1、自由背诵第一单元自由背诵第一单元 1010月月2222日，习近平和约克公爵安德鲁王子共同为全球日，习近平和约克公爵安德鲁王子共同为全球第第10001000所孔子课堂所孔子课堂奥特利尔中学孔子课堂揭牌奥特利尔中学孔子课堂揭牌 。习近平强调，孔子学院是世界认识中国的一个重要习近平强调，孔子学院是世界认识中国的一个重要平台。作为中外语言文化交流的窗口和桥梁，孔子学院平台。作为中外语言文化交流的窗口和桥梁，孔子学院和孔子课堂为世界各国民众学习汉语和了解中华文化发和孔子课堂为世界各国民众学习汉语和了解中华文化发挥了积极作用。挥了积极作用。第一单元第一单元课标要求课标要求:儒家思想的演变儒家思想的演变春秋
2、春秋战国战国 1 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子孔子、孟子和荀子的思想以的思想以及儒家思想的形成；及儒家思想的形成；西汉西汉 2.2.知道汉代儒学成为知道汉代儒学成为正统思想正统思想的史实；的史实；宋明宋明 3.3.列举宋明列举宋明理学理学的代表人物，说明宋明时期儒学的的代表人物，说明宋明时期儒学的发展；发展；明清明清 4.4.列举列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。了解明清时期儒学思想的发展。应运而生应运而生
3、蔚然大宗蔚然大宗春秋春秋魏晋南北朝魏晋南北朝正统思想正统思想遭到打击遭到打击西汉武帝西汉武帝秦朝秦朝战国战国宋明宋明面临挑战面临挑战隋唐隋唐新发展新发展明清之际明清之际新体系新体系理学理学批判继承，构建起具有时代特色的批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系新思想体系第第1课课“百家争鸣百家争鸣”和儒家思想的形成和儒家思想的形成1 1、百家争鸣局面反映的时代特征？根本原因？、百家争鸣局面反映的时代特征？根本原因？历史影响？历史影响？2 2、孔子思想的核心？政治思想、教育思想？、孔子思想的核心？政治思想、教育思想？3 3、孔子、孟子、荀子的民本思想？、孔子、孟子、荀子的民本思想？孟子、荀子的伦理
4、观？孟子、荀子的伦理观？4 4、儒家思想形成于何时？何时成为蔚然大宗？、儒家思想形成于何时？何时成为蔚然大宗？5 5、老子、墨子的思想？、老子、墨子的思想？孔子、韩非子思想当今的现实意义？孔子、韩非子思想当今的现实意义？结合下列基础知识，自由背诵第结合下列基础知识，自由背诵第1 1课，时间课，时间5 5分钟。分钟。学派学派 人物人物 时代时代主要思想主要思想儒家儒家孔子孔子 春秋春秋“仁仁”和和“礼礼”；“为政以德为政以德”;“;“因材因材施教施教”孟子孟子战国战国“仁政仁政”；“民贵君轻民贵君轻”；人性善；养浩；人性善；养浩然之气然之气荀子荀子“制天命而用之制天命而用之”；“性恶论性恶论”；
5、礼法并；礼法并施施墨家墨家 墨子墨子 战国战国“兼爱兼爱”、“非攻非攻”；“尚力尚力”；节俭；节俭道家道家老子老子 春秋春秋“道道”；事物包含对立的两方面；事物包含对立的两方面；“无为无为而治而治”庄子庄子 战国战国世间万物相对的；精神自由世间万物相对的；精神自由法家法家 韩非韩非 战国战国以法治国；变法革新以法治国；变法革新古为今用古为今用 儒家、法家思想在今天的现实意义儒家、法家思想在今天的现实意义 儒家的儒家的“仁政仁政”“以德治国以德治国”法家的法治思想法家的法治思想“依法治国依法治国”变革精变革精神神认识：认识：“把依法治国与以德治国紧密结合起把依法治国与以德治国紧密结合起来来”第第
6、2课课“罢黜百家、独尊儒术罢黜百家、独尊儒术”1 1、汉初、汉初“无为而治无为而治”的思想体现了哪一家的思想体现了哪一家 思想观点？思想观点？2 2、董仲舒改造儒学的特点？目的？、董仲舒改造儒学的特点？目的？3 3、董仲舒提出的新儒学有哪些内容？、董仲舒提出的新儒学有哪些内容？4 4、董仲舒的思想为什么会被汉武帝采纳？、董仲舒的思想为什么会被汉武帝采纳？5 5、汉武帝尊儒措施有哪些？影响？、汉武帝尊儒措施有哪些？影响？结合下列基础问题，自由背诵第结合下列基础问题，自由背诵第2 2课，时间课，时间3 3分钟。分钟。第第3课课 宋明理学宋明理学1、北宋二程的思想主张？南宋朱熹的思想、北宋二程的思想
