1、古诗三首古诗三首 欣赏两组美丽的图片，欣赏两组美丽的图片，想象一下要是你置身这种想象一下要是你置身这种环境下会有什么样的感受，环境下会有什么样的感受，想抒发什么样的情感。想抒发什么样的情感。残阳照水残阳照水新月东升新月东升同学们看着这么美的画面，用自己话说说画面的内容吧。同学们看着这么美的画面，用自己话说说画面的内容吧。我们伟大的诗人白居易曾用我们伟大的诗人白居易曾用2828个字描绘了这个画面。个字描绘了这个画面。暮江吟暮江吟 唐 白居易一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。露似珍珠月似弓。瑟瑟ss吟吟ynyn暮暮mm白
2、居易（772年846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称称“元白元白”，与刘禹锡并称，与刘禹锡并称“刘白刘白”。此诗大约是长庆二年（此诗大约是长庆二年（822822年）白居易在赴杭州年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝
3、官的滋味，自求外任。作争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。者离开朝廷后心情轻松畅快，因作此诗。暮江吟的暮江吟的“吟吟”是什么意思？是什么意思？歌颂、赞美歌颂、赞美从题目看出这首诗是写景还是叙事？从题目看出这首诗是写景还是叙事？歌歌颂赞美什么时候、什么地方的景色颂赞美什么时候、什么地方的景色呢？呢？写景写景、黄昏江景黄昏江景看图片，诗中哪两句描看图片，诗中哪两句描写了这幅画面？这两句写了这幅画面？这两句诗抓住了哪些景物来描诗抓住了哪些景物来描写的？写的？一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红残阳江水l体会体会“一道残阳铺水中一道残阳
4、铺水中”的的“铺铺”字字用得妙在哪里。用得妙在哪里。说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确象“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。l体会体会“半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红”的的两个两个“半半”好在那儿？好在那儿？两个“半”字勾画出夕阳映照水中，红绿辉映的动感。l你从你从“一道残阳铺水中一道残阳铺水中”体会到什么体会到什么?残阳如血，铺洒水中，江面呈现出斑驳的色彩，江水闪闪烁烁，摇曳不定；夕阳的光已经接近地平线上了，它静静地洒在江面上，是那样地柔和悦目而又鲜艳明快，写出了秋月的柔和与夕阳的宁静。江边傍晚的景色是如
5、此吸引人，不知不觉已到夜晚江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓这两句诗抓住了哪些景物来描写这两句诗抓住了哪些景物来描写的？抓住景物的什么特点来写的？的？抓住景物的什么特点来写的？露水（珍珠）月亮（弓）多美的夜晚啊，难怪诗人要说多美的夜晚啊，难怪诗人要说“可怜九月初三夜可怜九月初三夜”啊啊可怜可怜：可爱可爱请用自己的话说一说“九月初三夜”可爱在哪儿 在深深的夜晚，露水在不知不在深深的夜晚，露水在不知不觉了降临了，正因为是无声的，所以诗觉了降临了，正因为是无声的，所以诗人在一开始并没有发觉而月光却照出了人在一开始并没有发觉而月光却
6、照出了它的到来。露珠在无声的闪烁，月光在它的到来。露珠在无声的闪烁，月光在无声地洒向大地，多么宁静多么和谐、无声地洒向大地，多么宁静多么和谐、安详的深秋之夜呀。安详的深秋之夜呀。这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，描述这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，这表达了诗人怎样的思想感情？一个美好迷人的景色，这表达了诗人怎样的思想感情？暮江吟这首诗描写了（）时节，从（）到（）江面上的美丽景色，表达了作者（）以及作者对（）之情。同学们知道江西庐山吗？那里景色秀美，同学们知道江西
7、庐山吗？那里景色秀美，山中奇山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁。花异木险峰怪穴，流泉飞瀑，山亭云阁。想不想想不想亲眼目睹庐山的风采，让我们跟随镜头一起走进亲眼目睹庐山的风采，让我们跟随镜头一起走进美丽的庐山。美丽的庐山。庐山以其美丽壮观的景色吸引了无数的文人墨庐山以其美丽壮观的景色吸引了无数的文人墨客，李白一句经典：客，李白一句经典：飞流直下三千尺，疑是银飞流直下三千尺，疑是银河落九天。河落九天。900900多年前宋朝大诗人苏轼游览庐山，多年前宋朝大诗人苏轼游览庐山，在西林寺的墙壁上写下了这样一首诗。在西林寺的墙壁上写下了这样一首诗。题西林壁题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，
8、远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。缘缘yunyun苏轼（1037年1101年），苏轼苏轼,字子瞻字子瞻,号号“东坡居士东坡居士”,眉州眉州眉山即今四川眉山人眉山即今四川眉山人,是北宋著名文学家、书画家、是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。苏轼是北宋中期的文坛领袖，散文家、诗人、词人。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，其词开豪其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，其词开豪放一派放一派；其散文著述宏富，豪放
