1、歌曲歌曲说唱脸谱说唱脸谱导入导入 第四课第一框第四课第一框传统文化的继承传统文化的继承 学习目标学习目标知识目标：知识目标：理解并熟记传统文化的基本理解并熟记传统文化的基本形式和特点；正确对待传统文化的意义、形式和特点；正确对待传统文化的意义、对待传统文化的正确态度等知识。对待传统文化的正确态度等知识。能力目标：能力目标：培养分辨传统文化中精华与培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，提高用全面的、辩证的观点糟粕的能力，提高用全面的、辩证的观点看问题的能力。看问题的能力。情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：领悟中国传统文领悟中国传统文化的价值，激发热爱传统文化、学习传统化的价值，激发热爱传统文
2、化、学习传统文化、继承传统文化的热情，做自觉的文文化、继承传统文化的热情，做自觉的文化传承者。化传承者。预习成果展示预习成果展示1.1.传统文化的基本形式及各自的地位。传统文化的基本形式及各自的地位。2.2.传统文化的三个特点。传统文化的三个特点。3.3.对待传统文化的正确态度。对待传统文化的正确态度。4.4.构建本框的知识体系。构建本框的知识体系。1、2组组 3、4组组 5、6组组7、8组组 展示期间要求：展示期间要求：1.1.展示同学要做到展示同学要做到快速、规范、准确、简洁；快速、规范、准确、简洁；2.2.非展示组做好点评准备；非展示组做好点评准备；3.3.非展示同学继续背诵和完善学案。
3、非展示同学继续背诵和完善学案。传统文化的基本形式传统文化的基本形式内容内容地位地位传统习俗传统习俗风尚、礼节、习惯风尚、礼节、习惯是传统文化的是传统文化的基基本形式之一本形式之一传统建筑传统建筑宫廷建筑、民用建筑、宫廷建筑、民用建筑、宗教建筑、桥梁建筑、宗教建筑、桥梁建筑、园林建筑、城市建筑园林建筑、城市建筑 成为展现中国传成为展现中国传统文化的统文化的重要标重要标志志传统文艺传统文艺古代文学、传统戏曲、古代文学、传统戏曲、传统绘画传统绘画是中华民族灿烂是中华民族灿烂文化的文化的重要组成重要组成部分部分传统思想传统思想理论观点、学术思想、理论观点、学术思想、道德观念道德观念成为中华文化一成为中
4、华文化一个个非常重要的组非常重要的组成部分成部分传统习俗传统习俗传统建筑传统建筑传统文艺传统文艺传统思想传统思想从继承的角度看，从继承的角度看，正确的态度是：正确的态度是：取其精华，去其糟粕，批判继承，古取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用为今用。（。（1616字）字）从发展和创新的角度看从发展和创新的角度看，要推陈出，要推陈出新，革故鼎新。新，革故鼎新。（8 8字）字）反对反对守旧主义和封闭主义，守旧主义和封闭主义，反对反对民民族虚无主义和历史虚无主义。族虚无主义和历史虚无主义。如何对待传统文化？如何对待传统文化？传统文化传统文化含义含义正确对待传统文化正确对待传统文化基本形式基本形式特点
5、特点双重作用双重作用是什么？是什么？为什么？为什么？怎么办？怎么办？知识体系知识体系文化传播与文化继承文化传播与文化继承文化传播文化继承区别侧重侧重横向横向不同国不同国家、地区之间家、地区之间纵向纵向同一国家同一国家的历史与现实之间的历史与现实之间原因原因文化具有多样性文化具有多样性文化具有继承性文化具有继承性态度态度洋为中用，对外洋为中用，对外推广推广古为今用，发扬光古为今用，发扬光大大共同点都能促进文化的发展；都能促进文化的发展；都存在精华与糟都存在精华与糟粕，要辩证分析；粕，要辩证分析；教育在其中都发挥着教育在其中都发挥着重要作用重要作用 易混易错点点拨易混易错点点拨 1.1.传统文化的
6、稳定性意味着传统文传统文化的稳定性意味着传统文化是凝固不变的。化是凝固不变的。2.2.传统文化对社会与人的发展起着传统文化对社会与人的发展起着积极作用。积极作用。3.3.对待传统文化应该全盘否定。对待传统文化应该全盘否定。4.4.传统文化就是封建文化。传统文化就是封建文化。点拨点拨：传统文化本身既有精华，又有糟粕。传统文化本身既有精华，又有糟粕。对其精华应该继承，对其糟粕应该抛弃，而对其精华应该继承，对其糟粕应该抛弃，而不是全盘否定或肯定。不是全盘否定或肯定。点拨点拨：传统文化在世代相传中保留着基本特传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。征，同时，它的具体内涵又
