1、辛集中学辛集中学 张光张光带着学生再看相同的风景时，要改变看的方式，改变看的顺序，改变看的深度带着学生再看相同的风景时，要改变看的方式，改变看的顺序，改变看的深度一、重读课本，教师示范一、重读课本，教师示范 重温概念中关键词重温概念中关键词 常考易错常考易错 前后联系前后联系 平时讲评时让学生养成翻课本的习惯平时讲评时让学生养成翻课本的习惯 基因突变若发生在体细胞中，基因突变若发生在体细胞中，一般一般不能遗传不能遗传 在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的彼此分离的同时，非同源染色体上同时，非同源染色体上的非等位基的非等位基因自由组合因自由组
2、合 DNADNA分子复制过程：分子复制过程：以解开的每一段母链以解开的每一段母链为模板，在为模板，在DNADNA聚合酶聚合酶等酶等酶的作用下的作用下 二、提醒、帮助学生答题书写规范二、提醒、帮助学生答题书写规范 准确掌握术语准确掌握术语 易混淆易混淆：如：如突变与基因突变 概念不清概念不清：花药离体培养与单倍体育种 应用错误应用错误：基因分离定律与基因自由组合定律：基因分离定律与基因自由组合定律不放过任何一次练习规范答题的机会不放过任何一次练习规范答题的机会三、注重教材的前后联系三、注重教材的前后联系 由点到线到面的复习，提高学生能力，适应高由点到线到面的复习，提高学生能力，适应高考能力要求考
3、能力要求 前后有联系的内容是重中之重前后有联系的内容是重中之重 作提高课作提高课四、多种方法，多种形式四、多种方法，多种形式 问题串问题串(有启发性、新颖、有层次)角色扮演角色扮演 问题归类，设计小专题问题归类，设计小专题必修二各章问题与看法必修二各章问题与看法 基本概念基本概念 基本格式（基因型和表现型写法、遗传图解）基本格式（基因型和表现型写法、遗传图解）基本方法基本方法 （如正反交）（如正反交）大量练习大量练习 问题归类问题归类常见题型归类常见题型归类1 1、概率计算、概率计算（1 1）患病）患病+性别性别 （2 2）两种病的算法）两种病的算法（3 3）看清分母）看清分母 （4 4）题中
4、特殊信息）题中特殊信息（5 5）一些特殊情况下的概率的计算）一些特殊情况下的概率的计算（6 6）种皮、果皮、子叶、胚乳问题）种皮、果皮、子叶、胚乳问题（7 7）自交与自由交配）自交与自由交配（8 8）9:3:3:19:3:3:1的变形问题的变形问题2 2、遗传定律的验证方法：测交、自交、花粉鉴定、遗传定律的验证方法：测交、自交、花粉鉴定 3 3、判断基因的位置：、判断基因的位置：系谱图系谱图 遗传实验遗传实验常染色体遗传常染色体遗传伴伴X遗传遗传遗传规律遗传规律+伴性遗传伴性遗传 有丝分裂后期图像、减数第一次分裂后期图像有丝分裂后期图像、减数第一次分裂后期图像（形成精子、形成卵细胞）、减数第二
5、次分裂后（形成精子、形成卵细胞）、减数第二次分裂后期图像（形成精子、形成卵细胞），共期图像（形成精子、形成卵细胞），共5 5张图张图作作比较比较 减数分裂细胞图中染色体标注基因，联系遗传规减数分裂细胞图中染色体标注基因，联系遗传规律问题；自由组合、交叉互换联系基因重组；减律问题；自由组合、交叉互换联系基因重组；减数分裂中染色体组问题数分裂中染色体组问题减数分裂与遗传定律的关系；这个环节主要让学生理解减减数分裂与遗传定律的关系；这个环节主要让学生理解减数分裂是遗传的细胞学基础。数分裂是遗传的细胞学基础。四种配子：四种配子：AB:Ab:aB:ab 1:1:1:1AB:Ab:aB:ab 1:1:1:
