1、导入课文一曲童年唱出了我们共同的心声，在儿童时代，我们都想着能快长大，可是随着我们一天天长大，却反而对童年向往有加了。同学们如此，成人也一样；普通人如此，名人也不例外1给给我的孩子们我的孩子们丰子恺丰子恺龙泉中学龙泉中学 李翠玲李翠玲2作者介绍：丰子恺（丰子恺（18981975），），现代画家、作家。这篇文现代画家、作家。这篇文章是丰子恺为章是丰子恺为子恺画集子恺画集写的序。写的序。3丰子恺漫画作品欣赏丰子恺漫画作品欣赏45 67 瞻瞻瞻瞻的的车车-脚踏车脚踏车这是丰子恺最广为流传的一这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出华瞻。幼年的瞻
2、瞻就表现出这样的想象力，无怪长大成这样的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的为著名的教授。当成名后的丰华瞻到国外的大学演讲时，丰华瞻到国外的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张图片。礼堂上就悬挂着这张图片。8 读丰先生的儿童漫画，读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些执着，多一些自然，多一些淡泊。一些淡泊。9 1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。2、掌握文中生字词。、掌握文中生字词。3、理解作者热爱孩子的真情、理解作者热爱孩子的真情
3、,体会体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。学习目标学习目标10第一次先学后教：第一次先学后教：朗读课文，扫除障碍朗读课文，扫除障碍自学指导自学指导：快速快速朗读课文，划出文中生字词，借助课下注释、工具书或同桌帮忙扫除字词障碍。6分钟 11憧憬憧憬 龌龊龌龊考妣考妣刬袜刬袜鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁：识记下列生字词识记下列生字词（chngchng)(jngjng)向往向往。(w)(w)(chuchu)不干净，脏不干净，脏(ko)(ko)(b)(b)（死去的）父亲和母亲死去的）父亲和母亲。（chnchn）(w)(w)只穿着袜子着地，刬，只，光着。只穿着袜子着地，刬，只，光
4、着。小心谨慎，贡献出全部精力。小心谨慎，贡献出全部精力。12第二次先学后教第二次先学后教：读文章读文章 理思路理思路 1、作者在文中倾诉了自己的肺腑之言，流露出怎样的情感、作者在文中倾诉了自己的肺腑之言，流露出怎样的情感？（提示：从首尾部分探讨）2、这则序言分几个部分？各部分分别讲了什么内容、这则序言分几个部分？各部分分别讲了什么内容?学法指导：学法指导：把握关键段、关键语句、关键词，整体把握关键段、关键语句、关键词，整体感知文章主题。感知文章主题。、听范读，在整体感知课文的基础上，独听范读，在整体感知课文的基础上，独立思考完成问题立思考完成问题13明确：明确：作者情感：作者情感：对孩子真率、
5、自然的天性的赞美，对这对孩子真率、自然的天性的赞美，对这种天性将在成长中被世俗生活磨灭的悲哀。种天性将在成长中被世俗生活磨灭的悲哀。文章思路：文章思路：一（一（17）：写孩子们真率、自然的天性。）：写孩子们真率、自然的天性。二（二（811）：抒发失去童真的悲哀。）：抒发失去童真的悲哀。14第三次先学后教：第三次先学后教：读文章读文章 品味品味“真真”自学指导：自由速览课文自学指导：自由速览课文(27)段，小组合作完成以下问段，小组合作完成以下问题：题：（5分钟后展示学习成果。）分钟后展示学习成果。）1、细读课文，找出并概括文中三个孩子天真可爱的趣事、细读课文，找出并概括文中三个孩子天真可爱的趣
6、事。瞻瞻瞻瞻 阿宝阿宝：软软软软：瞻瞻的：瞻瞻的“哭号哭号”和和“争辩争辩”瞻瞻裁瞻瞻裁书书阿宝刬袜阿宝刬袜软软弄笔软软弄笔15写这些事是要表达作者哪一种情感？要表达出作者对孩子们这种生活的要表达出作者对孩子们这种生活的憧憬（向往）。憧憬（向往）。总结：总结：作者通过对日常小事的叙述和描写，表现作者通过对日常小事的叙述和描写，表现了本文的主题之一了本文的主题之一 对孩子的喜爱，对对孩子的喜爱，对儿童世界儿童世界“真真”本性的憧憬。本性的憧憬。16具体细品：这三个有趣的小画面读来平常，但其中却蕴含着深意：你能通过对比孩这三个有趣的小画面读来平常，但其中却蕴含着深意：你能通过对比孩子和大人想法的方
7、式说说其中的深意是什么吗？子和大人想法的方式说说其中的深意是什么吗？5段：阿宝刬袜段：阿宝刬袜 孩子的想法：想给凳子穿上鞋子孩子的想法：想给凳子穿上鞋子 大人的想法：大人的想法：怕弄脏了袜子怕弄脏了袜子 6段：瞻瞻裁书段：瞻瞻裁书 孩子的想法：想帮爸爸裁好书孩子的想法：想帮爸爸裁好书 大人的想法：帮了倒忙，捣乱大人的想法：帮了倒忙，捣乱17具体细品：7段：软软弄笔段：软软弄笔 孩子的想法：想画画孩子的想法：想画画 大人的想法：玩坏了笔大人的想法：玩坏了笔 三个小画面表现出的深意：三个小画面表现出的深意：孩子们的想法往往是单纯、率真的，他们有他们的兴趣。但大人们总是从自孩子们的想法往往是单纯、率
