1、14 小马过河人教部编版小学语文二年级引入新课寓言小马过河从1957年开始入选小学语文教材，历经60年，成为小学语文教材中为数极少的旷世经典。今天，让我们一起走进这美丽的童话吧！彭文席：1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。50年代起发表文学作品。2009年去世。寓言小马过河从1957年入选小学语文课本至今，承载了人们半个多世纪的记忆。主要作品:寓言云罂粟花牛虻牛虱母鸭生蛋猩猩看“子孙”等，其作品牛虻和牛虱获全国寓言学会金光寓言奖。引入新课二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共
2、38张PPT)1我会读驮tu坊磨挡伯 浅突哩mfngdngb t li驮着磨坊好哩挡住伯伯很浅突然磨面qin二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1我会读蹄唉既 aitj蹄子既然唉呀二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1我会写愿意意见麦子应该立刻愿yun意 麦 该gi 刻突然掉下命令突dio掉 命k t miy mng二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下
3、册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1巧记生字dio下面是“十”，不是“木”掉掉二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1巧记生字突突t不要丢掉点不要丢掉点二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1巧记生字麦麦mi是三横二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1愿 意 麦 该 刻
4、突 掉 命巧记生字左右 结构该刻上下 结构愿意麦突命掉上中下 结构二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1巧记生字音+心=意原+心=愿穴+犬=突 二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1亥巧记生字核刻该咳刻（立刻）该（应该）咳（咳嗽）核（审核）二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1愿意掉突麦该刻命
5、真棒！小马上山生字游戏多音字坊你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。nn街坊fng小马为难了，心想：我能不能过去呢？难没没有fngnnmmi灾难水很浅，刚没小腿。默读课文，说说课文写了一件什么事？这篇童话故事叙述了小马驮麦子去河对岸的磨坊，老牛说水很浅，松鼠说水很深，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。研读课文第1自然段按照“什么地方住着什么”句式练习说话。马棚里住着一匹老马和一匹小马。造 句：森林里生活着一头憨厚的大象。研读课文第2自然段1.分角色读对话。2.用“”划出老马要小马做什么事情？3.仿写提示语在前的对话。注意标点符号。
6、二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1小马勤劳、孝顺有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1例 句：小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”总结规律，仿写句子。解 析：对话的一种形式。提示语在前，说的话在后。仿 写：妈妈笑着问
7、：“你怎么不说话啊？”提示语连蹦带跳二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1研读课文第3自然段1.用“”圈出小马遇到的困难。2.用“”划出小马心理活动的句子。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马的心情二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1例 句：如果妈妈
8、在身边，问问她该怎么办，那多好啊！照样子，仿写句子。解 析：例句是一个假设关系的感叹句。仿 写：又要进行跳绳比赛了，如果我能夺得冠军，那该多好啊！二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1朗读课文第4、5自然段，小组合作讨论1.分角色读对话。2.老牛是怎么说的？松鼠又是怎么说的？3.小马听了老牛、松鼠的话分别是怎么做的？二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过
9、去。老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”从有水、草的地方走过去马上朗读指导：老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1立刻突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。朗读指导：急促朗读指导：急促二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(共38张PPT)1二年级下册语文课件-14.小马过河 人教（部编版）(
10、共38张PPT)1因为老牛 ，所以说 ；因为松鼠 ，所以说 。分角色读老牛和松鼠的话，用“因为老牛.所以说.；因为松鼠.所以说.”的句式。个子高河水很浅 个子矮河水很深朗读课文第6、7、8自然段1.分角色读小马和妈妈的对话。2.妈妈是怎么说的，用“”划出其中使小马终生受益的一句话？3.小马听了老牛、松鼠的话分别是怎么做的？妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈
11、亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”分角色朗读认识到错误有礼貌，知错就改小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”朗读指导：朗读时，要把“刚刚”“大叫”重读，同时松鼠的话语速要快，声调上扬，语气要急切，体现松鼠着急的心情。例 句：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。读例句，用“既也”造句。造 句：秋天既是一个丰收的季节，也是一个凉爽的季节。句子欣赏他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。1.实践出真知。2.纸上得来终觉浅，
12、绝知此事要躬行。3.实践是检验真理的唯一标准。把麦子驮到磨坊小马过河水浅实践出真知松鼠水深老马原因经过老牛自己试一试蹚到了对岸结果小河挡住去路主题归纳这篇童话故事叙述了小马帮助妈妈驮半袋麦子去河对岸的磨坊，老牛说水很浅，松鼠说水很深，妈妈要他亲自去试一试。小马听了，小心地蹚过了河，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。故事告诉我们遇事要自己动脑筋，勇敢试一试，想办法克服困难，找到答案。拓展延伸有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。萨迪（波斯）不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。荀况（战国）耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。刘向（汉）百闻不如
13、一见。班固（汉）班 固课后作业一、根据课文内容，判断下列说法对否。1.老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们都在说谎。（）2.妈妈给小马的建议是：自己去试一试。（）3.别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。（）4.什么事都要自己尝试，别人的话不可信。（）课后作业二、好朋友，拉拉手。一匹小马一袋麦子一只松鼠一条一头老牛小河三、填适当的语气词。1.如果妈妈在身边，那多好（）！2.妈妈问他：“怎么回来（）？”3.松鼠认真地说：“河水深的很（）！”4.小马吃惊地问：“水很深（）？”5.小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（）！啊啦哩吗吧谢谢观看 1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由
14、此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