6、1两种配子：两种配子：AB:ab 1:1AB:ab 1:1或或四种配子：四种配子：AB:Ab:aB:ab 1:1:1:1AB:Ab:aB:ab 1:1:1:1（少）（少）例一个基因型为例一个基因型为 A Aa aX Xb bY Y的精原细胞在减数的精原细胞在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱产生分裂过程中，由于染色体分配紊乱产生了一个了一个 AA AAa aX Xb b的精子，则另三个精子的基因的精子，则另三个精子的基因型分别是型分别是()A A ax axb b、Y Y、Y Y B B X Xb b、aY aY、Y Y C C ax axb b、aYaY、Y Y D D AaaX AaaXb
7、 b、Y Y、Y Y 注意实验思路：将注意实验思路：将DNADNA和蛋白质分开和蛋白质分开肺炎双球菌转化实验涉及的变异类型属于肺炎双球菌转化实验涉及的变异类型属于基因重组基因重组DNADNA分子的结构分子的结构 学生学生制作模型或画图制作模型或画图（突出（突出反向平行）反向平行）证明证明DNADNA半保留复制实验，学生半保留复制实验，学生画复制结果画复制结果学生学生复述复述半保留复制的过程（包括模板、原料、半保留复制的过程（包括模板、原料、原则、原则、产物、酶、能量、条件、特点）产物、酶、能量、条件、特点）DNADNA结构、复制相关计算公式练习结构、复制相关计算公式练习 习题课习题课DNADN
8、A复制与复制与染色体复制、细胞分裂染色体复制、细胞分裂的关系的关系 学生角色扮演，演绎基因表达全过程，最学生角色扮演，演绎基因表达全过程，最后归纳列表后归纳列表 基因对性状的控制基因对性状的控制 中心法则中心法则例、据研究，某种植物的理想品种能合成两种对人类疾病有医疗价值的药物成分，其合成途径如下图所示，请回答有关问题：（1）根据药物成分的合成途径，可说明基因与性状的关系是_ 。(1)(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状进而控制生物体的性状 学生角色扮演，演绎基因表达全过程，最学生角色扮演，演绎基因表达全过程，最后归纳列表后归纳列表
9、 基因对性状的控制基因对性状的控制 中心法则中心法则 遗传物质不同的生物的遗传信息传递方向遗传物质不同的生物的遗传信息传递方向不同。不同。一种生物体内不能体现中心法则的全部的一种生物体内不能体现中心法则的全部的内容。内容。作提高课作提高课交叉互换属于基因重组而不是染色体结构变异交叉互换属于基因重组而不是染色体结构变异染色体组数的判断染色体组数的判断确定生物为几倍体生物先看来源再看染色体组数确定生物为几倍体生物先看来源再看染色体组数秋水仙素的作用原理秋水仙素的作用原理三倍体无籽西瓜没有种子源于联会紊乱三倍体无籽西瓜没有种子源于联会紊乱遗传病的发病率遗传病的发病率发病概率发病概率方式方式 原理原理
10、 处理方法处理方法 主要优点主要优点 诱变育种诱变育种单倍体育种单倍体育种 多倍体育种多倍体育种 植物体细胞植物体细胞杂交育种杂交育种转基因育种转基因育种杂交育种杂交育种基因重组基因重组杂交杂交 自交自交 选种选种 自交自交“集优集优”，操作简单，操作简单 基因突变基因突变物理方法：激光或物理方法：激光或辐射等辐射等化学方法：化学药化学方法：化学药剂处理剂处理 提高变异频率，大提高变异频率，大幅度改良某些性状幅度改良某些性状 染色体变染色体变异异花药离体培养，后花药离体培养，后人工诱导加倍人工诱导加倍缩短育种年限缩短育种年限 染色体变染色体变异异 用秋水仙素处理萌用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
11、发的种子或幼苗器官大，营养物质含器官大，营养物质含量高量高 细胞的全细胞的全能性能性 去细胞壁去细胞壁 诱导融诱导融合合 组织培养组织培养 目的性强，克服远缘目的性强，克服远缘杂交不亲和的障碍杂交不亲和的障碍基因重组基因重组 基因工程操作基因工程操作目的性强，克服远缘目的性强，克服远缘杂交不亲和的障碍杂交不亲和的障碍 拉马克学说、达尔文学说、现代生物进化理论的比较拉马克学说、达尔文学说、现代生物进化理论的比较 生物进化与形成新物种的关系生物进化与形成新物种的关系欢迎批评指正欢迎批评指正!谢谢大家！谢谢大家！张光张光 邮箱：邮箱： QQ：4817763 A、a、B、b之间遵循_定律 A（a）与B
