1、单元整合探究升华,第三单元 近代中国反侵略、求民主的潮流,-2-,纵向梳理,横向比较,一、全面认识列强侵华1.主要侵略方式,-3-,纵向梳理,横向比较,-4-,纵向梳理,横向比较,-5-,纵向梳理,横向比较,2.基本认识(1)从发动者上看:侵华国家从一国到多国,再从多国到一国;地域上由以欧洲列强为主到以日美为主。(2)从列强侵华目的上看:欧美列强的最终目的是获取最大经济利益,不平等条约规定的开埠通商、协定关税、资本输出等,都是这一根本目的的具体体现。日本的最终目的是使中国殖民地化。(3)从结果上看:除抗日战争中国取得完全胜利外,其他战争均以中国失败告终,这说明只有全民族团结起来,才能取得反击外
2、来侵略的胜利。(4)从列强侵华的影响上看:对中国产生了双重影响。一方面,造成了中国的贫穷落后,阻碍了中国民族资本主义的发展;另一方面,冲击了中国旧的经济和政治秩序,扩大了中外交流的范畴和规模,客观上有利于中国近代社会的进步。,-6-,纵向梳理,横向比较,对点训练1观察漫画“惩罚”中国。此次中国被“惩罚”导致的结果是( )A.列强掀起了瓜分中国的狂潮B.列强获得在京津地区驻军的权力C.列强势力开始渗透到中国的内地D.进一步破坏了中国的领土完整,B,解析:从图片中八个国家“惩罚”清政府,可知反映的是八国联军侵华。列强掀起了瓜分中国的狂潮是甲午中日战争的影响,故A项错误;列强获得在京津地区驻军的权力
3、,是八国联军侵华后签订的辛丑条约的内容,故B项正确;列强势力开始渗透到中国内地是1858年签订的天津条约中允许外国人到中国内地游历、经商、传教产生的影响,故C项错误;辛丑条约没有割地的内容,故D项错误。,-7-,纵向梳理,横向比较,二、近代史上中华民族的觉醒民族觉醒的本质内涵是民族认同感和为民族富强而奋斗的精神。进入近代以后,由于西方列强的野蛮侵略,中华民族面临生死存亡的严重威胁。面对这种威胁,各民族之间形成休戚相关、命运与共的关系,中华民族精神也在各民族共同的反帝反封建斗争中得到了升华。1.鸦片战争民族意识的萌发鸦片战争的惨败使中国开始沦为半殖民地半封建社会,人们的思想意识也开始发生改变,人
4、们从天朝上国的美梦中惊醒,反对外来侵略、保家卫国的民族意识开始觉醒。,-8-,纵向梳理,横向比较,2.甲午中日战争民族意识逐渐强化甲午中日战争中国的失败、列强掀起的瓜分狂潮使民族危机空前强化,首先是知识分子掀起了维新变法运动,紧接着是农民阶级发动义和团运动,资产阶级革命派掀起了辛亥革命,民族意识逐渐强化。3.五四运动民族意识的升华五四运动是一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动,工人、农民、资产阶级空前团结,外争国权,内惩国贼,表现出极大的爱国热情,使民族意识进一步升华。4.抗日战争民族意识的高涨随着日本侵华的不断加剧,中国的民族意识进一步强化,形成高潮,抗日民族统一战线形成,民族复兴意识也达
5、到了空前的觉醒。,-9-,纵向梳理,横向比较,对点训练2“这一天是我们新中国诞生的日子。”“从两年前这一天起从前只是一大块沃土,一大盘散沙的死中国,现在是有血有肉的活中国了。”“新中国在血火中成长了。”“双十是我们新中国孕育的日子,七七是我们新中国诞生的日子。”(朱自清这一天1939年7月7日)作者深情赞颂的是( )A.辛亥革命后建立的民主共和国B.中华民族的觉醒和团结C.国共两党实现第二次合作D.中国开启了历史新纪元,答案,解析,-10-,纵向梳理,横向比较,三、国共关系发展演变的阶段特征、原因及结果,-11-,纵向梳理,横向比较,-12-,纵向梳理,横向比较,对点训练3中国共产党领导的人民
6、军队在不同的历史时期有着不同的名称。下图显示的人民军队名称的变化主要反映出( )A.社会性质的变化B.革命领导阶级的变化C.社会矛盾的变化D.中国共产党执政地位的形成,答案,解析,-13-,纵向梳理,横向比较,鸦片战争前夕(19世纪上半期)中英两国国情对比,-14-,纵向梳理,横向比较,对点训练4下面是鸦片战争时期中英战舰对比图。这从侧面突出反映了( )A.大河文明与海洋文明的差距B.农耕文明与工业文明的差距C.华夏文明与欧洲文明的差距D.儒学文明与基督教文明的差距,答案,解析,-15-,考情分析,真题试做,-16-,考情分析,真题试做,-17-,考情分析,真题试做,-18-,考情分析,真题试
7、做,-19-,考情分析,真题试做,-20-,考情分析,真题试做,-21-,考情分析,真题试做,一、18401900年西方列强的侵略与中国人民的反抗斗争1.(2017江苏单科,6)鸦片战争后,两江总督耆英说,“良民与莠民亦成水火民已焦头烂额,官犹诩诩自得,扬言民情柔懦,安得闹事”,更“欺压良善,自命为能员”,“此实不能御寇之由”。耆英认为鸦片战争失败的主要原因是()A.贫富不均B.莠民作乱C.民性懦弱D.吏治败坏,D,解析:材料中耆英认为人民的矛盾是由官员造成的,官员以“欺压良善”为能,故D项正确。材料中“良民”与“莠民”区分的标准是是否遵守社会规范,而不是贫富,故A项不正确。B、C两项只反映了
