1、理论理论与研究与研究理论与研究（下）理论与研究（下）理论与研究（下）第三节理论与研究的关系第三节理论与研究的关系1.在社会学知识的积累和发展过程中，包含两个相互依存的方面：理论与研究。2.理论向人们提供了认识和理解世界的一般框架，同时，它也指导着人们去探索具体的事件。但往往缺乏经验数据的支持。没有理论，经验性社会研究工具的使用就是经验主义。而缺少经验性的检验，关于社会的理论就是一种不负责任的或轻率的意识形态”。德国阿特斯兰德：“科学环科学环”：研究的逻辑：研究的逻辑华莱士社会学中的科学逻辑社会研究的逻辑过程，被称作科学环。科学环科学是理论与研究之间不断相互作用的过程。研究者有两个入口：从观察事
2、实入手从观察事实入手 从理论出发从理论出发科学是理论与研究之间不断相互作用的过程科学是理论与研究之间不断相互作用的过程 传统科学模式有三大要素传统科学模式有三大要素:理论、操作化和观察。理论、操作化和观察。根据传统的科学模式，科学家总是从对真实世界的某些方面开始产生兴趣。例如，作为社会研究者的我们，对造成青少年不良行为的原因有一套解释的理论。我们假定我们的假设是社会阶级和犯罪之间负相关。也就是说，社会阶级层次越高，犯罪率就越低。如要检验假设是否成立，我们必须说明假设中所有变量的含义，在目前的例子中包括“社会阶层”和“犯罪”两个变量。举例而言，我们可以把“犯罪”定义为“因某项罪名受到逮捕”、“被
3、宣判有罪”或其他。在本项研究中，社会阶级则可以用家庭收人衡量。操作化的假设操作化的假设1.假设:关于经验事实的可检验的特定期望，它遵从更为一般性的命题;更为一般地说，它是关于来自理论的事物的本质的期望。是关于在现实世界中应该能够观察到什么的期望假定理论是正确的话。2.操作化:走出概念化的一步。操作化是发展操作定义的过程，或是对在测量变量时所用到的精确操作的说明。3.操作定义:根据对观察进行分类的操作而作出的具体的、特定的定义。“在课程中得A”的操作定义，就可以是“至少正确回答90%的期末测试的问题”。传统科学模式的最后一步是实际的观察，观察现实世界并测量所看到的现象。在理论和预期结果清楚，并有
4、观察方法的条件下，剩下的就是要看事实了。收入收入犯罪率犯罪率收入收入犯罪率犯罪率1000-2000601000-2000302001-3000502001-3000303001-4000303001-4000304001-5000104001-5000305001-55001-30慰藉假设的检验慰藉假设的检验要照顾“跋脚人、残废者和盲人”以及“困乏和有重担之人”。同时我们也采用了马克思所说的，“宗教是人民的鸦片”。预期“教区居民中，无法在世俗社会中得到满足和成就的人，会转向教会寻求慰藉和替代物。回答这个问题，我们必须分辨出谁没有得到满足。在检验慰藉假设所设计的问卷中，就包括了可以分辨在世俗社会
5、中是否得不到满足的指标性指标性问题。我们发现，单身、无子女、年老、社会阶级低的教区女性居民的宗教卷入程度，比年轻、已婚、上层社会、为人父母者的宗教卷人程度高出三倍之多。慰藉假设得到证实。假设演绎法假设演绎法在科学研究中，一般的模式是将两个推理过程结合起来，构成“假设演绎法”的逻辑过程。由四个步骤构成：1.观察一种现象或一组完整的事件。2.对观察的结果进行概括，试图形成一种能够解释观察的现象的理论。3.从这种概括出的理论出发，推演出具有逻辑性的某种结论。4.用具体的材料来检验这种理论。理论对经验研究的作用理论对经验研究的作用理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定视野和概念框架。下岗再就业问题。
6、理论可以提供许多不同的探讨角度和分析视野。社会资本社会资本 地位获得地位获得 社会分层社会分层 社会网络社会网络理论指导研究的方向。理论指导研究的方向。比如：青少年犯罪。“制度的”视野：发现社会中导致青少年犯罪现象的“社会机制”。考察犯罪青少年家庭背景，考察社会的婚姻制度，考察学校的教育制度。“互动的”视野：注重青少年犯罪的“互动情景”考察犯罪青少年的社会交往范围、交往对象、交往过程，特别是青少年与其同辈群体之间的互动及其相互影响。3.3.理论提供研究的解释。理论提供研究的解释。比如：调查结果为：“黑人男性与白人女性结婚的比例明显高于黑人女性与白人男性结婚的比例”，20%与4%。为什么会有这种
7、现象发生？用理论解释！交换理论：男人的社会地位普遍高于女性的社会地位，黑人男性用较高的社地位去“换取”白人女性较高的人种地位，而黑人女性却难于做到这一点。当纽曼在调查美国历史上的垄断问题(“信任问题”)时，他发现了关于社会运动如何改变社会(“国家转型”)的理论的中肯性。不过，他也承认针对他所面临的问题，既有的理论已经有足够的解释力:通过聚焦于有组织的政治斗争中的文化意义的角色，国家转型理论将社会运动和国家政策形成过程联结起来。尽管在概念和关注方面都有很大的相似之处，但是，有关社会问题、社会运动和符号政治文学的结构主义理念并没有被整合进理论当中。在我的文章中，我吸收了这三方面的文献，并以此来加强