12、（b）之间遵循_定律 问题问题1 1：理论上上层液体放射性应为：理论上上层液体放射性应为0 0，其原因是，其原因是什么？什么？问题问题2 2：实验和理论数据之间存在误差，其可能原：实验和理论数据之间存在误差，其可能原因是什么？因是什么？问题问题3 3：实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，：实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养，到用离心机分离，这一段时间如果过长会使上层到用离心机分离，这一段时间如果过长会使上层液体放射性含量如何变化？其原因是什么？液体放射性含量如何变化？其原因是什么？问题问题4 4：实验中，如有一部分噬菌体未侵染到大肠：实验中，如有一部分噬菌体未侵染到大肠杆菌细胞内，是否是误差的
13、来源呢？杆菌细胞内，是否是误差的来源呢？亲代、配子、子代都有亲代、配子、子代都有 基因型、表现型都有基因型、表现型都有 符号、比例都有符号、比例都有（20102010新课标）新课标）3232(13(13分分)某种自花受粉植物的某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有花色分为白色、红色和紫色。现有4 4个纯合品种：个纯合品种：l l个紫色个紫色(紫紫)、1 1个红色个红色(红红)、2 2个白色个白色(白甲和白白甲和白乙乙)。用这。用这4 4个品种做杂交实验，结果如下：个品种做杂交实验，结果如下：实验实验1 1：紫红，：紫红，F Fl l表现为紫，表现为紫，F F2 2表现为表现为3 3紫
14、：紫：1 1红；红；实验实验2 2：红白甲，：红白甲，F Fl l表现为紫，表现为紫，F F2 2表现为表现为9 9紫：紫：3 3红：红：4 4白；白；实验实验3 3：白甲白乙，：白甲白乙，F Fl l表现为白，表现为白，F F2 2表现为白；表现为白；实验实验4 4：白乙紫，：白乙紫，F Fl l表现为紫，表现为紫，F F2 2表现为表现为9 9紫：紫：3 3红：红：4 4白。白。综合上述实验结果，请回答：综合上述实验结果，请回答：(2)(2)写出实验写出实验1(1(紫红紫红)的遗传图解的遗传图解(若花色由一对若花色由一对等位基因控制，用等位基因控制，用A A、a a表示，若由两对等位基因表
15、示，若由两对等位基因控制，用控制，用A A、a a和和B B、b b表示，以此类推表示，以此类推)。遗传图解。遗传图解为为 。正反交实验应用：正反交实验应用：区分常染色体遗传、伴区分常染色体遗传、伴X X遗传、遗传、种皮果皮遗传、细胞质遗传种皮果皮遗传、细胞质遗传 纯种黄圆和绿皱的豌豆杂交（两对相对性状独纯种黄圆和绿皱的豌豆杂交（两对相对性状独立遗传），立遗传），F2F2中纯合黄圆占的比例是多少，黄中纯合黄圆占的比例是多少，黄圆中的纯合子占多少？圆中的纯合子占多少？养成算比例看范围（即分母）的习惯养成算比例看范围（即分母）的习惯（0909全国卷全国卷）已知小麦抗病对感病为显性，）已知小麦抗病对
