1、电磁场尖子生辅导讲座 宣城中学宣城中学 邹宏洋邹宏洋0909年月日晚自习一、考点解读一、考点解读二、近年高考试题分析二、近年高考试题分析三、能力要求三、能力要求四、高考命题分析四、高考命题分析电电 学学主主 题题内内 容容要求要求 说说 明明电场电场 物质的电结构、电荷守恒物质的电结构、电荷守恒静电现象静电现象点电荷点电荷库仑定律库仑定律静电场静电场电场强度、电场强度、点电荷的场强点电荷的场强电场线电场线电势能电势能、电势、电势电势差电势差 匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中电势差与电场强度的关系带电粒子在匀强电场中的运动带电粒子在匀强电场中的运动示波管示波管常见电容器常见电容器电容器
2、的电压、电荷量和电容的关系电容器的电压、电荷量和电容的关系 主主 题题内内 容容要要求求说说 明明磁场磁场 磁场、磁感应强度、磁感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向 匀强磁场中的安培力 洛仑兹力、洛仑兹力的方向 洛仑兹力公式带电粒子在匀强磁场中的运动回旋加速器 安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形洛仑兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形 解读能力要求解读能力要求1.1.理解能力：理解能力：对物理概念和物理规律的理解对物理概念和物理规律的理解理解物理概念、规律的确切含义，理解物理理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情规律的适用
3、条件，以及它们在简单条件情况下的应用；况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。理解相关知识的区别和联系。2 2推理能力：推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。正确的表达出来。1.1.审题
4、的含义审题的含义2.2.审题的两个要领审题的两个要领审题训练审题训练3.3.关于题目表述的转化关于题目表述的转化(1)(1)把表述转化为物理情景（发掘隐含条件）把表述转化为物理情景（发掘隐含条件）(2)(2)把情景转化为具体的物理条件（或要求）把情景转化为具体的物理条件（或要求）(3)(3)把物理条件把物理条件(要求要求)转化为数学条件转化为数学条件(要求要求)4.4.物理高考某些关键题的审题分析物理高考某些关键题的审题分析从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程体条件或具体要求的过程(1)(1)避免粗心大意避免粗心大意 (略）；略）；(2
5、)(2)把题目表述翻译为具体条件或要求把题目表述翻译为具体条件或要求 。质量为质量为 m、电量为电量为 q 的质点，在静电力的质点，在静电力作用下以恒定速率作用下以恒定速率 v 沿圆弧从沿圆弧从A点运动到点运动到B 点，其速度方向改变的角度为点，其速度方向改变的角度为（弧度），弧弧度），弧长为长为s，则则A、B两点两点间间的电势差的电势差UAUB_,AB弧中点的场强大小弧中点的场强大小 E_。(本题平均难度本题平均难度0.320.32，第二问难度为，第二问难度为0.20.2）高考题高考题 质量为质量为 m、电量为电量为 q 的质点，在静电力作用下以恒定速的质点，在静电力作用下以恒定速率率 v
6、沿圆弧从沿圆弧从A 点运动到点运动到 B 点，其速度方向改变的角度为点，其速度方向改变的角度为（弧度），弧长为弧度），弧长为 s，AB弧中点的场强大小弧中点的场强大小 E_。表述转化为物理条件：表述转化为物理条件：以恒定速率以恒定速率 v 沿圆沿圆弧从弧从A 点运动到点运动到B点点在静电力作用下在静电力作用下速度方向改变的角速度方向改变的角度为度为，弧长为弧长为 s质点做匀速圆周运动质点做匀速圆周运动线速度为线速度为 v向心力就是静电力向心力就是静电力即圆弧的半径即圆弧的半径等于等于 s/3 3分析综合能力：分析综合能力：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，能够独立地对所遇到的问题进行具体分
7、析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中其重要作用的因素及有关条境，找出其中其重要作用的因素及有关条件；件；能够把一个较复杂的问题分解为若干较简能够把一个较复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。决所遇到的问题。【例例】（广东（广东2007年年20）如图所示是某装置的垂直截面图，虚线）如图所示是某装置的垂直截面图，虚线A1A2是垂直截面与磁场区边界面的交线，匀强磁场分布在是垂直截面与磁场区边界面的交线，匀强磁场分布在
8、A1A2的右侧区域，的右侧区域，磁感应强度磁感应强度B=0.4T，方向垂直纸面向外，方向垂直纸面向外，A1A2与垂直截面上的水平线与垂直截面上的水平线夹角为夹角为45。A1A2在左侧，固定的薄板和等大的挡板均水平放置，它在左侧，固定的薄板和等大的挡板均水平放置，它们与垂直截面交线分别为们与垂直截面交线分别为S1、S2，相距，相距L=0.2m。在薄板上。在薄板上P处开一小处开一小孔，孔，P与与A1A2线上点线上点D的水平距离为的水平距离为L。在小孔处装一个电子快门。起。在小孔处装一个电子快门。起初快门开启，一旦有带正电微粒通过小孔，快门立即关闭，此后每隔初快门开启，一旦有带正电微粒通过小孔，快门