7、能够因时而变。点拨点拨：传统文化打上了深深的封建社会的烙：传统文化打上了深深的封建社会的烙印，但传统文化不只是封建社会的产物，而印，但传统文化不只是封建社会的产物，而是在历史中形成并保留在现实中的所有文化。是在历史中形成并保留在现实中的所有文化。点拨点拨：传统文化的相应内容如果能顺应社会：传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁，就能对社会和人的发展起积极生活的变迁，就能对社会和人的发展起积极作用；反之，则起消极作用。作用；反之，则起消极作用。合作探究合作探究1 1：情景模拟。情景模拟。如模拟一次文化部的例行记者会，创设情景，自如模拟一次文化部的例行记者会，创设情景，自编自导剧本，帮助同学们
8、澄清认识上的误区，进一步编自导剧本，帮助同学们澄清认识上的误区，进一步了解党和政府对待传统文化的方针、政策及具体措施。了解党和政府对待传统文化的方针、政策及具体措施。合作探究合作探究2 2 ：你认为小孙子的话有何道理？你认为小孙子的话有何道理？老爷爷为什么生气？老爷爷为什么生气？小孙子的话对我们继承和发展传统文化有何启示？小孙子的话对我们继承和发展传统文化有何启示？要求：要求：小组长：小组长：安排好发言顺序，注意时间和效率，安排好发言顺序，注意时间和效率，把握好讨论的节奏，定好展示的同学。把握好讨论的节奏，定好展示的同学。组员：组员：A A层注重拓展层注重拓展,B,B层注意总结，层注意总结，C
9、 C层落实层落实基础。基础。合作探究合作探究2 2：听了：听了说唱脸谱说唱脸谱后，请回答下列问题后，请回答下列问题 “说实话京剧脸谱本来确实挺好看说实话京剧脸谱本来确实挺好看 ，可唱的说的全，可唱的说的全是方言怎么听也不懂是方言怎么听也不懂 ，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天天 ，乐队伴奏一听光是锣鼓家伙，乐队伴奏一听光是锣鼓家伙 ，咙个哩个三大件，咙个哩个三大件 ，这怎么能够跟上时代跟上潮流这怎么能够跟上时代跟上潮流 ，吸引当代小青年。，吸引当代小青年。”你认为小孙子的话有何道理？你认为小孙子的话有何道理？“我爷爷生气说我纯粹这是瞎捣乱，多美的精彩艺我爷爷生气说我纯粹这是
10、瞎捣乱，多美的精彩艺术中华瑰宝，就连外国人也拍手叫好，一个劲的来称术中华瑰宝，就连外国人也拍手叫好，一个劲的来称赞，生旦净末唱念做打手眼身法功夫真是不简单，你赞，生旦净末唱念做打手眼身法功夫真是不简单，你不懂戏曲胡说八道，气的爷爷胡子直往脸上翻，说我不懂戏曲胡说八道，气的爷爷胡子直往脸上翻，说我纯粹这是瞎捣乱纯粹这是瞎捣乱 。”老爷爷为什么生气？老爷爷为什么生气？“就算是山珍海味老吃也会烦，艺术与时代不能离就算是山珍海味老吃也会烦，艺术与时代不能离太远，要创新要发展，让那老的少的男的女的大家都太远，要创新要发展，让那老的少的男的女的大家都爱看，民族遗产一代一代往下传爱看，民族遗产一代一代往下传
11、 。”小孙子的申辩对小孙子的申辩对我们继承和发展传统文化有何启示？我们继承和发展传统文化有何启示？20112011年年1111月月1818日，中共十七届六中全会审日，中共十七届六中全会审议通过了议通过了中共中央关于深化文化体制改中共中央关于深化文化体制改革、推动革、推动社会主义文化大发展大繁荣社会主义文化大发展大繁荣若干若干重大问题的决定重大问题的决定。中国共产党从成立中国共产党从成立之日起，就既是中之日起，就既是中华优秀传统文化的华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬忠实传承者和弘扬者，又是中国先进者，又是中国先进文化的积极倡导者文化的积极倡导者和发展者。和发展者。探究探究2 2参考答案：参考答案
12、：传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用碍人的发展的消极作用。小孙子的话地合理之处在于看到小孙子的话地合理之处在于看到了传统文化要与时俱进。（了传统文化要与时俱进。（6 6分）分）双重作用双重作用传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。（。（3 3分）分）只有发挥传统文化的积极作用，
13、克服传统文化的消极只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，作用，一个国家、一个民族才能兴旺发达一个国家、一个民族才能兴旺发达。（。（3 3分）分）只有只有正确对待传统文化的影响，正确对待传统文化的影响，每个人才能使自己全面发展每个人才能使自己全面发展，更好地创造新生活更好地创造新生活。老爷爷不高兴是因为小孙子没看到传老爷爷不高兴是因为小孙子没看到传统文化的地位和意义。（统文化的地位和意义。（3 3分）分）地位和意义地位和意义对待传统文化的正确的态度是对待传统文化的正确的态度是：“取其精华，去其糟取其精华，去其糟粕粕”，批判继承，古为今用，批判继承，古为今用。（3 3分）分）对待传统