8、材料部分信息,故排除。,-22-,考情分析,真题试做,二、新民主主义革命2.(2017课标全国,30)1949年,渡江战役即将发起时,英国军舰擅自闯入长江人民解放军防线。人民解放军奋起反击,毙伤英军百余人,并要求英、美、法等国的武装力量“迅速撤离中国的领水、领海、领土、领空”。人民解放军的这一行动()A.有利于巩固社会主义阵营B.是对列强在华特权的否定C.切断了西方国家对国民党的军事援助D.反映出“另起炉灶”外交政策的确立,B,-23-,考情分析,真题试做,解析:人民解放军奋起反击,表明人民解放军对列强在华特权的打击,故B项正确。人民解放军反击帝国主义力量与社会主义阵营没有直接关系,故A项错误
9、。人民解放军的反击并没有切断西方国家对国民党的军事援助,故C项错误。“另起炉灶”外交政策的确立是在中华人民共和国成立后,故D项错误。,-24-,考情分析,真题试做,3.(2015课标全国,29)申报“时评”栏目曾评述说:“今之时局,略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省,犹东周之对于诸侯也。南北相攻,皖直交斗,滇蜀不靖,犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在( )A.太平天国运动时期B.义和团运动时期C.辛亥革命时期D.北洋军阀统治时期,D,解析:“皖直交斗”反映出皖系军阀和直系军阀之间的混战。太平天国运动、义和团运动、辛亥革命时期均未形成地方军阀割据,袁世凯死后才出现了军阀割据的局面,故A、B、
10、C三项错误;皖系军阀和直系军阀之间的混战,出现在北洋军阀统治时期,故D项正确。,-25-,考情分析,真题试做,4.(2013课标全国,30)1928年中共六大通过的政治议决案指出:各省自发的农民游击战争,只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”,才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央( )A.主张走农村包围城市的革命道路B.坚持以城市为中心的革命模式C.重视农民战争与城市暴动的结合D.认为农民阶级是取得革命胜利的主导,B,解析:结合“1928年”这一时间信息,并提炼材料有效信息,当时中共六大认为,各省自发的农民游击战争,不足以变成“全国胜利的民众暴动的出发点”,
11、必须要联结“无产阶级的城市的新的革命高潮”,这充分反映了当时中共中央仍然坚持以城市为中心的革命模式。故选B项。其他三项均属于对材料的片面理解。,-26-,考情分析,真题试做,三、侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争5.(2016课标,30)1943年8月,国民党颁布抗战期间宣传名词正误表,把“亲日派”“长征时代”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”,禁止刊载。这反映了国民党( )A.努力缓和与其他党派的矛盾B.竭力塑造战时政府的形象C.与中国共产党争夺抗战的领导权D.力图维护一党专制的局面,答案,解析,-27-,考情分析,真题试做,6.(2015课标全国,30)1933年
12、到1937年上半年,国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设,又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府()A.力图防范各地兴起的反蒋运动B.对日持久防御作战的战略意图C.全力“围剿”红军的企图D.试图削弱各地军阀的实力,B,-28-,考情分析,真题试做,解析:国民政府布置的防御工事主要侧重于战略要地和重要城市以及交通线,与防范各地兴起的反蒋运动不符,故A项错误;19331937年,随着中日民族矛盾的不断上升,国民政府的战略部署实质上反映出其对日持久作战的战略意图,故B项正确;国民政府“围剿”红军的区域集中在南
13、方或陕北,与豫北、晋北、绥东等无关,故C项错误;材料主要反映了国民党加强军事设施建设,与削弱各地军阀的实力无关,故D项错误。,-29-,考情分析,真题试做,7.(2015课标全国,30)1938年,日本侵略者在北平设立“中国联合准备银行”,发行“联银券”,流通于平、津、鲁、豫等地;同时还发行了大量不具备货币性质的“军用票”,流通于市场。日本侵略者上述行径的目的是 ( )A.扰乱国统区金融秩序B.转嫁战争负担C.封锁抗日根据地经济D.强化物资管制,B,解析:全民族抗日战争爆发后,平、津、鲁、豫等地相继被日军占领,“国统区”与史实不符,故A项错误;日本发动侵华战争的目的是转嫁国内经济危机,实行的侵
14、华政策是以战养战,故可知其发行“联银券”“军用票”是为获得中国的物资以维持战争,故B项正确;流通“联银券”“军用票”的地区是敌占区,故C项错误;材料没有体现对物资的管理,故D项错误。,本文档仅为【2019年高考第一轮复习全套资料之一】欢迎点击下方按钮链接，下载全套资料！,请点此到下载本文全套资料,-31-,题型特点,解题模板,押题训练,由小及大微观情境型选择题的特点及解题技法微观情境型选择题通过教材之外的新材料或与教材相关的微观材料包括史料、故事、图片等构筑具体生动的历史情境,将历史知识融入其中,设定新的情境考查重大历史事件,考查考生的思维能力。微观情境选择题在近年高考中经常出现。这一考向符合历史学从史料出发得出认识和结论的基本特点,体现了新课改的理