7、主张？南宋朱熹的思想 主张？何为天理？主张？何为天理？2、程朱理学何时成为官方哲学？为什么？、程朱理学何时成为官方哲学？为什么？3、程朱理学和陆王心学认识论有何不同？、程朱理学和陆王心学认识论有何不同？4、南宋陆九渊的思想主张？明代王阳明的、南宋陆九渊的思想主张？明代王阳明的 思想主张？思想主张？5、宋明理学的影响？、宋明理学的影响？结合下列基础问题，自由背诵第结合下列基础问题，自由背诵第3 3课，时间课，时间5 5分钟。分钟。高二英才（3）历史知识竞赛孟子孟子朱熹朱熹董仲舒董仲舒王阳明王阳明墨子墨子孔子孔子每位历史人物背后隐藏着两道题，请按游戏规则作答。“仁仁”字在上古时代已出现，意为二人以
8、上的人与字在上古时代已出现，意为二人以上的人与人之间亲密友善的关系。孔子继承了人之间亲密友善的关系。孔子继承了“仁仁”的基本的基本内涵并作了重要发展，明确指出内涵并作了重要发展，明确指出“仁仁”的基本精神的基本精神是爱。下列不属于孔子对其是爱。下列不属于孔子对其“发展发展”的是的是A A“己欲达而达人己欲达而达人”B B“贵贱有序贵贱有序”C C“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”D D“为政以德为政以德”学完学完“百家争鸣百家争鸣”有关历史后，几个同学在一起讨论本班各科任教有关历史后，几个同学在一起讨论本班各科任教师的教学管理风格，其中评价不太恰当的是师的教学管理风格，其中评价不太恰当的
9、是.小李：历史老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的小李：历史老师给我们充分的主动权，极少干预，深得老子的真传真传.小张：语文老师关爱学生，教育我们要待人宽容，有儒家风范，小张：语文老师关爱学生，教育我们要待人宽容，有儒家风范，.小王：政治老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格小王：政治老师是法家的弟子，学期初他就制定班规，并严格执行执行.小刘：数学教师老师很摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子小刘：数学教师老师很摆架子，特别注意师道尊严，这是墨子的做法的做法 明太祖朱元璋读明太祖朱元璋读论语论语非常敬仰孔子，但读非常敬仰孔子，但读孟子孟子就很厌恶孟子，就很厌恶孟子，孟子孟子一书中哪
10、一句话最可能招致明一书中哪一句话最可能招致明太祖对孟子的不满？太祖对孟子的不满？A A“君君、臣臣、父父、子子君君、臣臣、父父、子子”B B“劳心者治人，劳力者治于人劳心者治人，劳力者治于人”C C“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫丈夫”D D“民为贵，社稷次之，君为轻民为贵，社稷次之，君为轻”从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是：从孔子到孟子到荀子，始终贯穿的一条思想主线是：A A从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会从个人的道德修养入手建设一个礼乐文明的社会B B人不分贫富贵贱都有受教育的资格人不分贫富贵贱都有受教育的
11、资格C C人皆有人皆有“恻隐之心恻隐之心”“”“羞恶之心羞恶之心”“”“恭敬之心恭敬之心”“”“是是非之心非之心”D D通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人通过学习和实施法治，可以使小人变为君子，普通人成为圣人成为圣人（20102010山东文综山东文综9 9）“视人之国视人之国,若视其国；若视其国；视人之家视人之家,若视其家；视人之身若视其家；视人之身,若视其身。若视其身。”这一主张属于（这一主张属于（）A A儒家儒家“仁爱仁爱”思想思想 B B墨家墨家“兼爱兼爱”思思想想C C儒家儒家“礼治礼治”思想思想 D D墨家墨家“非攻非攻”思想思想（20102010海南单科海南单科1 1）
