1、北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College2021海淀高三语文下学期期中评标说明 文学类文本阅读 临流晓坐人大附中 白辽玲 清华附中 汤 莉北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College临流晓坐老家在长江边，怎么都是幸运。每次回去，时间或长或短，都会到江边石梯坎上坐坐。多半在傍晚，甚至天已黑定，喧嚣远去的时分，好像只有那时，才能与大江独处，以发天下惟大江与我惟大江与我的慨叹。面对一条大江，大多时候其实什么都没想，有时虽也思若流水，心想如果家乡是本日月之书，读读那片夜色就够
2、了；读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月下那道江流就够了；读江流时，读读江流上船帆半掩桨楫尽收的波光也够了。偶尔想起明人吴从先那句“临流晓坐，欸乃忽闻；山川之情，勃然不禁”，觉得倒蛮应景；只是明知不是侵晓而是暮晚，只好叫“临流宵坐”了；但独自面对滔滔大江，浩荡的古意依然叫人沉醉。初夏六月，一年一度的洪汛眼下还没从雪山启程，古老的江流悠缓无声，静美得恰似花季的所谓伊人。那晚没有星光江月。江面上倒不时有驳船向上游缓缓驶去，突突突的轮机声，亮闪闪的船头灯，提醒我还有无数如驳船那样，正不分日夜逆水而行的生命。看上去那不像是船在走，倒像是天地在缓缓挪移，神奇得叫我惊讶。一时便觉得能心静如水
3、，与天地同在与天地同在，正是大江赐给一个在江边长大，却一直漂泊在外的人的福气，他人未必领会，也难得消受。其实远远近近也有不少人，男女老少或站或坐，什么都不做，就那么痴痴看着面前的大江。不远处有人唱起了歌，虽轻柔如梦，但依我之意，那时最好以琵琶为六月弹一首散曲，恍然若指尖即兴的拨弄，让某种连自己亦难明的心境，即兴地播撒于天地之间如此，一切就刚刚好了。大江大江夜景夜景浩荡浩荡古意古意静美静美陶醉陶醉神奇感觉神奇感觉天地挪移天地挪移痴痴对江痴痴对江恬适欣悦恬适欣悦心静心静恬适恬适北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College倏忽间才发觉，自
4、己因离家太过长久，知晓的都是些古代的人事，对近百年间家乡到底怎么一直走到如今，几乎一片空白。第二天正好友人有约。在座的几位，原都有很好的文字，闲话中才知道，如今他们竟都放下了小说诗歌，转向了对故乡近代文史的探秘寻幽。说着，做东的朋友拿出本书来，是宜昌记忆丛书的一种，随手翻看，见所记都是百多年来小城开埠前后的轶闻旧事，从没听说过，一时甚觉新奇。“书卷多情似故人”。事后细读丛书，才恍然想起，时间作为另一条江流，无声无形，我怎么就忘了它的存在呢？其实，大江奔行于肉身之外，时间满溢于人心之中，我们何曾分分秒秒离开过两条江流？普鲁斯特在追忆逝水年华里说，“人们在时间中占有的地位，比他们在空间中占有的位置
5、要重要得多”，其所作所为，则多由时间来保存。这么一想，面对那两条古老江流，可看可想的，就远不止一点水光山色，几册诗词歌赋了。求学离家太早“当时年少春衫薄”，难怪对朋友们注目的那些历史过往，大多不甚了了。原来，即便那样伟大的一条大江，也有过自闭的、与世隔绝的年月。而清廷依据中英烟台条约被迫应允宜昌、芜湖等地的对外开埠，竟是由我熟知的云南“马嘉理事件”直接引发。小城自那以后在屈辱中城门洞开，现代化脚步虽杂沓零乱，终归已经起程。不仅著名的詹天佑为川汉铁路、卢作孚为长江航运，都曾驻留奔波于宜昌，一拨拨外国人也你来我往，既有想在宜昌租地建馆，却因民情激奋受阻的第一任英国领事，也有最早到此开创平民教育，参
6、与过“宜昌大撤退”的新西兰女传教士这些人各怀梦想，冒险闯荡，于百多年前，硬生生地把个楚之西塞水码头，连拉带拽地带进了现代化的漩涡那晚众人又驱车驰过长虹般的夷陵大桥，径直去到大江南岸，拐到磨基山脚一个幽秘之处。抬眼，对岸便是我那梦中小城：当年领馆、海关、洋行聚集却被日军飞机炸成废墟的沿江一带，如今一溜摩天高楼，霓虹溢光流彩，倒影斑斓生花，显然已是个规模初具的现代化城市，而忆起百多年前小城在现代化进程中的艰难前行，未免感叹唏嘘。城市与人一样，须慢慢生长，不仅生长需要时间，生长的疼痛与屈辱也都深藏于中。其时四周静谧无边，丝绒般柔滑的夜，平匀又深沉地呼吸着，以致我竟不敢断定，我真是在那里长大的。真属于
