会立即消失，会继续短暂滞留一段时间（0.10.4秒）例如诡盘、走马盘、走马灯第 一 节第 一 节 电 影 艺 术电 影 艺 术电影发明的简要过程：1 1、照相术的发明、照相术的发明 18391839年，法国人达盖尔发明银版照相法年，法国人达盖尔发明银版照相法2 2、活动照相术的发
20、明、活动照相术的发明 18721872年，摄影师爱德华年，摄影师爱德华幕布里奇最先将幕布里奇最先将“照相法照相法”运用于连续拍摄；运用于连续拍摄；3 3、18821882年，法国人马莱发明了年，法国人马莱发明了“软片式连续软片式连续摄影机摄影机”。4 4、18881888年，美国人乔治年，美国人乔治伊斯曼发明了胶卷。伊斯曼发明了胶卷。5 5、18941894年，爱迪生的年，爱迪生的“电影视镜电影视镜”，爱迪，爱迪生建立了世界上第一个摄影棚。生建立了世界上第一个摄影棚。6、两大先驱：卢米埃尔兄弟和梅里爱。幕布里奇幕布里奇拍摄的照片拍摄的照片爱迪生发明的电影视镜的内部构造爱迪生发明的电影视镜的内部
21、构造第一讲 影视艺术概述一、西方电影（一）形成期：时间：1895-1927 地点：法国，前苏联，美国 主要人物：卢米埃尔兄弟，乔治梅里爱，谢尔盖爱森斯坦，大卫格里菲斯 主要特点：无声无色两大先驱：卢米埃尔兄弟与梅里爱 1 1、法国，卢米埃尔兄弟、法国，卢米埃尔兄弟的的“活动电影放映机活动电影放映机”。贡献：标志电影的诞生，贡献：标志电影的诞生，无声电影的开始。无声电影的开始。作品：火车进站、作品：火车进站、水浇园丁水浇园丁 作品特点：照相本体论，作品特点：照相本体论，纪实主义，电影纪录片的先驱纪实主义，电影纪录片的先驱 1895年12月28日法国卢米埃尔兄弟在巴黎一家咖啡馆公开售票放映电影短片
22、的日子，使电影正式诞生的时间。五个短片水浇园丁工厂大门火车进站等，两大先驱：卢米埃尔兄弟与梅里爱 2 2、法国，乔治、法国，乔治梅里爱梅里爱 贡献：电影技巧的运用，特技摄影贡献：电影技巧的运用，特技摄影 作品：失踪的贵妇人、水上行走的基督作品：失踪的贵妇人、水上行走的基督 作品特点：打破纪实主义框框，走故事化、情节化、作品特点：打破纪实主义框框，走故事化、情节化、戏剧化的戏剧主义道路，戏剧化的戏剧主义道路，电影故事片的先驱 3、美国，大卫格里菲斯蒙太奇的实践运用 作品：党同伐异、孤独的别墅 4、前苏联，谢尔盖爱森斯坦蒙太奇的理论研究 文学作品：蒙太奇在1938、结构问题 电影作品：战舰波将金号
23、第一讲 影视艺术概述一、西方电影（二）成熟期：时间：19271945 地点：美国 主要特点：有声有色 有声电影：1927年 爵士歌王 彩色电视：1935年 浮华世界第一讲 影视艺术概述一、西方电影（三）发展期：时间：1945至今 主要特点：传统电影美学观念向现代电影美学观念转变。贡献：三次影响最大的电影运动：意大利新现实主义运动、法国新浪潮运动，新德国主义运动。1.意大利新现实主义电影 新现实主义电影是在二战结束前后在意大利出现的，它一出现就受到了人们的注意，甚至令人震惊，其原因并不仅仅在于这一电影学派竟然异军突起于在经济、军事和政治上面临全面崩溃的一个法西斯主义国家中，更主要的是它完全以崭新
24、的独特的表现风貌，突破了以往西方电影的部分传统或陈规。影片主人公大都是普通的工人、农民、小市民和城市小知识分子，要反映普通人的普通生活，集中反映当时的社会问题。特征：1 1、主要反映二战后意大利、主要反映二战后意大利的社会现实和民族悲剧。的社会现实和民族悲剧。罗马，不设防的城市罗马，不设防的城市 2 2、追求真实性，追求创作、追求真实性，追求创作手法的手法的 纪实性，追求银幕纪实性，追求银幕效果的逼真性等。偷自效果的逼真性等。偷自行车的人行车的人2 2、新浪潮电影（19591962）新浪潮”原本是没有严格界定的新闻性用语，指1958与1959年间一批法国新导演所拍摄的格调清新，频频获奖的首部作