9、立即关闭，此后每隔T=3.010-3s开启一些并瞬间关闭。从开启一些并瞬间关闭。从S1S2之间的某一位置水平发射之间的某一位置水平发射一速度为一速度为v0的带正电微粒，它经过磁的带正电微粒，它经过磁场区域后入射到场区域后入射到P处小孔。处小孔。通过小孔的微粒与挡板发生通过小孔的微粒与挡板发生碰撞而反弹，反弹速度大小碰撞而反弹，反弹速度大小是碰前的是碰前的0.5倍。倍。（1）经过一次反弹直接从小孔射出的微粒，其初速度）经过一次反弹直接从小孔射出的微粒，其初速度v0应为多少？应为多少？（2）求上述微粒从最初水平射入磁场到第二次离开磁场的时间。）求上述微粒从最初水平射入磁场到第二次离开磁场的时间。（
10、忽略微粒所受重力影响，碰撞过程无电荷转移。已知微粒的荷质比。（忽略微粒所受重力影响，碰撞过程无电荷转移。已知微粒的荷质比。只考虑纸面上带电微粒的运动）只考虑纸面上带电微粒的运动）【能力要求能力要求】本题考查考生对带电粒子在磁场中运动的理解，运用几本题考查考生对带电粒子在磁场中运动的理解，运用几何作图处理和表达较复杂的物理运动何作图处理和表达较复杂的物理运动问题，考查探究能力和分析综合能力。问题，考查探究能力和分析综合能力。【解析解析】略略【答案答案】（1）v0=100m/s（2）(s)25.25.（2222分）分）两平面荧光屏互相垂直放置，在两屏内分两平面荧光屏互相垂直放置，在两屏内分别取垂直
11、于两屏交线的直线为别取垂直于两屏交线的直线为x x轴和轴和y y轴，交点轴，交点OO为原点，为原点，如图所示，在如图所示，在y0y0，0 xa0 x0y0，xaxa的区域有垂直于纸面向外的匀强磁的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为场，两区域内的磁感应强度大小均为B B。在。在OO点有一处小点有一处小孔，一束质量为孔，一束质量为mm、带电量为、带电量为q q（q0q0）的粒子沿）的粒子沿x x轴经小轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发亮，入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数亮，入射粒子的速度
12、可取从零到某一最大值之间的各种数值。已知速度最大的粒子在值。已知速度最大的粒子在0 xa0 xaxa的区域中运动的时间之比的区域中运动的时间之比 为为2 2：5 5，在磁场中运动的总时间，在磁场中运动的总时间 为为 ，其中，其中T T为该粒子在磁感应强为该粒子在磁感应强 度为度为B B的匀强磁场中作圆周运动的匀强磁场中作圆周运动 的周期。试求两个荧光屏上亮线的周期。试求两个荧光屏上亮线 的范围（不计重力的影响）。的范围（不计重力的影响）。4 4运用数学解决物理问题的能力：运用数学解决物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，
13、并根据结果得出物理结论；进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。分析。2005理综理综A第第20题题如图，在一水平放置的平板如图，在一水平放置的平板MN的上方有匀强磁场，磁感应强度的上方有匀强磁场，磁感应强度的大小为的大小为B，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为，磁场方向垂直于纸面向里。许多质量为m带电量为带电量为q的的粒子，以相同的速率粒子，以相同的速率 v 沿位于纸面内的各个方向，由小孔沿位于纸面内的各个方向，由小孔O射入磁场区射入磁场区答案答案:A 域。不计重力，不计粒子间的相互影响。下域。不计重力，不
14、计粒子间的相互影响。下列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区列图中阴影部分表示带电粒子可能经过的区域，其中域，其中Rmv/Bq。哪个图是正确的？。哪个图是正确的？A.C.D.B.应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力5实验与探究能力：实验与探究能力：“四能三会四能三会”：能独立完成：能独立完成“物理知识内容物理知识内容表表”中所列的实验，能明确实验目的，能理中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；处理实验数据，
15、并得出结论；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。和实验仪器去处理问题。对高考命题的看法对高考命题的看法“十五十五”期间课题：高考如何有利于创造思维能期间课题：高考如何有利于创造思维能力考查力考查”取得了一些成果。取得了一些成果。经过这几年有针对性的对高中学生进行经过这几年有针对性的对高中学生进行科研测试和对试题答卷的分析，认为在物理高考科研测试和对试题答卷的分析，认为在物理高考中，考查学生的创新意识和创新能力，首先应落中，考查学生的创新意识和创新能力，首先应落在考查考生的在考查考生的“独立思考能力独立思考能力”上。这就是说，上。这就是说，不是看考生能否记得或能否复述在中学里学过的不是看考生能否记得或能否复述在中学里学过的物理知识，也不是看考生是否会做他们在中学里物理知识，也不是看考生是否会做他们在中学里所做过的大量的物理习题或基本上是雷同而熟悉所做过的大量的物理习题或基本上是雷同而熟悉的习题，而是要看学生能否在理解所学知识的基的习题，而是要看学生能否在理解所学知识的基础上独立地应用所学知识去处理或解决某些以前础上独立地应用所学知识去处理或解决某些以前从未遇到过的问题从未遇到过的问题