7、百姓的日子，无非一点不虚的富足，安静的日常，素雅的清欢，每晚到江边闲坐的人们的心情，已经道出了他们的认可。古罗马执政官西塞罗说：“一个不懂自己出生前历史的人，永远是个孩子。”看来，人对故乡真切入微的认知，都是个悠长的过程。远离家乡的游子，除了回乡探望探望，也需多读点“家乡书”，将百年变迁史铭记于心，方知我们来自何处，也至今还在路上。没问过那些家乡文友，是否也常到江边“临流晓坐”，但他们在那条历史与时间的长河边，显然已苦坐多年。再去江边，“临流晓坐”，“欸乃忽闻”已是如烟往事，闲坐半晌，原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地，真正与那片原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地，真正与那片天地浑然同在天地浑
8、然同在。故乡只有一个，思绪岂止万端？遗憾遗憾缘起缘起感受时间感受时间河流，了河流，了解现代化解现代化进程进程感叹生感叹生长的疼长的疼痛痛铭记变迁铭记变迁史，知往史，知往明今明今精神精神得以生根得以生根北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College老家在长江边，怎么都是幸运（总起全文）大江静美浩荡作者恬适心静倏忽间才发觉，自己因离家太过长久对近百年间家乡，几乎一片空白。（转换过渡）友人的新书（新奇）家乡百年的发展感叹与认可现代发展感悟将历史铭记于心的必要原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地，真正与那片天地浑然同在实空间的河流物理的河流虚时
9、间的河流历史的河流北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College17.对下列词语在文中意思的理解，不正确的一项是（3分）A应景：诗文情境与此刻契合 B浩荡：深远悠长，奔涌而来C漩涡：无法挣脱的悲惨境地D清欢：清雅恬适的生活乐趣不仅著名的詹天佑为川汉铁路、卢作孚为长江航运，都曾驻留奔波于宜昌，一拨拨外国人也你来我往，既有想在宜昌租地建馆，却因民情激奋受阻的第一任英国领事，也有最早到此开创平民教育，参与过“宜昌大撤退”的新西兰女传教士这些人各怀梦想，冒险闯荡，于百多年前，硬生生地把个楚之西塞水码头，连拉带拽地带进了现代化的漩涡北京市海淀区
10、教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College18.下列对文章的理解，不正确的一项是（3分）A第段写男女老少痴看大江及有人歌唱的情景，表现出人们对美景的沉醉与日常生活的满足。B第段写作者不禁“感叹唏嘘”，其中既有对家乡快速发展的赞叹，也有对它艰难前行的感慨。C第段引用西塞罗之语，启示我们应去探寻、铭记故乡历史，知道自己来自何处、身在何处。D面对空间与时间这两条河流，作者由“晓坐”“宵坐”再到“苦坐”，思考得越来越深入。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College19.第段画线句在表达上
11、富有特点，请从中选择两个，分析其表达效果。（5分）【参考答案】答案示例：答案示例：由夜色、月光、江流，最后聚焦在波光，展现出长江由夜色、月光、江流，最后聚焦在波光，展现出长江夏夜的静美；反复使用四个夏夜的静美；反复使用四个“够了够了”，突出了家乡景，突出了家乡景色的独特之美；表达了作者的喜爱与赞美。色的独特之美；表达了作者的喜爱与赞美。【评分说明】“表达特点”可从写作视角、用词、句式、修辞等方面选择，指明两个特点并分析4分，情感1分。面对一条大江，大多时候其实什么都没想，有时虽也思若流水，心想如果家乡是本日月之书，读读那片夜色就够了；读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月下那道江流
12、就够了；读江流时，读读江流上船帆半掩桨楫尽收的波光也够了。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评分细则】表达特点及解说表达特点及解说1 1分分内容及表达效果内容及表达效果1 1分分情感表达情感表达1 1分分表达特点表达特点结合对应点效果感情观察视角逐次缩小并聚焦观察视角逐次缩小并聚焦 由夜色、月光、江流，最后聚焦在波光展现出长江夏夜的静美表达了作者对家乡夏夜的喜爱与赞美反复反复“够了”“读读”等词语反复使用突出了家乡景色的独特之美排比（使用整句排比（使用整句 长短句长短句）“读时，读读就够了”句意层次清晰，加强表达了情感比