25、品。后则被广泛运用，概括了法国1950年代末、1960年代初期的新电影制作与创作倾向。F崇尚个人独创性，表现出对传统电影的高度自觉，并用其作品体现“作者论”的风格主张，不论是题材还是技法都与传统电影大相迳庭。混合利用传统电影类型与好莱坞导演风格，来实验剪接与结构上的新形式。特征：1、个性化的创作观念。2、内容偏重表现人物的潜意识，呈现非理性、非情节化的倾向。3、表现手法上反叛传统。主要导演：雷内克莱尔，让维果，让雷诺阿 代表作品：操行零分、托尼、游戏规则、幻灭3 3、新德国电影运动、新德国电影运动 运动原来叫做青年德国电影运动。这个运动发起于1962年春的奥勃毫森电影节，当时有26位德国青年电
26、影工作者联名发表了奥勃毫森宣言，宣称旧电影已经灭亡。我们寄希望于新电影。他们提出了一个基本原则-德国电影的未来，在于运用国际性的电影语言。特征：1 1、宏观的叙事视野、宏观的叙事视野 2 2、注重电影的大众性。、注重电影的大众性。其他的电影运动与电影流派 英国纪录电影运动英国纪录电影运动 苏联社会主义现实主义电影苏联社会主义现实主义电影法国电影流派法国电影流派1.印象派电影印象派电影2.先锋派电影先锋派电影3.诗意现实主义电影诗意现实主义电影4.新浪潮电影新浪潮电影5.左岸派电影左岸派电影二、中国电影二、中国电影 中国电影始于1905年，由丰泰照相馆老板任景丰出资，刘仲伦摄影的京剧定军山。中国
27、电影的开山之作。中国人自己摄制的第一部电影是一部戏剧纪录片。中国电影主要几代导演及作品导演指默片时期的电影导演，大致活跃于上世纪初叶到20年代末。这一代导演约100人左右，代表人物有郑正秋、张石川、但杜宇、杨小仲、邵醉翁等，其中尤以郑正秋、张石川的成就为大。他们作为中国电影的先驱，在既缺乏经验，拍摄条件又非常简陋的情况下，创作了中国第一批故事片：第一部短故事片难夫难妻、第一部长故事片黑籍冤魂、第一部有声故事片歌女红牡丹、第一部武侠片火烧红莲寺、第一部劳工片劳工之爱情、第一部体育片二对一、第一部系列电影火烧红莲寺(先后拍了十八集)。就艺术技巧而言，第一代导演还处于摸索阶段。导演主要活动时间是在上
28、世纪三、四十年代，部分导演一直到上世纪五、六十年代甚至八十年代，仍工作在电影岗位上。这一代导演主要有程步高、沈西苓、蔡楚生、史东山、费穆。“第二代导演”的突出贡献是完成了中国电影从默片到有声片的转变。在艺术上，他们最大的特点是写实主义，同时，注意把“写实”和电影化结合起来，逐渐摆脱舞台的局限，充分发挥电影艺术之长。第二代导演是在左翼电影运动影响下开始电影创作的，他们遵循反帝反封建的制片路线，追随时代前进步伐，贴近社会生活，摄制了一大批表现工人、农民、妇女和知识分子生活和斗争的影片。他们的代表作有吴永刚的神女、程步高的春蚕、费穆的城市之夜、孙瑜的大路、朱石麟的慈母曲、史东山的女人、蔡楚生的渔光曲
29、以及沈西苓、袁牧之的桃李劫等。建国后走上影坛的导演艺术家，人称中国电影导演的“第三代”。这一代导演主要有成荫、谢铁骊、水华、崔嵬、凌子风、谢晋、王炎、郭维、李俊、于彦夫、鲁韧、王苹、林农等，他们在遵循现实主义原则表现生活的本质，深入展现矛盾冲突，以及在民族风格、地方特色、艺术意蕴等方面，都进行了十分有益的探索。导演的活跃时期可分为三个阶段：1949 年新中国成立到 1965 年文革前为第一阶段。优秀作品有成荫的南征北战，水华的白毛女，崔嵬的青春之歌、小兵张嘎，谢铁骊的早春二月，谢晋的女篮五号等。第二阶段是 1966 年至 1976 年的文革十年。除了创业、海霞、闪闪的红星几部较好的影片之外，故
