1、u目的目的：交流提高安全意识的方法：交流提高安全意识的方法u目标：掌握提高安全意识的方法目标：掌握提高安全意识的方法u要领：讲授、故事、案例、视频等要领：讲授、故事、案例、视频等u收获：通过培训及课件讲解认识上有收获：通过培训及课件讲解认识上有所提升，创新培训方式、创新提高安所提升，创新培训方式、创新提高安全意识的教育方式方法有所启发全意识的教育方式方法有所启发学习学习在这个世界上，学习有两种，一种是从自己的经验在这个世界上，学习有两种，一种是从自己的经验中学习，另一种是从别人的经验中学习。在安全工中学习，另一种是从别人的经验中学习。在安全工作中，从自己的经验中学习是痛苦的，因为要付出作中，从
2、自己的经验中学习是痛苦的，因为要付出惨痛的代价：从别人的经验中学习是幸福的，别人惨痛的代价：从别人的经验中学习是幸福的，别人用血泪告诉我们真理的存在。用血泪告诉我们真理的存在。安全学习认认真真，工作就能踏踏实实，生活才会安全学习认认真真，工作就能踏踏实实，生活才会实实在在。实实在在。生命对我们只有一次，他只有精彩的演出，没有重生命对我们只有一次，他只有精彩的演出，没有重复的彩排。复的彩排。前言 安全意识是一项硬指标 事故人为的因素中，安全意识占到90%多，而安全技术水平所占比例不到10%安全工作主要依赖于物质和精神两个方面 物质主要是安全设施 精神主要是安全意识事故原因统计 海因里希统计，人的
3、不安全行为因素88%，物的不安全状态因素12%。杜邦的统计，人的不安全行为因素96%，物的不安全状态因素4%。我国的统计，人的不安全行为因素85%，物的不安全状态因素15%。多数事故都是由安全意识引起的多数事故都是由安全意识引起的 绝大部分事故是由人的不安全行为引起的。一切不安全行为都是由安全意识缺失引起的。安全决定于安全意识泰坦尼克号泰坦尼克号 1912年4月10日，“永不沉没”的泰坦尼克号开始了她的处女航，4月14日撞上冰山沉没。所载2208名船员和乘客中，1503人遇难。泰坦尼克号全长269.06米，宽28.19米注册吨位46328吨，排水量达到空前的66000吨，内有16个防水室，安全
4、设施强大，被称为“永不沉没”的神船。泰坦尼克号泰坦尼克号 百年祭百年祭 船员告诉顾客：就是上帝亲自来，他也弄不沉船员告诉顾客：就是上帝亲自来，他也弄不沉这艘船这艘船 船长：我没与遇到任何值得一提的事故，从未船长：我没与遇到任何值得一提的事故，从未见过失事的船只。见过失事的船只。沉没前共收到了临近船只发出警告沉没前共收到了临近船只发出警告21次，从船次，从船长到船员都忽视了危险的警告。长到船员都忽视了危险的警告。泰坦尼克号 沉没启示 意识不到危险，才是最大的危险安全意识淡薄安全意识淡薄 已成为企业安全生产的瓶颈已成为企业安全生产的瓶颈 由于安全意识淡薄酿成的安全事故。由于安全意识淡薄酿成的安全事
5、故。钻钻平车、开飞车、跨皮带、跨链条、高处作业平车、开飞车、跨皮带、跨链条、高处作业不系安全带。不系安全带。倒车不看人、走路不看道、检修不挂牌、设备倒车不看人、走路不看道、检修不挂牌、设备运转敢伸手。运转敢伸手。安全意识 是指员工对安全生产问题的反应、思维、观念、态度等诸多心里过程的总和。包括对有关安全生产的法律、法规的了解和对安全生产有关知识的掌握。是指人体行为发生前从大脑中产生的，受内部环境或具体事物对人有所作用或影响后，把大脑中已有的知识同现实中情景结合起来进行分析处理，所产生的指挥人体安全行为的意向、命令、计划、方法和方案。安全意识提高三个阶段安全意识提高三个阶段要我安全我要安全我会安