13、喻比喻把家乡比作日月之书形象生动地表现了家乡美景的厚重丰富，引人想要深入读解 面对一条大江，大多时候其实什么都没想，有时虽也思若流水，心想如果家乡是本日月之书，读读那片夜色就够了；读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月下那道江流就够了；读江流时，读读江流上船帆半掩桨楫尽收的波光也够了。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】5 5分分这句话运用比喻的修辞手法，将家乡比作日月之书（1分），形象生动地写出了家乡的日月之美及其富含的深厚含义如书一般（1分），对作者启迪，表现出作者对家乡的深厚感叹与喜爱（1分）。
14、这句话运用排比的手法，将临流晓坐之境与感受之情融合，从家乡、夜色、月光、江流层层缩小，（1分）深刻递进，表达出作者所见美景及心中之感，读起来有节奏感，层次清晰，（1分）优美典雅。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】5 5分分画线句承接上文“思若流水”，于是流畅自然地想到要想像读书一样认识家乡，就读读“夜色”“月光”，一直推到“江流上的波光”（1分），富有新意和美感（1分），道出对家乡和江流的喜爱眷恋之情（1分）；此刻将家乡风景比作一本“日月之书”（1分），与后文呼吁人们探寻故乡历史，“读读”“故乡书”相呼应，结构
15、美妙（1分），令人遐思。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】4 4分分运用排比手法，按照一定顺序，由面及点，由远及近（1分），生动渲染了江面静美的氛围，令人沉醉（1分），给人以岁月静好的感觉。运用比喻手法，形象将家乡比作日月之书（1分），去品读夜色、月光、江流、波光，体现着作者的思绪如流水（1分），发出慨叹，令作者浮于半空与天地同在。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】4 4分分运用排比的手法，一步步向前递进，聚焦家乡江流上船帆半掩
16、桨楫尽收的波光（1分），展现出夏夜的静美（1分）。运用比喻的手法，将家乡比作日月之书（1分），生动形象的表达出作者对家乡的喜爱（1分）。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】3 3分分画线句通过排比的修辞手法，从夜色、月光、江流到波光（1分），写出了夜晚大江的景色，表达了对家乡的热爱（1分），从夜色到波光层层递进层层深入，由概括到具体，写出大江的种种美景（1分），和作者对家乡一切事物的热爱。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】3 3分
17、分作者将家乡比作一本日月之书（1分），并直言“那片夜色”足以代表这“日月之书”的内涵，以此对比，极言夜色的美好与其深处内涵之丰富（1分），体现作者对家乡夜色的赞美（1分）；“读月光时，读读月下那道江流就够了”，侧面证明了江流之清澈澄明可反映出月光之美，更体现出了月下江景之安宁静谧，体现出了作者对家乡江流的喜爱与沉醉。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】2 2分分运用了排比的手法，从夜色到月光再到江流再到最后的波光（1分），从大到小，由远及近（1分），通过景色表达出了作者对家乡的理解。北京市海淀区教师进修学校Bei
18、jing Haidian Teachers Training College【评阅样例】2 2分分运用了排比的修辞手法，强调了作者对于家乡的喜爱之情（1分）。运用了比喻的修辞手法，将家乡比喻成日月之书（1分），表达出作者对家乡的思念和喜爱。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【主要问题】分析表达效果时，具体准确深入都有待加强，学生尤其忽略对表达内容及情感的体味体察与分析，作答不能体现一个阅读者的真阅读及赏析过程。简单地罗列相关、相似表达特点的术语，未能结合具体内容说明与分析。题型定位有误，错把赏析视为纯语句理解题作答。【备考