30、事片创作几乎一片空白，中国电影基本处于停滞状态。第三阶段是文革结束后，已过中年的第三代导演拍摄了大批佳作，进入艺术上的丰收期，如芙蓉镇、鸦片战争、骆驼祥子、边城、春桃等。第三代导演的创作时期也是中国电影的曲折发展时期。电影人大多是文革前北京电影学院、上海电影学校毕业生构成的创作群体，他们的创作生命是从1978年以后几近不惑之年才开始的。在第三、第五两代人的夹缝中，他们以稳健的创作实力探索奋斗，很快找准了自己的位置，并有持久的艺术后劲。整个第四代的创作高潮是伴随着电影和戏剧分家的讨论和对历史的反思进行的，农村渐渐成为他们作品的中心题材。第四代导演的代表人物有谢飞、郑洞天、张暖忻、黄蜀芹、滕文骥、
31、黄建中、吴天明等。他们与第三代、第五代导演一起创造了中国电影的第二个黄金时代。第四代导演在艺术上开始成熟起来，并追寻创新手法，影片大量运用变形镜头、运动镜头和声画对位的蒙太奇技巧，进一步丰富的电影语言。-是指1982年自北京电影学院毕业的导演系学生（后来扩展到摄影系、美术系），包括张军钊、陈凯歌、田壮壮、张艺谋、张建亚、黄建新等。其中张军钊1983年的一个和八个在广西厂率先举起大旗，一发冲天。而后陈凯歌接连拍出黄土地（1984年）、大阅兵（1986年）、孩子王（1987年），田壮壮拍出猎场扎撒（1985年）、盗马贼（1986年），吴子牛呈上了喋血黑谷（1984年）、晚钟（1988年），1989
32、年张艺谋捧出了让国内外观众、评论界集体大惊失色的处女作红高粱，至此，第五代的影片告一段落。第五代”年轻电影人因为历经文革浩劫，在动乱底层顽强搏击，重返校园后系统学习电影专业知识，接受当时流行的西方哲学、美学思潮，形成新的价值观、美学观 这些反规范的精神品格，与当时整个文艺领域的强烈主体意识、反思思潮相适应。有深厚的生活积淀，他们的影片才如寒冬后嫩草，新鲜独特。导演是指90年代中后期开始从事电影创作的一批青年导演。例如王小帅的十七岁单车，贾樟柯的故乡三部曲（小武，站台，任逍遥），张元的过年回家，目前最具有代表性的就是这三位导演，他们作为第六代的领军人物，没有让国人失望，每一次都是满载而归。中国第
33、六代导演的另一个共同特色是：他们都各有话说，但是并没有把自己的作品看成是如何了不起的大作品。现代生活日趋多元，其意义已经不是任何大历史或大叙述的模式所能概括。第六代导演所叙述的故事，是他们各人的故事，他们认为拍电影是导演个人实现自我的一种方式，因此影片更具有个人化风格。第五代与第六代导演作品的对比第五代与第六代导演作品的对比 历史情怀 乡土影响 历史边缘 破坏意识形态神话 集体启蒙叙事 呈现农业中国 青春眷恋 城市空间 现实边缘 破坏集体神话 个人自由叙事 呈现现代中国杨远婴杨远婴三、电影艺术的分类三、电影艺术的分类 根据表现手段和表现内容分根据表现手段和表现内容分：1 1、美术片：角色不是演
34、员扮演，而用人工绘制、制作，、美术片：角色不是演员扮演，而用人工绘制、制作，再有人工配音的电影，包括动画片、木偶片再有人工配音的电影，包括动画片、木偶片 2 2、纪录片：以纪实为主要创作手段，记录现实生活为、纪录片：以纪实为主要创作手段，记录现实生活为主要内容。狭义的纪录片指新闻纪录片和文献片，广义的主要内容。狭义的纪录片指新闻纪录片和文献片，广义的还包括风光片，人文纪录片等。还包括风光片，人文纪录片等。3 3、科教片：指利用各种电影特技讲解科学常识的影片。、科教片：指利用各种电影特技讲解科学常识的影片。4 4、故事片：电影的主体，种类很多：、故事片：电影的主体，种类很多：A A、风格、题材和
35、内容：喜剧片、悲剧片、历史片、儿、风格、题材和内容：喜剧片、悲剧片、历史片、儿童片、武打片、枪战片、科幻片扥等童片、武打片、枪战片、科幻片扥等 B B、体裁：诗电影、散文电影、小说电影和戏剧式电影、体裁：诗电影、散文电影、小说电影和戏剧式电影。四、电影艺术的审美特征四、电影艺术的审美特征 1 1、视听造型性、视听造型性 2 2、画面运动性、画面运动性 3 3、时空自由性、时空自由性 4 4、艺术综合性：、艺术综合性：（1 1）现代科技与艺术；）现代科技与艺术；（2 2）综合各种姊妹艺术）综合各种姊妹艺术第一讲 影视艺术概述 电视是一门迄今为止最年轻的艺术。与电影相比，它的发展之快、影响之大是此