6、全安全为了谁 提高安全意识 让员工知道安全为了谁 借用“影子效益”比较出现事故后，职工与企业的损失影子效益 请设想一下：发生了一起工亡事故造成1人死亡，对企业的损失有多大。这也许仅仅是一般事故，连“重大”都说不上，更不用说是“特大”了。而对于你本人的损失，对你家庭的损失，不仅“重大”，而且绝对是“特大”了。企业失去一个员工承受经济损失之外，也许会很快找到人来替补你的位置。而对于你本人、你的家庭，则是永远的失去，永远无法弥补。所以，我们说，员工是企业安全工作的最大受益者。事故后果 事故图片 视频 前车之鉴 不该发生的悲剧葛麦斯安全法则葛麦斯安全法则上班三莫忘 莫忘子女的祝福 莫忘妻子的心愿 莫忘
7、父母的期盼葛麦斯安全法则 你的平安，是对家人最好的爱。安全工作是给自己做。安全操作始终如一，绝不违章。幼年丧父，中年丧夫，老年丧子，事故是造成人生三大不幸的罪魁祸首。安全是什么安全是什么？是父母的期盼是父母的期盼安全是妻子的期盼安全是妻子的期盼安全是儿女的心愿安全是儿女的心愿安全是亲人的祝福安全是亲人的祝福安全安全安全好安全好 收入高收入高 出了事故，自己受伤还要受到处罚 一般工伤事故主要责任者解除劳动合同：或改签一年期的劳动合同，并处罚3000元；处罚次要责任者1000元1500元。失去公司评先评优的资格。不出事故名利双收结论结论 安全就是为了自己 员工知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”
8、变成“我要安全”。员工知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦。员工知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种习惯。团队安全团队安全 提高安全意识让员工做到“四不伤害”不伤害自己，不伤害他人，保护自己不被他人伤害，保护他人不被伤害。如何做到？不伤害自己 不伤害自己，是我们工作中必须做到的最低标准。不不伤伤害害自自己己一是意识上不伤害自己一是意识上不伤害自己二二是技能上不伤害自己是技能上不伤害自己三三是行为上不伤害自己是行为上不伤害自己不伤害他人l不伤害他人，是最起码的职业道德 害人就是害己，害人必然害己，肇事者难逃处罚，要么是法律制度的制裁，要么是事故扩大连带的伤害。l法律意识学习法规知识学习
9、法规知识刑法第134条：企业单位职工，由于不服从管理、违反规章制度，或者强令工人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故或造成其它严重后果的，处3年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处3年以上7年以下有期徒刑。学习法规知识 安全生产法第九十条规定：生产经营单位从业人员违反安全生产规章制度或操作规程由生产单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分；造成重大事故，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。不被他人伤害 不被他人伤害，是难以做到又必须做到的职业规范。提高自我防范意识，是“不被他人伤害”最关键的一条。瞎子点灯的故事.一位老盲人夜晚拿着一盏灯走在马路上。有个行人感到非常奇怪，便问道：“您既