16、感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性独立遗传。用纯合的无芒对有芒为显性，两对性独立遗传。用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交，抗病无芒与感病有芒杂交，F F1 1自交，播种所有的自交，播种所有的F F2 2，假定所有，假定所有F F2 2植株都能成活，在植株都能成活，在F F2 2植株开花前植株开花前，拔掉所有的有芒植株拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋，假，并对剩余植株套袋，假定剩余的每株定剩余的每株F F2 2收获的种子数量相等，且收获的种子数量相等，且F F3 3的表的表现型符合遗传定律。从理论上讲现型符合遗传定律。从理论上讲F F3 3中表现中表现感病感病植植株的比例为株的比例为A A1/
17、8 1/8 B B3/8 3/8 C C1/16 1/16 D D3/163/161 1杂交后代淘汰某些个体后杂交后代淘汰某些个体后 例例 基因型为基因型为AaAa的亲本连续自交，若的亲本连续自交，若aaaa不能适应环境而不能适应环境而被淘汰，则子三代被淘汰，则子三代A A、a a的基因频率依次为多少？的基因频率依次为多少？2 2杂交后代不出现某些个体杂交后代不出现某些个体 例例 老鼠的皮毛黄色老鼠的皮毛黄色(A)(A)对灰色对灰色(a)(a)显性。有一位遗传学显性。有一位遗传学家，在实验中发现含显性基因家，在实验中发现含显性基因(A)(A)的精子和含显性基因的精子和含显性基因(A)(A)的卵
18、细胞不能结合。如果杂合的黄鼠与黄鼠的卵细胞不能结合。如果杂合的黄鼠与黄鼠(第一代第一代)交配交配得到第二代，后代得到第二代，后代(第二代第二代)相同基因型老鼠继续交配一次相同基因型老鼠继续交配一次得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例为得到第三代，那么在第三代中黄鼠的比例为 ()A A40%40%B B44.4%44.4%C C66.7%D66.7%D75%75%解析解析 杂合的黄鼠基因型为杂合的黄鼠基因型为Aa,Aa,可利用遗传图解求得第三可利用遗传图解求得第三代中黄鼠的比例：代中黄鼠的比例：由遗传图解可知第三代中黄鼠的比例为由遗传图解可知第三代中黄鼠的比例为4/94/9，即，即44.4%44
19、.4%。答案答案 B B3.3.某种基因型个体不育，没有后代某种基因型个体不育，没有后代（20032003高考江苏）豌豆灰种皮（高考江苏）豌豆灰种皮（G G）对白种）对白种皮（皮（g g）为显性，黄子叶（）为显性，黄子叶（Y Y）对绿子叶）对绿子叶（y y）为显性。每对性状的杂合体（）为显性。每对性状的杂合体（F1F1）自交后代自交后代（F2F2）均表现）均表现3 3：1 1的性状分离比。的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下比分别来自对以下哪代植株群体所结种子哪代植株群体所结种子的统计？的统计？A A F1F1植株和植株和F1F
20、1植株植株 B B F2F2植株和植株和F2F2植株植株 C C F1F1植株和植株和F2F2植株植株 D DF2F2植株和植株和F1F1植株植株（一）、概念和一般算法注意事项（一）、概念和一般算法注意事项 自交是指植物中的自花授粉和雌雄异花的同株授粉，自交是指植物中的自花授粉和雌雄异花的同株授粉，广义的自交也可指基因型相同的个体交配。若只考虑一广义的自交也可指基因型相同的个体交配。若只考虑一个种群的一对等位基因个种群的一对等位基因B B和和b b，种群中个体的基因型为，种群中个体的基因型为BBBB（m m）、）、BbBb（n n）、）、bbbb（q q），则其包含的交配组合为），则其包含的交
21、配组合为BBBBBBBB（m m）、）、BbBbBb Bb（n n）、）、bbbbbb bb（q q）三类）三类 自由交配又叫随机交配。若只考虑一个种群的一对等位自由交配又叫随机交配。若只考虑一个种群的一对等位基因基因B B和和b b，种群中个体的基因型为，种群中个体的基因型为BBBB（m m）、）、BbBb（n n）、）、bbbb（q q），），则其包含的交配组合为则其包含的交配组合为BBBBBB BB（m m2 2）、）、BbBbBb Bb（n n2 2）、）、bbbbbb bb（q q2 2），），、BBBBBb Bb（2mn2mn），），、BbBbbb bb（2nq2nq），），、BB