14、文化，对待传统文化，要推陈出新，革故鼎新要推陈出新，革故鼎新。做到继承、发展和创新的有机统做到继承、发展和创新的有机统一。一。（3 3分）分）从继承和发展两个角度从继承和发展两个角度一、单项选择题（每个一、单项选择题（每个2 2分，共分，共1212分）分）春秋战国时期，诸子百家经常运用春秋战国时期，诸子百家经常运用“和和”的观念阐发他们的哲学思想和文化理念。的观念阐发他们的哲学思想和文化理念。今天，我们所说的今天，我们所说的“和以处众和以处众”“”“政通人政通人和和”“”“和谐社会和谐社会”“”“内和外顺内和外顺”等都是这等都是这一思想的延伸。这说明一思想的延伸。这说明A.A.先进文化来源于传
15、统文化先进文化来源于传统文化 B.B.传统文化体现了浓厚的历史色彩传统文化体现了浓厚的历史色彩C.C.传统文化具有相对稳定性和继承性传统文化具有相对稳定性和继承性 D.D.先进文化只能从传统文化中吸取合理先进文化只能从传统文化中吸取合理内核内核中国传统文化重德治而轻法治，而中中国传统文化重德治而轻法治，而中国共产党把依法治国和以德治国结合起国共产党把依法治国和以德治国结合起来作为治国方略。这是因为来作为治国方略。这是因为A.A.只有抛弃传统文化才能获得新的发展只有抛弃传统文化才能获得新的发展B.B.传统文化对社会发展和人的发展始终传统文化对社会发展和人的发展始终起着积极的推动作用起着积极的推动
16、作用C.C.传统文化对社会发展和人的发展始终传统文化对社会发展和人的发展始终起着消极的阻碍作用起着消极的阻碍作用D.D.传统文化顺应社会生活的变迁，才能传统文化顺应社会生活的变迁，才能对社会与人的发展起积极作用对社会与人的发展起积极作用中央电视台开播中央电视台开播百家讲坛百家讲坛以后，以后，一些艰涩高深的传统经典经过现代诠一些艰涩高深的传统经典经过现代诠释变得通俗易懂，富有时代气息，为释变得通俗易懂，富有时代气息，为大众所接受。这说明大众所接受。这说明A.A.传统文化的具体内涵能够因时而传统文化的具体内涵能够因时而变变 B.B.传统文化对人的发展具有积极作传统文化对人的发展具有积极作用用C.C
17、.各族人民对中华文化具有认同感各族人民对中华文化具有认同感 D.D.中华传统文化具有鲜明的民族性中华传统文化具有鲜明的民族性有一种观点认为，传统文化是包有一种观点认为，传统文化是包袱，它是一种惰性的力量、保守的袱，它是一种惰性的力量、保守的因素。这种观点因素。这种观点 忽视了传统文化忽视了传统文化的积极作用的积极作用 看到了传统文化的看到了传统文化的消极作用消极作用 否认了文化继承的必要否认了文化继承的必要性性 承认了文化发展的可能性承认了文化发展的可能性A.A.B.B.C.C.D.D.温总理以白居易的诗句温总理以白居易的诗句 “心中为心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声念农桑苦，耳里如闻饥冻声”告
18、诫告诫官员，要时时惦记百姓疾苦。温总官员，要时时惦记百姓疾苦。温总理理“以诗言志以诗言志”表明表明 A.A.传统文化是现代思想的主要源头传统文化是现代思想的主要源头 B.B.传统文化是在历史发展中形成的传统文化是在历史发展中形成的C.C.传统文化在今天仍有现实意义传统文化在今天仍有现实意义 D.D.传统文化是民族生存的基础传统文化是民族生存的基础国学大师季羡林曾强调：一个国家应国学大师季羡林曾强调：一个国家应该重视对本民族传统文化的抢救、保护该重视对本民族传统文化的抢救、保护和传承。之所以要重视对本民族传统文和传承。之所以要重视对本民族传统文化的传承，是因为化的传承，是因为 本民族传统文化本民
19、族传统文化是至高无上的，是优越于其他民族文化是至高无上的，是优越于其他民族文化的的 没有文化的继承，就没有文化的没有文化的继承，就没有文化的积累，文化也就不能丰富发展积累，文化也就不能丰富发展 传统传统文化代表了先进文化的前进方向文化代表了先进文化的前进方向 传传统文化是维系民族生存和发展的精神纽统文化是维系民族生存和发展的精神纽带带 A.A.B.B.C.C.D.D.二、问答题（共二、问答题（共1 1个小题，共个小题，共1010分）分）20102010年年1212月月2828日，山东省教育厅向下辖的各市教日，山东省教育厅向下辖的各市教育局下发了育局下发了关于规范中小学传统文化课程实施和关于规范