36、前其它媒介所无法比拟的。第 二 节第 二 节 电 视 艺 术电 视 艺 术 电视艺术，是以电子技术为传播手段，以声画造型为传播方式，运用艺术的审美思维把握和表现客观世界，通过塑造鲜明的屏幕形象，达到以情感人为目的的屏幕艺术形态。“电视就电视就是远距离传送画面是远距离传送画面”，这是目前最权威的定义。一般认为电视具有新闻信息功能、文艺娱乐功一般认为电视具有新闻信息功能、文艺娱乐功能、社教功能和服务功能。能、社教功能和服务功能。一、电视产生和发展的三个阶段：一、电视产生和发展的三个阶段：1、黑白电视阶段 1936年英国广播公司在伦敦正式播放电视节目，标志着电视的诞生。这时期的电视是黑白的。我国第一
37、座电视台、中央电视台的前身北京电视台，与1958年5月1日开始实验播出，标志着中国电视事业的开端。一口菜饼子2、彩色电视阶段。1940年，第一步彩色电视机在美国诞生。1954年美国正式开班彩色电视节目，成为世界上第一个播出彩色电视节目的国家。3、多路传播与卫星传播阶段直播电视剧一口菜饼子直播电视剧一口菜饼子（一）电视新闻类(按表达方式划分)1消息类新闻。按表现形式分，有录像新闻、口播新闻、图片新闻、字幕新闻、现场薪闻和现场采访。按报道方式分，有连续报道和系列报道。按播出方式分，有现场直播和录像播出。2专题类新闻。专题新闻。专题报道，有典型报道、事件报道、回顾报道、思辨报道。3言论类新闻。有评论
38、员评论、电视论坛、电视述评、电视答问、电视座谈、主持人议论。二、电视艺术的分类：二、电视艺术的分类：（二）电视社教类（二）电视社教类 1按题材对象和内容划分。有社会政治类、文化教育类、经济类、人物类。2，按形式划分。有电视纪录片、电视讲话节目、电视专栏节目、电视系列节目、电视特别节目。（三）电视文艺类（三）电视文艺类 1、电视文学类。有电视小说、电视散文、电视诗、电视报告文学 2、电视艺术类。有电视风光艺术片、电视风情艺术片；”电视音乐艺术片、电视歌舞艺术片、电视专题艺术片、电视戏剧艺术片、电视曲艺杂技节目、电视节日文艺晚会。3、电视剧类。有单本剧、连续剧、系列剧、电视小品。电视剧是电视艺术的
39、主要类型，主要包括单本电视剧是电视艺术的主要类型，主要包括单本剧、连续剧、系列剧或到电视小品等。剧、连续剧、系列剧或到电视小品等。单剧本：独立的故事和情节。连续剧：不止一集，后集的情节与前集一般都有关联，人物的角色和表演一般也都是连续的。系列剧：有几个主要人物贯穿全剧，但故事情节并不连贯，每集都是一个完整的、独立的故事，观众可以连续收看，也可以任意选看其中的几集。电视小品：反映时间短，人物、情节都比较简单，常常撷取生活中的一件小事或人的一个特征，迅速及时地反映生活的某个侧面。三、电视艺术的审美特征三、电视艺术的审美特征 从审美特征上看，电视与电影作为姊妹艺术有很多相同之处。他们都是试听综合艺术
40、，又都是现代科技的产物，都采用画面、声音、蒙太奇等艺术。在艺术表现手法上也有不少相似和相同个的地方，因此，人们常将影视并提。同时电视又有自己独具的特征。1 1、电视的技术性形成了电视艺术的制作特性。、电视的技术性形成了电视艺术的制作特性。2 2、电视的介入性形成了电视艺术的家庭传播特点。、电视的介入性形成了电视艺术的家庭传播特点。3 3、电视的迅速性形成了电视艺术更加生活化的特点。、电视的迅速性形成了电视艺术更加生活化的特点。概括其特点有：荧幕小，画面小，清晰度差，在镜头上多用中近景和特写，少用远景和全景，场景转换不宜太快；观赏方面，给观众以想象空间和介入机会，引人入胜；生活化方面，更加逼真反映生活。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