22、BBbb bb（2mq2mq）（二）基因频率算法：（二）基因频率算法：1.1.自由交配，基因频率（、）不变，每种基自由交配，基因频率（、）不变，每种基因型频率从下一代开始也不变，下一代达到遗传因型频率从下一代开始也不变，下一代达到遗传平衡。平衡。2.2.连续自交基因频率（、）不变，基因连续自交基因频率（、）不变，基因型频率、变大且相等，变小。型频率、变大且相等，变小。基因互作类型基因互作类型比率比率相当于自由组合比率相当于自由组合比率显性上位显性上位12123 31 1(9(93)3)3 31 1隐性上位隐性上位9 93 34 49 93 3(3(31)1)显性互补显性互补9 97 79 9(
23、3(33 31)1)重叠作用重叠作用15151 1(9(93 33)3)1 1积加作用积加作用9 96 61 19 9(3(33)3)1 1抑制作用抑制作用13133 3(9(93 31)1)3 31 1基因互作的影响基因互作的影响2 2显性基因的数量效应显性基因的数量效应例如，人类皮肤黑色素含量的遗传。人类的皮肤含有黑色素，例如，人类皮肤黑色素含量的遗传。人类的皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少。皮肤中黑色素的多少，由两对黑人含量最多，白人含量最少。皮肤中黑色素的多少，由两对独立遗传的基因独立遗传的基因A A和和a a，B B和和b b所控制，显性基因所控制，显性基因A A和和B B
24、可以使黑色可以使黑色素的含量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。若一纯种素的含量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。若一纯种黑人与一纯种白人婚配，后代肤色为黑白中间色；如果该后代黑人与一纯种白人婚配，后代肤色为黑白中间色；如果该后代与相同基因型的异性婚配，其子代可能出现的不同表现型的比与相同基因型的异性婚配，其子代可能出现的不同表现型的比例为例为1464114641。3 3致死基因的影响致死基因的影响由于致死基因的作用，使个体或配子死亡，杂交后代偏离孟德由于致死基因的作用，使个体或配子死亡，杂交后代偏离孟德尔比率。例如，小鼠的遗传。小鼠的毛色黄色基因尔比率。例如，小鼠的遗传。小鼠的毛色黄色
25、基因A A对灰色基因对灰色基因a a为显性，短尾基因为显性，短尾基因T T对长尾基因对长尾基因t t为显性。这两对基因独立遗传，为显性。这两对基因独立遗传，且显性纯合时胚胎致死，两只黄色短尾鼠杂交，它们的子代中且显性纯合时胚胎致死，两只黄色短尾鼠杂交，它们的子代中黄色短尾鼠黄色短尾鼠黄色长尾鼠黄色长尾鼠灰色短尾鼠灰色短尾鼠灰色长尾鼠的比例为灰色长尾鼠的比例为42214221例、(08江苏生物)某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。（5 5
26、）为验证基因自由组合定律，）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别性个体的基因型分别是是 。aaaabbbbdddd、aaaaBBBBdddd、AaAabbbbDdDd、AaAaBBBBDdDd 遗传变异实验设计遗传变异实验设计一、显、隐性性状的判断一、显、隐性性状的判断二、纯合子、杂合子的判断二、纯合子、杂合子的判断三、显性突变还是隐性突变（转化为显、隐性性三、显性突变还是隐性突变（转化为显、隐性性 状的判断）状的判断）四、判断基因在常染色体上还是在四、判断基因在常染色体上还是在X X染色体上染色体上五、判断基因位于五、判断基因位于X
