1、学校预防艾滋病教育内容与教学方法艾 滋 病 与 教 育保护下一代免受艾滋病的侵害是教育部门的迫切任务，教育部门本身正遭受艾滋的侵害。摘自艾滋、学校和教育：全球策略框架胡锦涛总书记胡锦涛总书记：艾滋病防治是关系我中华民族和国家兴亡的大事。各级领导需要提高认识，动员全社会，坚决阻遏其蔓延势头。李岚清副总理李岚清副总理：对青少年进行艾滋病防治知识教育很重要，若青少年都有这方面的知识，防治艾滋病的工作即可。艾 滋 病 与 教 育教育部门在抗击艾滋病中具有重要作用教育部门在抗击艾滋病中具有重要作用目前没有药物可预防、治愈艾滋病；教育是抗击艾滋病最重要的武器，是目前唯一的唯一的教育部门需要认识到自身肩负的
2、责任，提前采取积极措施。艾 滋 病 与 教 育艾滋病预防教育的基本方针艾滋病预防教育的基本方针 预防教育旨在提倡健康的生活方式和负责任的行为习惯，预防疾病；预防教育应提倡鼓励和巩固安全、健康行为所需的知识、态度、技能和手段，提供社会支持与关怀、减少羞辱和歧视；预防教育宜早不宜晚；有效的预防教育必须是全面的、多部门参与的、开放的、灵活的，并且针对所有可能引起艾滋病感染的因素；教育者必须掌握交流和沟通技能；艾 滋 病 与 教 育 借鉴和运用其他国家和地区的成功经验，同时充分考虑本地独特的社会文化背景；面向一般人群的普通教育和面向高危行为人群的特殊教育相结合；通过各种渠道如媒体、信息网络等强化预防教
3、育；充分运用青少年学生喜闻乐见的形式，开展多种多样的课外宣传教育活动；预防教育的重点应放在生活技能培养上面。艾 滋 病 与 教 育两个问题学校预防艾滋病教育内容学校预防艾滋病教育方法学校预防艾滋病教育内容学校预防艾滋病教育内容中小学生预防艾滋病专题教育大纲中小学生预防艾滋病专题教育大纲 一、总目标通过专题教育形式，使学生了解预防艾滋病相关知识，培养其健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。二、分目标 初中：了解艾滋病的基本知识、预防方法和措施，培养自我保护意识。高中：进一步了解预防与控制艾滋病的相关知识，正确对待艾滋病毒感染者和患者，学会保护自己，培养对自己、他人及社会的责任感
4、。（教育部办公厅 教基厅20033号 2003年2月20日）附件1三、教学内容初中（6课时）1.艾滋病基本知识 什么是艾滋病病毒。什么是艾滋病。HIV/AIDS的传播途径、不传播途径。预防艾滋病的方法与措施。珍爱生命，远离毒品。增强抵御不良行为和侵犯的能力，提高生活技能。不去无行医执照或无消毒措施的街头诊所、美容所等场所打针、输 液、穿耳、纹身等。不与他人共用牙刷、牙签、剃须刀及有可能刺破皮肤、黏膜的日常生活用品。2.艾滋病对人类社会（重点在个人及家庭）的危害。3.判断安全行为与不安全行为。4.拒绝不安全行为的技巧。5.如何寻求帮助的途径和方法。6.与预防艾滋病教育相关的青春期生理和心理知识。
5、高中（4课时）1.艾滋病的流行趋势，以及艾滋病对社会、经济所带来的危害。2.HIV感染者与艾滋病人的区别。3.艾滋病的窗口期、潜伏期。4.吸毒与艾滋病。5.无偿献血知识。6.预防艾滋病的方法和措施（初中基础上扩展内容）。在与异性交往中自尊、自爱，增强自我保护意识，对自己负责，对他人负责。学会拒绝的技能，避免婚前性行为。需要输血时，避免输入未经检验的血液及血液制品。7.了解歧视对艾滋病防治工作的影响，懂得如何正确对待和关爱艾滋病病毒感染者与艾滋病病人（在对艾滋病病患者提供帮助时，如何进行自我保护）。8.在初中基础上增加与预防艾滋病教育相关的性道德与法制教育。9.我国预防控制艾滋病的相关政策。教育