9、自如，；其散文著述宏富，豪放自如，“唐宋八大唐宋八大家家”之一。之一。苏轼于公元苏轼于公元10841084年（神宗元丰七年）五月间由黄年（神宗元丰七年）五月间由黄州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。于是写下了若干首庐山记游诗。题西林壁题西林壁的的“题题”是什么意思？是什么意思？西林呢？西林呢？书写书写、题写。西林寺，在江西省庐山脚题写。西林寺，在江西省庐山脚下下哪句诗描写作者观察方位的？找出表示观察方向的词语？哪句诗描写作者观察方位
10、的？找出表示观察方向的词语？横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同作者从不同角度看到的庐山是什么样子的？作者从不同角度看到的庐山是什么样子的？庐山的景色真是让人目不暇接！为什么看到的庐庐山的景色真是让人目不暇接！为什么看到的庐山的景色不一样？答案就在诗中山的景色不一样？答案就在诗中不识庐山真面目，只不识庐山真面目，只缘缘身在此山中身在此山中缘：因为缘：因为为何身在庐山却不识庐山真面目？怎样才能看清为何身在庐山却不识庐山真面目？怎样才能看清庐山真面目？庐山真面目？高有高的局限性，低有低的局限性，站高有高的局限性，低有低的局限性，站在任何位置都有局限性，只有多角度，在任何位置
11、都有局限性，只有多角度，多侧面地去观察，才能看到庐山的全貌，多侧面地去观察，才能看到庐山的全貌，这正是这正是“当局者谜，旁观者清当局者谜，旁观者清”联系实际并结合诗中所表达的哲理，说说在生联系实际并结合诗中所表达的哲理，说说在生活中我们该怎样看人、看事、看问题呢？活中我们该怎样看人、看事、看问题呢？题西林壁题西林壁这首古这首古诗，不仅对庐山雄奇壮观诗，不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景色的赞美，更千姿百态景色的赞美，更包含了包含了“当局者迷，旁观当局者迷，旁观者清者清”的人生哲理。所以的人生哲理。所以流传至今成为千古绝唱。流传至今成为千古绝唱。n 默写默写题西林壁题西林壁n 收集几首描写庐山的诗读
12、收集几首描写庐山的诗读一读，背一背一读，背一背n 收集一些富有哲理的小诗，收集一些富有哲理的小诗，抄一抄抄一抄、背一背，体会其背一背，体会其中所蕴含的道理。中所蕴含的道理。在诗人眼里，雪、梅都成了在诗人眼里，雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。报春的使者、冬去春来的象征。可是，雪和梅却不这么认为，她可是，雪和梅却不这么认为，她们争执起来了，们争执起来了，怎么回事呢？怎么回事呢？就就让我们一起走进雪梅这首诗让我们一起走进雪梅这首诗中去探个究竟。中去探个究竟。雪梅雪梅 宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪
13、却输梅一段香。降降骚骚逊逊输输xingxingsososhshxnxn卢钺 字威仲，号元庵，闽县（今福建福州永泰县字威仲，号元庵，闽县（今福建福州永泰县嵩口）人。生于南宋绍熙四年（嵩口）人。生于南宋绍熙四年（11931193年），少时发年），少时发愤读书，立志报国。卢钺一生清廉自持，忧国忧民，愤读书，立志报国。卢钺一生清廉自持，忧国忧民，忠君爱国，刚正不阿。诗文入忠君爱国，刚正不阿。诗文入全宋文全宋文全宋全宋诗诗，并著有，并著有卢威仲文集卢威仲文集。当作于宋末的一个初春日，梅花开放，作者赏玩当作于宋末的一个初春日，梅花开放，作者赏玩之时。之时。评章评章阁阁降降逊逊骚人骚人服输服输诗人诗人同同“
14、搁搁”，放下。这里读，放下。这里读gg评议，这里指评议梅与雪的高下评议，这里指评议梅与雪的高下不及；比不上不及；比不上梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅花和白雪相互争春，彼此各梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思笔来好好地想一想，煞费一番心思了。了。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅花在颜色的洁白上要比雪差梅花在颜色的洁白上要比雪差三分，而雪在气味的芳香上，却要三分，而雪在气味的芳香上，却要输
15、给梅花一段了。输给梅花一段了。u大家从诗句中找出描写雪和梅花的特点的词语。大家从诗句中找出描写雪和梅花的特点的词语。雪雪梅花梅花白白香香u这两个特点能比较出它们谁输谁赢吗？为什么？这两个特点能比较出它们谁输谁赢吗？为什么？一一“色色”一一“香香”，一，一“长长”一一“短短”，“骚人搁笔费平章骚人搁笔费平章”，因为，因为“色色”与与“香香”是两个不同的角度啊！是两个不同的角度啊！我们从诗句中明白（）是雪的长处，是梅花的短处；而（）是梅花的长处，却是雪的短处。怡人的清香颜色洁白提问提问：这首诗借雪梅的争春告诉我们什么呢？人各有所长，也各有所短，我们要取人之所长，补己所短。梅花自古就是中华名族的梅花
16、自古就是中华名族的精神象征。它象征着不畏严寒精神象征。它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。希望我坚强不屈的精神品质。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。在艰苦的环境中坚强不屈。n 课下诵读第二首雪梅。有梅无雪不精神，有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，日暮诗成天又雪，与梅并作十分春与梅并作十分春。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some
17、Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