27、X染色体上还是位于染色体上还是位于X X、Y Y的同源的同源 区段区段 方法：逆推假设法方法：逆推假设法 思路：确定合适亲本组合，思路：确定合适亲本组合，假设假设显隐关系、显隐关系、基因的位置，杂交后代应在基因的位置，杂交后代应在不同的假设下不同的假设下出现不同的结果出现不同的结果，则杂交组合为合适组合，则杂交组合为合适组合，可用，答题时可用，答题时反过来反过来写。写。例：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状例：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼红眼W W、白眼白眼w)w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验
28、证明这对红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，请选择交配亲本表现型基因位于何种染色体上，请选择交配亲本表现型。实。实验预期及相应结论为。验预期及相应结论为。答案：白眼雌果蝇红眼雄果蝇答案：白眼雌果蝇红眼雄果蝇 子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基这对基因位于因位于X X染色体上染色体上。子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染这对基因位于常染色体上色体上。子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因这对基因位于常染色体上位于常染色体上。判断
29、基因在常染色体上还是在判断基因在常染色体上还是在X X染色体上染色体上若若已知显隐性性状已知显隐性性状，则采用，则采用“显雄隐雌显雄隐雌”。分析：若在常染色体上，显性雄性分析：若在常染色体上，显性雄性AAAA隐性雌性隐性雌性aaF1aaF1显性雌雄显性雌雄AAAA或显性雄性或显性雄性AaAa隐性雌性隐性雌性aaF1AaaaF1Aa（雌雄）（雌雄）aa aa（雌雄）；若在（雌雄）；若在X X染色体上，染色体上，显性雄性显性雄性X XA AY Y隐性雄性隐性雄性X Xa aX Xa aF1F1显性雌性显性雌性 X XA AX Xa a 隐性雄性隐性雄性 X Xa aY Y 注：此种杂交方式的实验还
30、可用于注：此种杂交方式的实验还可用于X X染色体上基染色体上基因控制的因控制的“根据性状判断生物性别的实验设计根据性状判断生物性别的实验设计”。判断基因在常染色体上还是在判断基因在常染色体上还是在X X染色体上染色体上已知显隐性已知显隐性性状，但实验材料中性状，但实验材料中只有隐性的雄性个体没有只有隐性的雄性个体没有隐性的雌性个体时隐性的雌性个体时，则采用，则采用“显雌（纯合）隐雄显雌（纯合）隐雄”，分析：基因若在常染色体上，显性雌性分析：基因若在常染色体上，显性雌性AAAA隐性雄性隐性雄性aaF1aaF1雌雄均为显性雌雄均为显性AaAa；基因若在；基因若在X X染色体上，显性雌染色体上，显性
31、雌性性X XA AX XA A隐性雄性隐性雄性X Xa aYF1YF1显性雌性显性雌性 X XA AX Xa a、显性雄性、显性雄性X XA AY Y；所以无法作出判断。所以无法作出判断。F1F1雌雄交配，观察雌雄交配，观察F2F2代性状。代性状。若将若将F1F1雌雄自由交配，雌雄自由交配，X XA AX Xa aX XA AYF2YF2显性雌显性雌性性X XA AX XA A显性雌显性雌性性X XA AX Xa a 显性雄显性雄性性X XA AY Y隐性雄隐性雄性性X Xa aY Y，比较常染色体与，比较常染色体与X X染染色体色体F2F2的结果，的结果，只有基因在常染色体上时，才会出现隐只