6、部、卫生部关于加强学校预防艾滋病健康教育工作的通知学校预防艾滋病健康教育基本要求一、教学目的（略）二、教学要求（略）三、教学内容 （一）初中学段（略）（二）高中学段（略）（三）大学学段四、教学形式与方法（略）（教育部、卫生部 教体艺20025号 2002年5月28日）附件2大学学段：在高中学段的基础上，强化和增加以下内容：1.与预防艾滋病、性病相关的伦理道德教育及法制教育。2.深入了解艾滋病、性病的国内外流行趋势及其对人类社会发展造成的危害。3.艾滋病、性病的主要临床表现。4.无偿献血知识。5.预防艾滋病的方法与措施：（1）自尊、自爱、关心他人，有责任感。（2）树立健康观念，遵守婚姻、家庭的文
7、明道德规范。（3）拒绝婚前性行为和非婚同居。（4）避免不必要的注射，避免使用消毒不严格的注射器、口腔器械及手术器械。（5）了解安全套在预防艾滋病、性病中的作用，知道安全套的正确使用方法。6.关爱、帮助艾滋病病人及艾滋病病毒感染者。7.了 解 我 国 预 防 和 控 制 艾 滋 病 的 相 关 政 策 与 法 规。8.积极参与艾滋病预防宣传教育活动。艾滋病的传播方式v 性 接 触 传 播（s e x u a l transmission）通过非保护性的男女间（异性传播）或男性间（同性传播）性交传播。其他性传播疾病（STDs）会严重地增加感染HIV的危险性。防 艾 教 育 内 容 v医 源 性 传
8、 播（t r a n s m i s s i o n through iatrogenic Infection）血液及血液制品；器官移植；针头、注射器（如：有偿献血（former plasma donors，FPD)、静脉吸毒（Injecting Drug Users，IDUs)）；美容、穿耳、文身、修脚，共用刮脸刀、剃须刀、牙刷等也可能传播。防 艾 教 育 内 容 v母婴传播（Mother to Child Mother to Child Transmission Transmission，MTCTMTCT）感染HIV的母亲在妊娠后，血液中的病毒通过胎盘直接到达胎儿体内，也可在分娩、哺乳过程
9、中将HIV传染给婴儿。母婴传播占所有婴儿和儿童感染者的90%以上。防 艾 教 育 内 容 v下列情况不会传播AIDS日常生活接触，如：握手、一起学习或工作、一起玩、一起用餐；食物、水、共用茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾或咳嗽、打喷嚏；蚊虫叮咬（HIV不能在昆虫的细胞中生存）；血液、医疗器械等经过严格检验和消毒。防 艾 教 育 内 容 艾滋病的分期及主要临床表现T T4 4细胞细胞HIV致病机理防 艾 教 育 内 容 吸附侵入逆转录基因组整合与表达释放经常采用新颖的分组方式不断重新组合，可以避免由于座位固定导致思维方式和有限的交流，并且有利于调动参与者的内在潜力和活动积极性，活跃培训的气氛。防 艾
10、教 育 内 容积极参与艾滋病预防宣传教育活动。从感染HIV到出现临床症状之前的无症状时期，称为“潜伏期”。最好由教师来分组，因为学生分组时常常会挑选自己喜欢的同学，这样会使那些未被选进组里的学生感到自己表现不好或不受同学的欢迎；选择吸毒（不一定）就是选择了毁灭艾滋病的流行趋势，以及艾滋病对社会、经济所带来的危害。为发表观点的同学保密；在自己全然不知的情况下，小王娶妻生子，对生活充满了希望。课堂讨论时对事不对人；防 艾 教 育 内 容AIDS可分为三期：窗口期潜伏期临床表现期防 艾 教 育 内 容 人体感染HIV的最初几周中，病毒在体内繁殖很快，并刺激机体产生相应的抗体。从感染上HIV到相应抗体