19、建议】引导学生真正阅读、真正理解、真正赏析，避免套版化与堆砌术语化的赏析与做答。强化“赏析分析”环节的练习。加强审题的训练。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College20.第段说“与天地同在”，第段又说“真正与那片天地浑然同在”。根据文章，简要回答这两句话的含义。（6分）【参考答案】“与天地同在与天地同在”，是指作者临流宵坐，感受到了天地与大江的广，是指作者临流宵坐，感受到了天地与大江的广袤静美，身心恬适并自然而然地融入和沉醉其中。袤静美，身心恬适并自然而然地融入和沉醉其中。“真正与那片天地浑然同在真正与那片天地浑然同在”，是指作
20、者超越了物理空间上的对，是指作者超越了物理空间上的对家乡的理解与喜爱，领悟到将家乡百年变迁史铭记于心的重要，家乡的理解与喜爱，领悟到将家乡百年变迁史铭记于心的重要，使身为游子的作者精神生根，真正与家乡融为一体。使身为游子的作者精神生根，真正与家乡融为一体。【评分说明】“与天地同在”2分，“真正与那片天地浑然同在”4分。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College“与天地同在与天地同在”老家在长江边，怎么都是幸运。每次回去，时间或长或短，都会到江边石梯坎上坐坐。多半在傍晚，甚至天已黑定，喧嚣远去的时分，好像只有那时，才能与大江独处，与
21、大江独处，以发天下惟大江与我天下惟大江与我的慨叹。面对一条大江，大多时候其实什么都没想，有时虽也思若流水，心想如果家乡是本日月之书，读读那片夜色就够了；读夜色时，读读夜里那道月光就够了；读月光时，读读月下那道江流就够了；读江流时，读读江流上船帆半掩桨楫尽收的波光也够了。偶尔想起明人吴从先那句“临流晓坐，欸乃忽闻；山川之情，勃然不禁”，觉得倒蛮应景；只是明知不是侵晓而是暮晚，只好叫“临流宵坐”了；但独自面对滔滔大江独自面对滔滔大江，浩荡的古意依然叫人沉醉浩荡的古意依然叫人沉醉。初夏六月，一年一度的洪汛眼下还没从雪山启程，古老的江流悠缓无声，静美静美得恰似花季的所谓伊人。那晚没有星光江月。江面上倒
22、不时有驳船向上游缓缓驶去，突突突的轮机声，亮闪闪的船头灯，提醒我还有无数如驳船那样，正不分日夜逆水而行的生命。看上去那不像是船在走，倒像是天地在缓缓挪移，神奇得叫我惊讶。一时便觉得能心静如水心静如水，正是大江赐给一个在江边长大，却一直漂泊在外的人的福气一直漂泊在外的人的福气，他人未必领会，也难得消受。其实远远近近也有不少人，男女老少或站或坐，什么都不做，就那么痴痴看着面前的大江痴痴看着面前的大江。不远处有人唱起了歌，虽轻柔如梦，但依我之意，那时最好以琵琶为六月弹一首散曲，恍然若指尖即兴的拨弄，让某种连自己亦难明的心境，即兴地播撒于天地之间如此，一切就刚刚好了。北京市海淀区教师进修学校Beiji
23、ng Haidian Teachers Training College“真正与那片天地浑然同在真正与那片天地浑然同在”倏忽间才发觉，自己因离家太过长久，知晓的都是些古代的人事，对近百年间家乡到底怎么一直走到如今，几乎一片空白。第二天正好友人有约。在座的几位，原都有很好的文字，闲话中才知道，如今他们竟都放下了小说诗歌，转向了对故乡近代文史的探秘寻幽。说着，做东的朋友拿出本书来，是宜昌记忆丛书的一种，随手翻看，见所记都是百多年来小城开埠前后的轶闻旧事，从没听说过，一时甚觉新奇。“书卷多情似故人”。事后细读丛书，才恍然想起，时间作为另一条江流，无声无形，我怎么就忘了它的存在呢？其实，大江奔行于肉身
24、之外，时间满溢于人心之中，我们何曾分分秒秒离开过两条江流？普鲁斯特在追忆逝水年华里说，“人们在时间中占有的地位，比他们在空间中占有的位置要重要得多”，其所作所为，则多由时间来保存。这么一想，面对那两条古老江流，可看可想的，就远不止一点水光山色，几册诗词歌赋了。求学离家太早“当时年少春衫薄”，难怪对朋友们注目的那些历史过往，大多不甚了了。原来，即便那样伟大的一条大江，也有过自闭的、与世隔绝的年月。而清廷依据中英烟台条约被迫应允宜昌、芜湖等地的对外开埠，竟是由我熟知的云南“马嘉理事件”直接引发。小城自那以后在屈辱中城门洞开，现代化脚步虽杂沓零乱，终归已经起程。不仅著名的詹天佑为川汉铁路、卢作孚为长
25、江航运，都曾驻留奔波于宜昌，一拨拨外国人也你来我往，既有想在宜昌租地建馆，却因民情激奋受阻的第一任英国领事，也有最早到此开创平民教育，参与过“宜昌大撤退”的新西兰女传教士这些人各怀梦想，冒险闯荡，于百多年前，硬生生地把个楚之西塞水码头，连拉带拽地带进了现代化的漩涡北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College那晚众人又驱车驰过长虹般的夷陵大桥，径直去到大江南岸，拐到磨基山脚一个幽秘之处。抬眼，对岸便是我那梦中小城：当年领馆、海关、洋行聚集却被日军飞机炸成废墟的沿江一带，如今一溜摩天高楼，霓虹溢光流彩，倒影斑斓生花，显然已是个规模初具的