10、然什么都看不见，费那么大劲拿着灯干什么？”“正是因为眼瞎我才拿灯呀，免得别人撞到我！”保护他人不受伤害“保护他人不受伤害”是使“四不伤害”发展到团队建设的新阶段。安全文化三层次:自然本能阶段、依靠他人监督、自主管理阶段。团队安全是三个层次之外的更高阶段。安全管理的管理包括管和理两层意思，管是检查是奖励，理是理清认识，引导行为。团队安全文化 团队安全的核心是“团队”，塑造团队型员工，实现团队安全环保目标。团队安全文化的内容包括：安全文化安全文化员工互助员工互助实现团队贡献实现团队贡献共享团队荣誉共享团队荣誉如何实现团队安全互助？一、建网络 二、明责任 三、绑利益 建网络就是群防群制，各级领导班子
11、层层抓安全建立“N道防线”。明确责任就是实施安全联保制度，要签订书面安全联保互保合同书。绑利益就是把员工的个人行为与团队的利益捆绑起来，以奖为主，奖罚兑现。举例 生产区假如有一个人没有戴安全帽，其他人都戴了安全帽，不仅要处罚没戴的，连戴的也要处罚，因为戴了的人没有起到提醒的责任。班组要做到：一叮嘱一示意一保护 作业前叮嘱大家注意事项，多人作业、交叉作业时要相互示意、关照，避免埋头工作忽视安全，作业过程中使用手势或鸣哨等，做好提示做好安全监护。安全团队文化 安全连着你我他，防范事故靠大家 互联互保 员工与员工之间合作共生，利益共享。合作创造价值，伙伴保证安全。互联互保机制内容：一是自保而是互保三
12、是联保关于“提醒”安全 操作之时顾左右，相互提醒够朋友 提醒安全 请教与询问实质就是提醒。举例 询问式安全检查，在小日本叫“五步追究法”提醒别人的时候不要忘记提醒自己，“墙的故事”。违章究竟害了谁 提高安全意识 让员工杜绝“三违”三违的几种类型：一是盲目无知、二是好强逞能、三是心存侥幸、四是一味求快、五是疲劳作战、六是作风散漫、七是好奇心强、八是简单应付。黄泉路上无老少、违反规章先报到黄泉路上无老少、违反规章先报到如何杜绝“三违”对付“三违”必须“三严”“三严”：严格管理、严明纪律、严肃问责 做到“三严”须“三铁”“三铁”：铁面孔、铁手腕、铁心肠 习惯性违章，不能习惯性不管 宁听骂声，不听哭声
13、习惯性违章 习惯决定安全。好习惯让人一生平安，坏习惯让人祸事连连。习惯性违章:就是不良的作业传统和工作习惯。习惯性违章的特点有三：一、顽固。二、传染。三、传承、把“习惯性违章”变成“习惯性反违章”变成习惯性遵章。讨论 违章与事故的关系 违章不一定导致事故，但事故都是由违章造成的。常在河边走哪能不湿鞋 海因里希法则 1:29:300讨论 违章行为与违章成本、违章与惩处率有关 违章一次扣50元，甚至是100元，不是每次都受到惩罚，不会从根本上杜绝违章行为。有效措施：实行违章扣分制度。累计三次面临的是下岗学习、试岗等，这样员工就会感到违章的成本太高，自然就不违章了。造就本质安全人造就本质安全人 进阶
14、修炼进阶修炼第一节意识养成 我要安全 养成教育：就是培养人们良好习惯的教育，我们在安全上使用养成教育，在于培养员工的安全习惯。第一，安全养成教育是一个注意力开发过程，养成教育就是要持续不断地提供新鲜刺激。需要不断地创新安全教育方式。第二，安全养成教育是一个情感培育的过程。我要安全 一是要和员工建立情感，让他们知道安全究竟为了谁，知道是为他好，管理者再抓安全是就会减少很多阻力。二是完善员工人格，培养他们与家人的感情。第三，安全养成教育是行为规范的培育过程 我要安全，是指存在于员工内心深处的安全意识，包括关于安全的道德观、价值观以及思维方式、行为准则，是员工对企业各种安全管理措施的情感认同。第二节
15、技能培训 我会安全 所有事故的发生都不是肇事者的主观愿望 出事故原因。一类是人心存侥幸明知故犯。属于意识问题。一类是员工糊里糊涂，不明所以，或者只知其一，不知其二，知道出了事才恍然大悟。属于技能问题。有很多人不是死于事故，而是死于无知。我会安全 要安全还得会安全。“会”的前提是明白，明白操作原理、明白制度规定、明白操作规程。要让员工知道为谁而学、为什么而学 纳入程序，安全培训也要有章可循，有计划开展，不能随意，培训要切合实际安全的需要。无知者无畏，无谓的结果是无谓的牺牲。对员工技能培训是实现“我会安全”所不可省略的一环第三节 配置资源 我能安全 配置资源，让所有想安全、会安全的人，能够安全。企