8、国家转型理论。通过对国家转型理论的修正，纽曼就有了指导其对始于19世纪so年代并持续到第一次世界大战的与垄断相关的政治进行调查和分析的理论工具。这样，理论就成了研究的资源，同时也被研究修改。四、经验研究的理论功能四、经验研究的理论功能经验研究所起的作用并不是被动地为理论服务，即被动地验证理论、证实理论。开创理论开创理论 重整理论重整理论 扭转理论扭转理论 廓清理论廓清理论开创理论开创理论经验研究中获得的那些“不期而遇、异乎寻常而有关全局的资料”，常常成为某种理论的开创者。比如：霍桑工厂。研究者所关注的是劳动条件与工人生产产量之间的关系，然而研究在这方面却未获得结果。但得到一个“副产品”-霍桑效
9、应，那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。重整理论重整理论把注意力集中在目前为止被忽略了、但却又有着重要关系的事实上，正是这些被忽略的事实迫切要求扩展和改善原有的概念系统。扭转理论扭转理论经验研究中新的研究方法和研究技术的运用大大地拓展了研究者探索现实、建立理论和检验理论的能力。问卷调查、计算机技术等。这些新方法和技术会产生许多原先人们无法得到的或无法利用的新的资料，而这些新资料又会促成研究者形成新的假设，并导致新的理论关注点。廓清理论廓清理论经验研究促使概念的澄清。具体说就是“操作化”，该过程要求研究者对概念的内涵与外延、概念的维度、概念的层次等等弄的清清楚楚，只有这样才
10、能设计出恰当的、反映概念本质特征的、并且可观察的指标来。舒米特和马丁则对如下问题相当感兴趣:什么因素促使了强奸危机中心的成功?它们又是如何应对其所面临的组织、政治环境的?研究者发现了跟他们的研究相匹配的理论 这一南加利福尼亚强奸危机中心所发动的个案研究，利用了档案、观察、访谈等数据来探究一个女性主义组织如何从1974年到1994年之间改变警局、学校、检察院及一些州和国家组织。更斯布立治(Mans-bridge)的街道理论观和卡则斯坦(Katzen-skein)的动员观和政治学指导了本分析。第四节第四节 理论构建与理论检验理论构建与理论检验理论建构的过程理论建构的过程1.从观察到概括：理论建构起
11、始于对经验现象的观察。这种观察可以是定量的，也可以是定性的。经验概括：对现象反复出现的规律或特征的总结，或者是对变量之间反复出现的某种相互关系的一般性阐述。适合整个一类变量，且指的是或然性，而非必然性。比如：“文化程度低的人，倾向于多生育子女”2.2.从概括到理论：从概括到理论：从观察到概括（理论建构的第一阶段）比较容易实现，而从概括到理论（理论建构的第二阶段）更为困难但意义更大。比如：已经概括“女性比男性具有更强的宗教信仰”，通过“为什么”来发现两个变量之间的关系，形成对这一现象及其背景的更为一般性的命题。二、理论检验的过程二、理论检验的过程1.竞争解释和理论检验的需要在理论建构阶段所得到的
12、理论或者理论解释是一种“扎根理论扎根理论”(Ground/root Theory)，一种“事后解释”。不是终点。因为人们对现实世界的观察往往会得出不同的理论解释，它们在某种程度上或者某些方面都与所观察的事实相苻。所以需要某种范式来判定这些相互竞争的解释中，哪个是最好的。“妇女比男人具有更强的宗教信仰”负罪理论：宗教可以减罪，妇女负罪感强烈。弗洛伊德理论：具有与自己不同性别父母发生崇拜的倾向。上帝一般被描述为男人。天主教信仰程度是一样的。剥夺理论：妇女所受的剥夺比男人多，而宗教可以安抚人们的心灵。社会学习理论：女孩在社会化过程中往往被教导成为那种温柔、顺从、富于情感、被动和谦恭特点的人，而宗教往
13、往鼓励这些特征和品质。角色理论：妇女的基本职责就是抚育子女，而儿童的很多活动都与教堂相伴随，教堂在道德教育中扮演十分重要的角色。2.2.理论检验的步骤：理论检验的步骤：1.详细说明待检验的理论2.由理论导出（演绎出）一组概念化的命题。3.用假设重述概念化命题4.收集有关资料5.分析资料6.评价理论理论检验的过程理论检验的过程1.“由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是扩大式家庭减少和核心家庭增加的主要原因”2.一组命题：一个国家越工业化，其家庭结构就越倾向于核心家庭化 在任何国家中，农业地区扩大式家庭结构的特征强于工业化的城市地区 因工作而迁移的人，比那些没有迁移的人，与扩大式家庭的联系更弱。3.工业化=汽车产量、每百户电话拥有量等。4.用调查、实验、观察等方法收集资料。5.看有多少证据支持可检验的命题6.研究结果完全支持原始理论的情况很少。要点要点 理论的概念 判断理论优劣的标准 概念、变量、命题、假设是构成理论的基本要素 概念是理论大厦的砖石。理论是由变量语言构成的。命题是理论大厦的预制板。最常见的命题形式是假设。理论对经验研究的作用 经验研究对理论的发展的四个主要功能 理论解释的发展包括两个相互联系的过程或阶段：以归纳推理为标志的理论建构过程和以演绎推理为标志的理论检验过程。