8、真的，他们有他们的兴趣。但大人们总是从自己的角度出发，摧毁了孩子们的童真，无意中伤害了他们的心灵。己的角度出发，摧毁了孩子们的童真，无意中伤害了他们的心灵。18 3、对大人们的行为反思中表达了作者、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？什么态度？文中哪些语言可以反映出来？父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。“愧死愧死”，“摧残摧残”，“不安心得很不安心得很”，“野蛮野蛮”，
9、“最不安心最不安心”19当堂训练：当堂训练：1、你有自己的童趣小故事吗？父母是、你有自己的童趣小故事吗？父母是怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同怎样对待你的童趣的？把它拿出来与同学交流。学交流。2、你能选择其中的一则，学一学丰子、你能选择其中的一则，学一学丰子恺，用简单的漫画描画出来吗？恺，用简单的漫画描画出来吗？20第二第二课时课时211、理解作者热爱孩子的真情。、理解作者热爱孩子的真情。2、学习从小事中提炼重要主题的方、学习从小事中提炼重要主题的方法。法。3、指导学生把握关键词语及内涵丰、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子。富的句子。学习目标学习目标22文中有许多句子内涵文中有许多句子内
10、涵丰富，表达的情感复杂，丰富，表达的情感复杂，针对下列问题提出你认为针对下列问题提出你认为有价值的问题，与大家讨有价值的问题，与大家讨论。论。讨论交流讨论交流23 大人对孩子的这种不经意间大人对孩子的这种不经意间“摧残了你们摧残了你们”说明了什么说明了什么?童真的失去童真的失去 3.那么作者认为导致人们失去童真的原因那么作者认为导致人们失去童真的原因是什么呢是什么呢?世俗生活，社会风气，世俗生活，社会风气，教育弊端。教育弊端。24以以“丰子恺眼中的孩子丰子恺眼中的孩子”为话题，说说你为话题，说说你对文章的理解。（结合文章具体内容，注对文章的理解。（结合文章具体内容，注意人称的变化）意人称的变化
11、）示例：示例：丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真的。比如瞻瞻花生米翻入地了，自己丰子恺眼中的孩子是天真、可爱、自然、率真的。比如瞻瞻花生米翻入地了，自己咬了舌头，小猫不肯吃糕了，他都要嘴唇翻白，昏去一两分钟。咬了舌头，小猫不肯吃糕了，他都要嘴唇翻白，昏去一两分钟。再读课文，把握文意再读课文，把握文意25以以“孩子们眼中的大人孩子们眼中的大人”为话题为话题，说说你对文章的理解（结合文，说说你对文章的理解（结合文章具体内容，注意人称的变化）章具体内容，注意人称的变化）。他们眼中的大人是无生气的动物，终日伏他们眼中的大人是无生气的动物，终日伏在窗下做事，难为他们，摧残他们。如当在窗下做事，难为
12、他们，摧残他们。如当阿宝给凳子穿鞋子后，他妈妈毁坏了他的阿宝给凳子穿鞋子后，他妈妈毁坏了他的创作；当瞻瞻裁坏书时，父亲惊骇的创作；当瞻瞻裁坏书时，父亲惊骇的“哼哼”字把他喊得哭了。字把他喊得哭了。26以以“丰子恺眼中的大人丰子恺眼中的大人”为话题，说说你为话题，说说你对文章的理解，同样要结合文章内容。对文章的理解，同样要结合文章内容。作者眼中的大人是不自然的，病的，伪的作者眼中的大人是不自然的，病的，伪的，是没有出肺肝相示的，没有了彻底的真，是没有出肺肝相示的，没有了彻底的真实而纯洁。他以自己为例写了自己为了谋实而纯洁。他以自己为例写了自己为了谋生到上海去上课（无聊的事）。生到上海去上课（无聊
13、的事）。27为何天真的孩子会变成这样可悲的大人呢为何天真的孩子会变成这样可悲的大人呢？作者对此要表达自己怎样的感情？作者对此要表达自己怎样的感情？是因为教育的弊端和世俗的影响。表达了自己的悲哀，对成人做法的不是因为教育的弊端和世俗的影响。表达了自己的悲哀，对成人做法的不满。满。总结：总结：作者通过对比的手法表达了感情，表现了本作者通过对比的手法表达了感情，表现了本文的主题之二文的主题之二 对孩子们有一天会失去真性对孩子们有一天会失去真性情的悲哀之情。情的悲哀之情。28具体细品：阅读阅读811段，谈谈你对下面句子的理解。段，谈谈你对下面句子的理解。孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变
14、为感谢的时候，孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了。我的悲哀来了。父母的干预，孩子们如果抱怨，说明他们还是孩子，而如果他们明白了父母的干预，孩子们如果抱怨，说明他们还是孩子，而如果他们明白了大人的用心，进而感激这种管束时，说明他们已经长大，已经懂得了世大人的用心，进而感激这种管束时，说明他们已经长大，已经懂得了世事，因而也失去了孩子特有的率真。事，因而也失去了孩子特有的率真。29 4、作者是如何看待成人的生活与孩、作者是如何看待成人的生活与孩子的生活的？子的生活的？在作者的眼中，孩子们的表现是在作者的眼中，孩子们的表现是“出肝相出肝相示示”的，而在成人的世