20、中小学传统文化课程实施和专题教育活动内容的通知专题教育活动内容的通知，明确要求，明确要求“原则上应原则上应以地方课程以地方课程传统文化传统文化规定的学习篇章作为诵读规定的学习篇章作为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如的主要内容，不可不加选择地全文推荐如弟子弟子规规、三字经三字经、神童诗神童诗等内容等内容”。这一事。这一事件被媒体解读为件被媒体解读为“删改传统文化经典删改传统文化经典”，迅速成为，迅速成为一个跨年度的话题，从山东辐射到全国。一个跨年度的话题，从山东辐射到全国。结合材料，运用所学知识回答：结合材料，运用所学知识回答：弟子规弟子规、三字经三字经、神童诗神童诗等属于传等属于传统文
21、化的哪些方面？统文化的哪些方面？。请写出山东省教育厅请写出山东省教育厅通知通知要求的文化生活依要求的文化生活依据。据。v当堂检测当堂检测目标及要求：目标及要求：认真审题，安静作答，力争全对！认真审题，安静作答，力争全对！选择题答案：选择题答案：1.C 2.D 3.A 4.A 5.C 6.D 主观题答案主观题答案 传统文艺。传统思想传统文艺。传统思想。（。（4 4分）分）传统文化具有继承性传统文化具有继承性。没有文化的没有文化的继承，就没有文化的积累继承，就没有文化的积累。（2 2分）分）对待传统文化的正确的态度是：对待传统文化的正确的态度是：“取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕”，批判继承，
22、批判继承，古为今用古为今用。对于精华，应该继续保持和对于精华，应该继续保持和发扬。对于糟粕，必须加以改造或剔除发扬。对于糟粕，必须加以改造或剔除。（2 2分）分）教育在文化传承中发挥着重要作用教育在文化传承中发挥着重要作用。（2 2分）分）做优秀传统文化的传承者和发扬者。做优秀传统文化的传承者和发扬者。在视频中结束，提高学生对传统文化的认知。在视频中结束，提高学生对传统文化的认知。自我反思与纠正自我反思与纠正 继续理解并熟记继续理解并熟记传统文化的基本传统文化的基本形式和特点；正确对待传统文化的形式和特点；正确对待传统文化的意义、对待传统文化的正确态度意义、对待传统文化的正确态度等等知识。等重
23、要知识。知识。等重要知识。完善学案，对本堂课进行归纳和完善学案，对本堂课进行归纳和总结。总结。想想自己的收获，找找自己的不想想自己的收获，找找自己的不足。足。对点训练“十三五”规划纲要描绘了我国未来五年的发展蓝图。某校高三(6)班同学以“十三五时期社会主义民主政治的发展”为主题开展探究活动。同学甲说：“十三五规划指出：发展社会主义民主政治，必须完善基层民主制度，畅通民主渠道，要健全基层选举、议事、公开、述职、问责等机制，积极推进基层民主自治进程，落实这一要求对我们共创幸福美好家园具有重要意义。”同学乙说：“近年来，国家不断发展社会主义民主政治，扩大公民有序政治参与，创造条件让民众说话，充分体现
24、了我国社会主义政治制度的优越性。”(1)结合同学甲的观点，运用政治生活知识，说明我们应怎样推进基层民主自治进程。(2)结合同学乙的观点，运用公民政治参与的知识，说明国家让“民众说话”的理由。解析：第(1)问，设问的关键词为“怎样推进基层民主自治进程”，可以从民主选举村委会或居委会成员、村民会议或居民会议、制定自治章程和办事公开制度等方面围绕主题组织答案。第(2)问，分析国家让“民众说话”的理由，可以从我国国家性质角度分析原因，从国家与公民两个方面分析其意义。答案：(1)通过直接投票选举村委会或居委会成员，积极参与民主管理，推进基层民主自治进程。通过村民会议或居民会议等形式，发表意见，积极参与本村或社区公共事务和公益事业的决策与管理。通过制定自治章程等形式，规范自己和基层干部的行为，运用民主的办法来管理日常事务。通过办事公开制度、民主评议基层干部等形式，监督基层干部的行为和村委会、居委会的工作，使基层民主自治逐步走上制度化、规范化的轨道。(2)我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民享有广泛的政治权利和自由。让“民众说话”有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，充分调动人民群众政治参与的积极性、主动性和创造性。让“民众说话”有利于推进党和国家决策的科学化、民主化，促进被监督者改进工作，维护广大人民群众的合法权益，发展社会主义民主政治。