11、产生需要1-3个月的时间，平均约45天，这段时间称为“窗口期”。窗口期血液HIV抗体检测为阴性。窗口期防 艾 教 育 内 容 潜伏期从感染HIV到出现临床症状之前的无症状时期，称为“潜伏期”。持续时间可短至数月，长至15年以上，平均为5-10年。潜伏期的长短因人而异，可能与患者本身免疫功能、HIV病毒的种类、强度、数量、感染途径、人体感染HIV后的营养、健康状态等有关。防 艾 教 育 内 容 临床表现期主要表现为免疫系统受到严重损伤，机体抵抗力下降，以至诱发严重感染和一些少见的癌瘤。常见症状：低热、消瘦、乏力、慢性腹泻、慢性咳嗽、全身淋巴结肿大等；机会性感染：卡氏肺囊虫病、口腔及咽部霉菌感染、
12、病毒性疱疹、结核病、乙型肝炎等；恶性肿瘤：卡波西氏肉瘤、淋巴瘤等。防 艾 教 育 内 容 预防艾滋病的十条基本知识v艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但可以预防。v艾滋病主要通过性、血液和母婴三种途径传播。v与艾滋病人及艾滋病毒感染者做日常生活和工作接触不会感染艾滋病毒。v洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。v正确使用安全套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。防 艾 教 育 内 容 v及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。v共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。v避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病毒抗体检
13、测的血液和血液制品。v关心、帮助和不歧视艾滋病人、艾滋病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要内容。v艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。防 艾 教 育 内 容 学校预防艾滋病教育方法学校预防艾滋病教育方法v以学生参与为主以学生参与为主（参与式教学）小组讨论游戏辩论小品头脑风暴角色扮演案例分析v以教师讲课为主以教师讲课为主（包括运用投影、挂图或教师演示、示范等）防 艾 教 育 方 法（一）参与式健康教育方法（一）参与式健康教育方法q所有的教学（培训）过程都离不开学生的广泛积极的参与。q凡是通过提供各种机会，发动学生（学员）以积极的方式和其他学生（学员）相互学习、相互促进的过程
14、，都可称为“参与式教学”。q最大特点是促进了双向式交流，使学习动机得到提升，学习的趣味性大大增强。防 艾 教 育 方 法（二）参与式教学公约（二）参与式教学公约尊重每一个人的意见；仔细倾听，不随意打断别人的发言；课堂提问时不涉及个人隐私；课堂讨论时对事不对人；可以把上课所学到的内容和其他人分享；为发表观点的同学保密；平等参与，相互鼓励；以科学和求知的态度对待所学习的内容。防 艾 教 育 方 法（三）常用的参与式教学方法（三）常用的参与式教学方法1、头脑风暴（Brain Storming)又称快速反应。是教师让全班学生就某个问题快速做出相关的回答，教师把答案记录在黑板、纸张或投影胶片上。优点：适