32、有基因在常染色体上时，才会出现隐性雌性个体，性雌性个体，X X染色体上雌性均为显性染色体上雌性均为显性，所以据此可以，所以据此可以作出判断基因在染色体上的位置。作出判断基因在染色体上的位置。科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B B）对）对截毛基因（截毛基因（b b）为显性。若这对等位基因存在于）为显性。若这对等位基因存在于X X、Y Y染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇的基因型染色体上的同源区段，则刚毛雄果蝇的基因型可表示为可表示为XBYBXBYB或或XBYbXBYb或或XbYBXbYB；若这对等位基因仅；若这对等位基因仅位于位于X X染色体上，则刚毛雄果蝇
33、的基因型只能表染色体上，则刚毛雄果蝇的基因型只能表示为示为XBYXBY。现有各种纯种果蝇若干现有各种纯种果蝇若干，请利用一次，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于杂交实验来推断这对等位基因是位于X X、Y Y染色体染色体的同源区段还是仅位于的同源区段还是仅位于X X染色体上。请写出你的染色体上。请写出你的实验方法、预测结果及相应结论。实验方法、预测结果及相应结论。判断基因位于判断基因位于X X染色体上还是位于染色体上还是位于X X、Y Y的的同源区段：同源区段：方法：采用方法：采用“显雄（纯合）隐雌显雄（纯合）隐雌”分析：若在分析：若在X X、Y Y染色体的同源区段，则有显性雄染色体的同
34、源区段，则有显性雄性性X XA AY YA A隐性雌性隐性雌性X Xa aX Xa aF1F1显性雌性显性雌性XAXaXAXa、显性、显性雄性雄性XAYAXAYA；若只在；若只在X X染色体上，则有显性雄性染色体上，则有显性雄性XAYXAY隐性雌性隐性雌性XaXaF1XaXaF1显性雌性显性雌性XAXaXAXa、隐性雄、隐性雄性性XaYXaY，所以根据此结果可以作出判断。，所以根据此结果可以作出判断。例例(2009(2009深圳调研深圳调研)把培养在含把培养在含轻氮轻氮(14N)(14N)环境环境中的细菌，转移到含中的细菌，转移到含重氮重氮(15N)(15N)环境中培养相当于环境中培养相当于复
35、制一次复制一次的时间，然后放回的时间，然后放回原环境培养原环境培养相当于连相当于连续续复制两次复制两次的时间后，则细菌的时间后，则细菌DNADNA组成是组成是()A A3/43/4轻氮型、轻氮型、1/41/4中间型中间型 B B1/41/4轻氮型、轻氮型、3/43/4中间型中间型 C C1/21/2中间型、中间型、1/21/2重氮型重氮型 D D1/21/2轻氮型、轻氮型、1/21/2中间型中间型例：某校一个生物活动小组要进行研究性学习，他们例：某校一个生物活动小组要进行研究性学习，他们借助大学的实验设备，对有关借助大学的实验设备，对有关DNADNA复制的方式进行探索。复制的方式进行探索。有人
36、认为有人认为DNADNA是全保留复制，也有人认为是全保留复制，也有人认为DNADNA是半保留是半保留复制。为了证明这两种假设，他们设计了下列实验程复制。为了证明这两种假设，他们设计了下列实验程序，请完成实验并预测结果。序，请完成实验并预测结果。(1)(1)实验步骤：实验步骤：第一步：在氮源为第一步：在氮源为1414N N的培养基上生长的的培养基上生长的大肠杆菌，其大肠杆菌，其DNADNA分子均为分子均为14N14NDNADNA；在；在氮源为氮源为1 15 5N N的培养基上生长的大肠杆菌，的培养基上生长的大肠杆菌，其其DNADNA分子均为分子均为1515N NDNADNA。用某种离心方法。用某