15、界里，有的只是俗务，的，而在成人的世界里，有的只是俗务，人与人之间没有了人与人之间没有了“彻底的真实与纯洁彻底的真实与纯洁”。作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看作是为了生存而不得不做的这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊无聊”的事，而孩子们的生活才是的事，而孩子们的生活才是真的生活真的生活。305、作者真正的悲哀是什么？、作者真正的悲哀是什么？是因为想到了孩子们的未来。一想到是因为想到了孩子们的未来。一想到“你你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的们的黄金时代有限，现实终于要暴露的”，想，想到到“儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，儿时的伴侣
16、中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步”，更想到自己也曾有阿宝这样无拘无束的童年，更想到自己也曾有阿宝这样无拘无束的童年，有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样有过纯真的快乐，眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见被俗务缠身，失去自我，不禁悲从中来。看见自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光自己心爱的孩子还不能体会幸福，而幸福时光就要结束，这种伤感是难以克服的。就要结束，这种伤感是难以克服的。311、为什么说、为什么说“大人大人”的的“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”等美德，等美德，“全是不自然的
17、，病的，伪的全是不自然的，病的，伪的”？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。装出来的，而不是发自内心的自然表现。2、为什么孩子们抱怨，、为什么孩子们抱怨，“我我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？倒悲哀呢？孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我我”喜欢；孩子喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗所改变，失去了率真们感谢时，说明孩子们已经被世俗所改变，失去了率真，所以，所以“我我”悲哀。悲哀。3、导致人们失去童真的又是什么？、导致人们失去童真的又是什
18、么？世俗生活，社会风气，教育弊端。世俗生活，社会风气，教育弊端。32作者抒发悲哀之情，不是孤立的，作者抒发悲哀之情，不是孤立的，他让读者们深刻地感受到了大人们他让读者们深刻地感受到了大人们和孩子们的世和孩子们的世界真是天差地别！这是什么手法？界真是天差地别！这是什么手法？采用了对比手法采用了对比手法33 憧憬悲哀童真拥有失去 作者关怀孩子们的心灵健康，作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子赞扬孩子的率真自然，的率真自然，对对纯真人性在成长中被世俗生纯真人性在成长中被世俗生活磨灭活磨灭，表现出极大的，表现出极大的哀痛哀痛。作者讴歌人的。作者讴歌人的童年，童年，表现出对真善美的向往。表现出对真善美的向
19、往。-主旨主旨课堂小结：课堂小结：以小见大，提炼主题。以小见大，提炼主题。语言直白，亲切自然。语言直白，亲切自然。34受启发-寻觅真A、人生匆匆几十载，如今的我已不像从前那样纯真，而变得“成熟”，记得有一次B、尽管岁月流逝，但我心底依然还保留一份真。记得有一次C、无法否认，在我们身边存在很多与“真”相悖的事，例如就让我感到气愤悲哀。D、应该承认，现实社会上让人感动与钦佩的真人真事很多；见义勇为，爱心善举，无私奉献。例如让我十分感动。35归纳中心：本文写了作者关怀孩子的心灵健康本文写了作者关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现
20、性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往。，表现出了对真善美的向往。36 本课收获：本课收获：1 1、理解作者对孩子的爱和对成人的悲哀。、理解作者对孩子的爱和对成人的悲哀。2 2、保留、保留“真真”天性，努力做天性，努力做“真真”人。人。3 3学习从生活小事中提炼主题，用对比表达感情。学习从生活小事中提炼主题，用对比表达感情。37鉴赏提高 丰子恺先生曾说，他常常“设身处地”的体验孩子们的生活，对对孩子们的热爱是他创作漫画的动孩子们的热爱是他创作漫画的动机机。请仔细赏析下列漫画，仿造示例完成对漫画的赏析。38 花生米不满足
21、花生米不满足花生米的分配低于自花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。羡慕不已。39 要！要！丝毫没有商量的余地，丝毫没有商量的余地，对于天上的月亮，对于天上的月亮，要要字后字后面还要跟上一个坚定的惊叹面还要跟上一个坚定的惊叹号。那样明亮有趣的月亮，号。那样明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把玩把没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们还是架梯子，这却不在他们思考的范围里。思考的范围里。4041