15、合青少年活泼、好胜、思维敏捷的特点，有利于创造参与气氛，激发兴趣，集思广益，提高学习效率短时间内收集信息。防 艾 教 育 方 法 实施步骤包括：（1）教师提出问题；让学生在短时间内对该问题说出尽量多的答案；注意鼓励那些平时不爱发言者也积极参与；（2）在黑板上记录不同回答并归类；（3）按上述步骤开始新的问题 教师准备问题应充分，使问题有助引发学生即时思考，事后回味；记录应认真，通过归类和小结，让每人都分享他人的观点，取得实际收益。防 艾 教 育 方 法 头脑风暴法对以下几种情况十分有效：l敏感、需要探索或有争议的问题l鼓励学生迅速进入讨论l快速搜集很多意见举例：艾滋病对人类的危害防 艾 教 育
16、方 法 2 2小组讨论（小组讨论（group discussiongroup discussion）v 让学生围绕一个或几个问题，以小组形式进行。可穿插于课堂授课中,也可单独进行，目的是激发各种观点自由交流,分享信息与经验。v 实施步骤是：（1）确定讨论主题，进行分组，确定小组主持人和记录员，都由学生担任；（2）规定讨论时间，积极引导，保持良好讨论气氛，鼓励人人就该主题坦诚发表意见，或倾听别人观点；（3）以小组为单位，向全班汇报；（4）老师总结防 艾 教 育 方 法 v教师进行总结时要注意：鼓励学生讲真话，允许各小组保留不同观点；即使对明显错误的观点，也绝不强制压服，而是启发、诱导，逐步澄清。
17、防 艾 教 育 方 法 小组讨论教学要点小组讨论教学要点开始时最好分成2人一组，或3-4人一组。当学生信心建立起来后，可以将小组变大些；明确小组各成员的责任，如记录员、鼓动员等，以保证小组完成任务；经常采用新颖的分组方式不断重新组合，可以避免由于座位固定导致思维方式和有限的交流，并且有利于调动参与者的内在潜力和活动积极性，活跃培训的气氛。防 艾 教 育 方 法 最好由教师来分组，因为学生分组时常常会挑选自己喜欢的同学，这样会使那些未被选进组里的学生感到自己表现不好或不受同学的欢迎；必要时按性别进行分成小组，这在某些讨论中也是很重要的方法。防 艾 教 育 方 法 常见分组方法介绍常见分组方法介绍
18、按出生时间（月份、季节）分发扑克牌动物叫声报数字学生学号随机握手（两人一组）防 艾 教 育 方 法 小组讨论题目举例小组讨论题目举例关于艾滋病，你知道些什么？艾滋病对个人、家庭、社会造成的危害？对HIV感染者的歧视行为有哪些？如果同学让你尝试不良行为（吸烟、吸毒）时，你应该如何作决定？防 艾 教 育 方 法 3 3角色扮演（角色扮演（role playrole play）按事先准备好的脚本设置场景，邀请2-3名学生分别扮演其中某个角色。通过扮演该角色,再现生活情景,使自己和观众受到感悟和启发。该方法更重视参与者的即兴发挥和表达真实感受，以利调动学生兴趣，从而促进其态度、信念及价值观转变，同时培
19、养彼此间的交流及合作精神。防 艾 教 育 方 法 角色扮演要点角色扮演要点选择自愿者或活泼好动的学生；角色表演的内容要与教育目标相符合；课堂气氛既要生动活泼，又要严肃认真；表演结束后即时组织讨论，评述以正面表扬、鼓励为主，同时多了解观众的感受。防 艾 教 育 方 法 使用这种方法时，教师应注意以下几个问题:v为了节约课堂时间并取得好的效果，教师应提前几天把小品的内容告诉演员，使他们有充足的时间准备和编排；v给学生提供一些情节，请他们自行编排小品，这样更能调动学生的积极性；v使用帽子、假发、胡须、手杖、眼镜等道具，使表演更加生动。4 4、小、小 品品防 艾 教 育 方 法 内容举例内容举例穿耳