16、业需要配置甚而设施、人力资源、专项技能、技术资源、财力资源。安全设施：是指企业生产活动经营中，为将危险因素、有害因素控制在安全范围内以预防、减少、消除危害，所配备的装置（设备）和采取的措施。当然，员工不能拿条件是否具备作为出事故的借口。同样的条件，为什么出事故的不是别人，而是自己？这是需要员工自己反省的。第四节 制度规范 我须安全 设备是死的，人是活的，管住了人就管住了安全生产中最大的变量。领导有情，管理无情，制度绝情。制度在安全管理上重点解决三件事：一是明确谁来干。二是怎么干。三是明确干好干坏怎么办。我须安全 事故是对当事人最坏的处罚，安全是对当事人最好的奖励。员工缺乏事故与安全的现实体验，
17、就需要制度来代替。罚是强制性，奖是正激励，有奖有罚，引导人们去做好该做的事情。情有可原是腐蚀制度严肃性的重要原因。制度本身的威力，是让你不得不执行。第五节 流程约束 我才安全 流程安全管理的目的，是要减少人为失误操做的机会。用流程约束人的行为，保证员工安全，必须做到上上下下按照程序做事。任何情况下，未经特殊批准，程序不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，按部就班的做，“我”才安全。我才安全 流程安全管理是流程硬约束，用程序限定，不遵守程序，就无法通过。原则是：“在企业里做你所能做的事，来避免事故”。岗位安全化作业指导书。安全教育模式安全教育模式安全教育必须走向规范化 注意四个问题 一是要覆盖
18、全员：操作者、管理人员、领导。二是要内容全面:安全知识、安全技能、安全意识。三是要有针对性 四是要不断加强基层安全管理专业队伍建设，提高水平。安全教育对象 新入厂员工 外来人员 换岗人员 离岗六个月再上岗人员 管理人员“四新”涉及人员安全教育方式安全教育方式 三级安全教育三级安全教育 安全意识培养安全意识培养 外聘专家外聘专家 管理人员取证教育管理人员取证教育 专题安全教育专题安全教育 事故安全教育事故安全教育 事故回头看事故回头看 日常安全教育日常安全教育 安全意识提升安全意识提升安全教育的方法安全教育的方法 安全教育不能知识安全知识的灌输安全教育不能知识安全知识的灌输 事故图片事故图片 事
19、故案例事故案例 如定期编制内外部案例资料如定期编制内外部案例资料 事故视频资料事故视频资料 如前车之鉴如前车之鉴 不应该发生的悲剧不应该发生的悲剧 摄制影视资料，本单位的视频，让员工得到切摄制影视资料，本单位的视频，让员工得到切身体会。身体会。安全教育方法安全教育方法 让员工自己谈让员工自己谈 安全的重要性安全的重要性 事故的严重后果事故的严重后果 感悟、体会、认识的提高感悟、体会、认识的提高 严把考试关，作弊就是违章。严把考试关，作弊就是违章。考试要严肃，培养一种对待安全的意识。考试要严肃，培养一种对待安全的意识。探讨日常安全教育探讨日常安全教育 按照员工年龄阶段进行划分按照员工年龄阶段进行划分 工作工作1年以内，年龄年以内，年龄25岁以下，岁以下，25岁岁30岁，岁，30岁以上。岁以上。按照年龄段不同，年轻职工以血淋淋的图片，按照年龄段不同，年轻职工以血淋淋的图片，事故视频、前车之鉴等进行震撼教育，培养团事故视频、前车之鉴等进行震撼教育，培养团队安全意识。队安全意识。其他人员，亲情化、家庭责任等方面进行引导。其他人员，亲情化、家庭责任等方面进行引导。