26、现代化城市，而忆起百多年前小城在现代化进程中的艰难前行，未免感叹唏嘘。城市与人一样，须慢慢生长，不仅生长需要时间，生长的疼痛与屈辱也都深藏于中。其时四周静谧无边，丝绒般柔滑的夜，平匀又深沉地呼吸着，以致我竟不敢断定，我真是在那里长大的。真属于百姓的日子，无非一点不虚的富足，安静的日常，素雅的清欢，每晚到江边闲坐的人们的心情，已经道出了他们的认可。古罗马执政官西塞罗说：“一个不懂自己出生前历史的人，永远是个孩子。”看来，人对故乡真切入微的认知，都是个悠长的过程。远离家乡的游子，除了回乡探望探望，也需多读点“家乡书”，将百年变迁史铭记于心，方知我们来自何处，也至今还在路上。没问过那些家乡文友，是否
27、也常到江边“临流晓坐”，但他们在那条历史与时间的长河边，显然已苦坐多年。再去江边，“临流晓坐”，“欸乃忽闻”已是如烟往事，闲坐半晌，原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地，。故乡只有一个，思绪岂止万端？北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评分细则】“与天地同在与天地同在”：要点一：大江浩荡、静美（自然美景，浩荡古意），答出1点即可，1分要点二：使作者心静、恬适（陶醉其中、心静如水、漂泊在外的作者得到了慰藉）1分“真正与那片天地浑然同在真正与那片天地浑然同在”：要点一：作者超越了物理空间上的对家乡的理解与喜爱（对家乡时间、历史河
28、流的理解与喜爱）1分要点二：家乡百年变迁史（家乡现代化进程、家乡现代化发展、家乡变迁）1分要点三：作者领悟到将铭记于心的重要（方知我们来自何处，也至今还在路上；知道生长必然有疼痛）1分要点四：使作者精神生根，真正与家乡融为一体1分北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】6 6分分第3段划线句含义是作者在江边看驳船，感觉天地在缓缓移动，让自己心静如水（1分），和江水一样，仿佛与长江美景（1分）融为一体。也因作者在外漂泊，故乡给了作者宁静与归属感。第9段划线句的含义是作者面对时间与历史的河流（1分），感觉自己与故乡的历史
29、、现在同在，要将故乡百年变迁史铭记于心，明白自己的过去与未来（2分），从而找到了历史归属感，内心真正与故乡浑然一体。（1分）北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】6 6分分第3段与天地同在，指作者坐于江边，观自然美景（1分），思诗人之趣，让作者心静如水（1分），生天人合一之感，与天地同在。第9段与天地同在，指作者在感悟时间的河流（1分）后，知晓故乡近代历史（1分），若坐于空间与时间长河边，知晓自身来自何处，身在何处后（1分），曾经浮于半空、如无根之木的作者已然脚踏实地，得真正的归属（1分）。北京市海淀区教师进修学校
30、Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】5 5分分“与天地同在”意为欣赏江景十分沉醉，融入其中，心如止水，感到平静（1分），体感与自然融为一体（1分），是从空间上说明大江带给作者的生命涌动之感。“真正与那片天地浑然同在”是作者了解并思考家乡历史变迁（1分）之后所发出的感慨，在3段的基础上，加入对故乡时间、历史的感叹（1分），意为与大江江畔的历史岁月共情，深刻体会家乡的变迁，并从中找寻到自己所处之位（1分），从时空两个维度与天地相融。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评
31、阅样例】5 5分分第一个“与天地同在”是指作者感觉天地在缓缓移动，感觉心静如水（1分），是一种“天下惟大江与我”的自然空间上的感受（1分）。“真正与那片天地浑然同在”，是指当作者了解了近百年间家乡艰难发展的历史进程后（1分），与故乡的时间、历史浑然一体（1分），成为了一个“有根的人”（1分），让原来“浮于半空”的人，“倏然落地”，有了底气。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】4 4分分“与天地同在”指作者心静如水（1分），在船上如随天地一般缓缓挪移，沉迷于美景之中（1分）。“真正与那片天地浑然同在”指作者明了了自