20、一女生过生日，好朋友送她一对漂亮耳环，并建议她去穿耳，他们选择了街头小摊，因为价格便宜。正当一切准备就绪，一位同校的“红十字”会员发现并及时制止防 艾 教 育 方 法 常在课堂教学中穿插进行，以激发学生兴趣，促进思考，调节气氛，寓教于乐。游戏/活动应与教育主题直接有关。主要步骤是：（1）介绍本游戏/活动的目的；（2）发动尽量多学生参加；（3）游戏/活动结束后，通过小结提示该活动对培养健康行为的意义和作用。注意尽量不要让游戏/活动本身取代或冲淡健康教育的主题。5 5游戏游戏/活动（活动（playplay）防 艾 教 育 方 法 对家庭的危害：心理压力、家庭破裂、收入减少、巨额医疗费用、留下艾滋孤
21、儿和无人赡养的老人、可能造成夫妻间及母婴间的传播正当一切准备就绪，一位同校的“红十字”会员发现并及时制止必要时按性别进行分成小组，这在某些讨论中也是很重要的方法。学校预防艾滋病教育方法正当一切准备就绪，一位同校的“红十字”会员发现并及时制止不久，幼子也离开了人世。明确小组各成员的责任，如记录员、鼓动员等，以保证小组完成任务；“你处于危险之中吗？”与艾滋病感染者同班学习、打篮球防 艾 教 育 方 法（教育部、卫生部 教体艺20025号 2002年5月28日）防 艾 教 育 内 容由主辩手阐述本方主要观点（各2分钟）学会拒绝的技能，避免婚前性行为。徒手帮助流鼻血的人止血人体感染HIV的最初几周中，
22、病毒在体内繁殖很快，并刺激机体产生相应的抗体。通过分析一个真实的或虚拟的故事，使学生思考故事中的人物在特定的场景中应该如何做，并对他们的行为和后果做出评价。案例分析可以帮助学生在分析别人行为的同时，思考自己的行为和结果，或从中学习某些生活技能。6、案例分析防 艾 教 育 方 法 q对某个问题持不同观点的学生旁征博引，以证明自己的观点并试图说服对方。q通过辩论，学生既可以锻炼自己的表达能力，又能复习和运用所学习的知识，并能发挥自己的创造力，从多个角度去阐明问题。q辩论前，教师请全班学生就某个问题进行表决，然后双方各自选派几名代表参加辩论，其他学生可以负责收集材料或出谋划策。7、辩论辩论防 艾 教
23、 育 方 法 辩论的步骤v给出题目v申明辩论规则由主辩手阐述本方主要观点（各2分钟）各辩手分别发言（各1分钟）自由辩论（5分钟）各方作总结发言（各2分钟）v辩论v教师小结v评委评出最佳辩手并给予奖励防 艾 教 育 方 法 辩论举例：对HIV感染者（不）应实施隔离选择吸毒（不一定）就是选择了毁灭辩论的注意事项：如果反方胜利，教师应申明辩论的胜负受多种因素影响，如辩手的应变能力，团队协作能力，语言表达能力，准备是否充分等等；指定2-3人作为评委，同时设2位计时员，每人负责一方计时，以示公正。防 艾 教 育 方 法 学校预防艾滋病教育常用方法举例防 艾 教 育 方 法“你在哪里？”（站位游戏）你认为
24、我们有必要了解艾滋病的知识吗？很有必要有必要没有必要热身性活动/破冰防 艾 教 育 方 法 艾滋病知识ABC“画画”游戏艾滋病毒感染者是个什么样子？艾滋病基本知识讲解：什么是艾滋病/艾滋病毒/艾滋病毒感染者/艾滋病人？怎样确定一个人是否感染了艾滋病毒？艾滋病的传播途径 艾滋病的窗口期/潜伏期/临床表现期 预防艾滋病的基本知识防 艾 教 育 方 法 艾滋病的传播途径 小王是一位农村青年。十年前，当地一些非法血站为了赚钱，不按正规的操作程序进行体检、化验、消毒，甚至根本不进行体检和医疗器械的消毒。小王为了补贴贫困的家庭，到这些非法血站卖血而染上了艾滋病毒。在自己全然不知的情况下，小王娶妻生子，对生