37、种离心方法分离得到结果如上图所示，其分离得到结果如上图所示，其DNADNA分别分分别分布在轻带和重带上。布在轻带和重带上。第二步：将亲代大肠杆菌第二步：将亲代大肠杆菌(含含15N)15N)转移到含转移到含14N14N的培养基上繁殖一代的培养基上繁殖一代()()，请分析：，请分析：如果如果DNA_(DNA_(填位置填位置)，则，则DNADNA复制是全保留复制是全保留复制，如果复制，如果DNA_(DNA_(填位置填位置)，则是半保留复制。，则是半保留复制。第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌第三步：为了进一步验证第二步的推测结果，将亲代大肠杆菌(含含15N)15N)转移到含转移到
38、含14N14N的培养基上连续繁殖两代的培养基上连续繁殖两代()()，请分析：，请分析：如果如果DNA_(DNA_(填位置填位置)，则是全保留复制；，则是全保留复制；如果如果DNA_(DNA_(填位置填位置)，则是半保留复制。，则是半保留复制。(2)(2)有同学提出：第一代有同学提出：第一代()()的的DNADNA用解旋酶处理后再离心，就能直用解旋酶处理后再离心，就能直接判断接判断DNADNA的复制方式，如果轻带和重带各占的复制方式，如果轻带和重带各占1/21/2，则一定为半保留，则一定为半保留复制。你认为该同学的说法是否正确？复制。你认为该同学的说法是否正确？_。原因是。原因是_。(2)(2)
39、不正确不论是全保留复制，还是半保留复制，其第一代用解不正确不论是全保留复制，还是半保留复制，其第一代用解旋酶处理后，都有一半的单链含旋酶处理后，都有一半的单链含15N15N，一半的单链含，一半的单链含14N14N，离心后都，离心后都有一半在重带上，一半在轻带上有一半在重带上，一半在轻带上例、例、(2009(2009海南模拟海南模拟)将细胞置于含有将细胞置于含有BrdUBrdU（脱氧尿嘧啶核苷）的某种培养基中）的某种培养基中培养，细胞能不断增殖。当细胞培养，细胞能不断增殖。当细胞的的DNADNA复制时，复制时，BrdUBrdU可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到可替代胸腺嘧啶脱氧核苷酸掺入到DNADN
40、A的子链中的子链中。现将处于不同细胞周期的中期细胞进行常规制。现将处于不同细胞周期的中期细胞进行常规制片，片，经特殊染色后，在显微镜下观察每条染色体的姐妹染经特殊染色后，在显微镜下观察每条染色体的姐妹染色单体的着色情况。由于掺入色单体的着色情况。由于掺入BrdUBrdU的情况不同的情况不同，着色的深，着色的深浅也不同：在染色单体中，若浅也不同：在染色单体中，若DNADNA只有一条单链掺有只有一条单链掺有BrdUBrdU，则则着色深着色深；若；若DNADNA的两条单链都掺有的两条单链都掺有BrdUBrdU，因为，因为DNADNA双链螺双链螺旋程度降低，所以旋程度降低，所以着色浅着色浅。请分析回答
41、：。请分析回答：(1)(1)若细胞中的所有染色体上的若细胞中的所有染色体上的两条姐妹染色单体都着色两条姐妹染色单体都着色深深，则该细胞正处于第，则该细胞正处于第_个细胞周期的中期。个细胞周期的中期。(2)(2)若细胞中的所有染色体上的若细胞中的所有染色体上的两条姐妹染色单两条姐妹染色单体一条着色深、一条着色浅体一条着色深、一条着色浅，则该细胞正处于第，则该细胞正处于第_个细胞周期的中期。判断的理由是个细胞周期的中期。判断的理由是_。(3)(3)科学研究表明，在细胞周期中，染色体的两条科学研究表明，在细胞周期中，染色体的两条姐妹染色单体之间可能发生部分交换。若用显微姐妹染色单体之间可能发生部分交换。若用显微镜观察，镜观察，如何判断姐妹染色单体已发生了部分交如何判断姐妹染色单体已发生了部分交换？换？_。