32、己在故乡中时间与空间的定位（1分），由历史至今朝与故乡同在，体现了作者对历史与时间的敬重与思考，只有了解历史才能真正了解故乡，而不是浮于美景，也表达了作者对家乡艰难发展的感慨（1分），对家乡人们生活富足的赞叹。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】4 4分分第三段的“与天地同在”是指作者看到江面上的无数驳船逆水而行，仿佛船静水动，让作者心静如水（1分）；作者感受到长江空间上的广阔，置身江畔，就与广阔的自然美景产生共鸣（1分）。第9段的“与天地浑然同在”是指作者体悟到家乡时间与历史上的悠久（1分），感受到了家乡的历史
33、变迁（1分），对家乡的一切有了更深刻的理解，于是与天地浑然同在了。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】3 3分分第3段中“与天地同在”是作者临流宵坐时，临对天地、河流，陶然于自然的缓慢中（2分），与自然共韵律，故有“与天地同在”之感，是身体上的同在。第9段中“真正与那片天地浑然同在”是指作者了解了家乡的变迁之后，感叹唏嘘于故乡艰难的发展（1分），真正懂了“家乡书”，达到精神上与家乡的天地同在，有了一种真正的归属感。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training Coll
34、ege【评阅样例】3 3分分第一句，作者享受并融入到家乡之中，在宁静、怡人的江边眺望风景（1分），十分融洽。第二句，在作者回顾家乡历史发展（1分）之后，他清楚了家乡的荣辱、兴衰，在时间与历史的维度上真正的了解了家乡（1分）。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】2 2分分第三段的“与天地同在”是作者在那样一个平静的夜晚，在江边欣赏着家乡的景色（1分），感觉自己“与天地同在”，融入这片景色。最后一段“真正与那片天地浑然同在”，是在了解完这块土地的历史与发展（1分）后，发出的感慨，就好像“我”也曾一直在这里同这块地一起
35、经历过历史更迭。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】2 2分分第一句话指“我”身处此地，与此地同在。指“我”看见了“江面上”逆水而行的生命，感悟到大江所承载的广博生命，让人心静如水（1分）。第二句话指“我”真正了解了家乡的历史发展（1分），并为现状的繁荣赞叹，为曾经的艰难发展感慨。指“我”是那片天地的人，永远心系故乡。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【评阅样例】1 1分分文中写道江面上的逆水而行的船只，产生了船未动、天在走的错觉，认为自己与
36、天地同在，后文从时空的角度描述长江，纵观其百年变迁的历史（1分），体会到这座城从古至今的变化，作者认为自己与那片天地浑然同在。北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College【主要问题】对两句话的指向区间的锁定不准确，整体阅读、文本梳理的意识薄弱；对两句话的指向区间的锁定不准确，整体阅读、文本梳理的意识薄弱；对层次内部的文脉梳理不细致，表现为作答会丢失许多信息。对层次内部的文脉梳理不细致，表现为作答会丢失许多信息。去文学化表述的答题意识不够，表现为不能准确理解并转换句意，如去文学化表述的答题意识不够，表现为不能准确理解并转换句意，如“真
37、正与那片天地浑然同在真正与那片天地浑然同在”中的中的“真正真正”“那片天地那片天地”“浑然浑然”，“原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地原先浮于半空的自己，似乎已倏然落地”的中的的中的“浮于半空浮于半空”“”“落落地地”。答题没有层次，含混答题没有层次，含混作答作答两句话含义。两句话含义。【备考建议】加强整体阅读与梳理文本的阅读训练加强整体阅读与梳理文本的阅读训练 准确理解文意句意，准确理解文意句意，细致体味文学性的表述中所传达的真正意思细致体味文学性的表述中所传达的真正意思 指导规范有条理的答题指导规范有条理的答题北京市海淀区教师进修学校Beijing Haidian Teachers Training College感谢倾听，敬请指正！