25、活充满了希望。然而，命运是如此的残酷，他把艾滋病毒传染给了妻子，又通过妻子传给了自己的儿子。前年，小王得了“感冒”，低烧不退，一直拉肚子，怎么也治不好，一天天消瘦。原来70多公斤的汉子，终于瞪着不甘心的双眼抛下妻儿离开人世，死时体重不到40公斤。去年，同样的厄运又降临到他妻子身上。比小王更不幸的是，他妻子去世前一个月已经不认识自己的亲人，完全丧失了记忆。任凭亲人在身边声声呼唤，她充耳不闻。不久，幼子也离开了人世。小王的母亲十分悲痛。两年里，经历了三次白发人送黑发人的巨大悲痛，她的眼泪已经流干了。案例分析防 艾 教 育 方 法 跨越危险地带分组活动与讨论握手、拥抱蚊虫叮咬穿耳孔打喷嚏共用餐具在游
26、泳池游泳社交性亲吻输血无偿献血共用剪指甲刀人工呼吸共用牙刷共用马桶使用公用电话修脚与艾滋病感染者同班学习、打篮球纸币、硬币、票证坐公共汽车用未经消毒的器械纹身有多个性伙伴徒手帮助流鼻血的人止血共用注射器高危低危无危不确定防 艾 教 育 方 法 艾滋病毒传播的条件：出口（离开）入口（进入）途径（存活）传染源（PLWHA）体液（血液/精液/阴道分泌物/乳汁）易感人群防 艾 教 育 方 法 艾滋病的危害头脑风暴法/分组讨论对个人的危害：心理压力、病痛折磨、丧失生命对家庭的危害：心理压力、家庭破裂、收入减少、巨额医疗费用、留下艾滋孤儿和无人赡养的老人、可能造成夫妻间及母婴间的传播对社会的危害：社会经济
27、损失、人均期望寿命缩短、社会卫生资源的消耗增加、其他社会问题防 艾 教 育 方 法 体验艾滋病v野火游戏v签字游戏v换水游戏教学目的：帮助学生理解艾滋病流行的严峻性，树立每一个人都有可能被感染的紧迫意识。防 艾 教 育 方 法“你处于危险之中吗？”目的：通过对学生的行为是否处于一定的危险之中进行评估，使学生认识到要预防艾滋病，就要避免高危行为。请同学回答感染HIV的高危行为有哪些？让学生思考后对感染HIV的危险度进行评估；教师总结：在生活中，有些时候常需要考虑自己的一些行为可以使感染HIV的危险度增加，在一些危险情景下，应正确处理做出决策。防 艾 教 育 方 法 你现阶段感染HIV危险度没有危
28、险高度危险高度危险防 艾 教 育 方 法 5年以后你认为自己感染HIV危险度？估计自己的位置高度危险高度危险没有危险防 艾 教 育 方 法 你的选择你的选择接受接受如何作决定：T型分析法有利方面得分不利方面得分保持朋友之情显示自己够酷表明自己已经长大222有害健康违背自己的心愿污染环境父母知道了会伤心生气3211合计67我是否必须接受朋友递过来的烟？防 艾 教 育 方 法 你的选择你的选择不接受不接受有利方面得分不利方面得分健康不污染环境坚持自己的原则，不屈从于压力更加自尊和尊重别人3133可能被朋友认为不给面子被认为不合群，不成熟22合计104防 艾 教 育 方 法 心系红丝带学生李子强的故事（分组讨论/角色扮演）1、假如你是李子强的好朋友，你会怎么对待他？你会帮助他吗？2、假如你是李子强所在学校的校长，你会怎么做？你会开除他吗？3、假如你是李子强同班同学的家长，你会让你的孩子继续留在这个班级吗？4、假如你是一名新闻记者，你会报道这件事吗？怎么报道？5、假设故事中的主角是一位你很喜欢的老师，你认为他（她）是否应继续授课？教学目的：学会用科学、宽容的态度对待艾滋病毒感染者和艾滋病 人，并尽己所能帮助他们。防 艾 教 育 方 法 我们不应该歧视他们，我们应该做的是帮助他们，我愿意跟他做朋友，我愿意我和他之间没有隔阂。防艾专家桂希恩防 艾 教 育 方 法