12、“欲求兴天下之利，除欲求兴天下之利，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。也。”这一观点出自先秦墨家（这一观点出自先秦墨家（）思想。）思想。A A兼爱兼爱 B B非攻非攻 C C节俭节俭 D D尚贤尚贤 20112011年年6 6月月1616日凌晨，我国大部分天空逐渐出现一轮红日凌晨，我国大部分天空逐渐出现一轮红月亮，成为月亮，成为1111年来月全食持续时间最长和食分最大的月年来月全食持续时间最长和食分最大的月全食。如果这一现象发生在汉武帝时期，汉武帝最有可全食。如果这一现象发生在汉武帝时期，汉武帝最有可能的感慨是能的感慨是 A A“皇天见异，天灾将
13、至，各级官吏谨防以待。皇天见异，天灾将至，各级官吏谨防以待。”B B“皇天见异，非祥瑞之兆，必有反民皇天见异，非祥瑞之兆，必有反民”。C C“皇天见异，以戒朕躬，是朕之不逮、吏之不称也。皇天见异，以戒朕躬，是朕之不逮、吏之不称也。”D D“此乃天理循环，日月运动所致，不足为虑。此乃天理循环，日月运动所致，不足为虑。”董仲舒在董仲舒在春秋繁露春秋繁露顺命顺命中说：中说：“天子受命于天，天子受命于天，诸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君，妻受命于诸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君，妻受命于夫，诸所受命者，其尊皆天也。虽谓受命于天亦可。夫，诸所受命者，其尊皆天也。虽谓受命于天亦可。”汉武帝对此
14、言论十分欣赏，主要是其有利于汉武帝对此言论十分欣赏，主要是其有利于 A A光大儒家光大儒家 B B恢复礼乐秩序恢复礼乐秩序 C C加强中央集权加强中央集权 D D建立教育体系建立教育体系“学问以格物致知为先学问以格物致知为先,明善诚身为要明善诚身为要,凡诗书、尚书等凡诗书、尚书等六经文字六经文字,孔子与孟子的遗言孔子与孟子的遗言,都下过工夫。都下过工夫。”的学者是的学者是A.A.朱熹朱熹 B.B.陆九渊陆九渊 C.C.王守仁王守仁 D.D.李贽李贽(2015(2015龙岩高二质检龙岩高二质检)“)“自宋以降，仗义死节之士远轶自宋以降，仗义死节之士远轶(超过超过)前古，论者以为程朱讲学之效。前古
15、，论者以为程朱讲学之效。”材料表明程朱材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的突出影响表现在理学对宋代以后中国社会的突出影响表现在()A A重建了人们的价值信仰重建了人们的价值信仰B B成为维护封建统治的工具成为维护封建统治的工具C C压抑了人的个性发展压抑了人的个性发展D D促进了文化教育的普及促进了文化教育的普及 据说，昼夜苦思的王阳明，终于在一个夜梦中豁然开朗，据说，昼夜苦思的王阳明，终于在一个夜梦中豁然开朗，悟得悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”的道理，这就是著名的的道理，这就是著名的“龙场悟道龙场悟道”。这从侧面说明王。这从侧面说明王
16、阳明阳明“求理求理”的途径是的途径是()A A圣人托梦圣人托梦B B内心自省内心自省C C行万里路行万里路D D读万卷书读万卷书“有一位思想家和他的一位朋友在郊外观赏风景时，那有一位思想家和他的一位朋友在郊外观赏风景时，那位朋友间他，山岩中美丽的花树，它们自生自长，与人位朋友间他，山岩中美丽的花树，它们自生自长，与人心感觉与否并无关系，你认为呢？这位思想家却说：你心感觉与否并无关系，你认为呢？这位思想家却说：你来看此花树，它才存在；你不来时，它是不存在的。来看此花树，它才存在；你不来时，它是不存在的。”这位思想家可能是这位思想家可能是 （）A A荀子荀子 B B朱熹朱熹 C C程颐程颐 D D
17、王阳明王阳明第第4课课 明清之际活跃的儒家思想明清之际活跃的儒家思想1、儒家思想的发展历程？、儒家思想的发展历程？儒家思想长久不衰的原因？儒家思想长久不衰的原因？2、明清之际儒家思想发展的特点、其时代背景是、明清之际儒家思想发展的特点、其时代背景是 什么？什么？3、李贽是思想主张？反映的时代特征？、李贽是思想主张？反映的时代特征？4、黄宗羲的思想主张？经济思想反映的时代特征？、黄宗羲的思想主张？经济思想反映的时代特征？5、顾炎武、王夫之的思想主张？、顾炎武、王夫之的思想主张？6、明末清初三大进步思想家共同思想主张？、明末清初三大进步思想家共同思想主张？7、应以何种态度对待儒家思想？、应以何种态
18、度对待儒家思想？结合下列基础问题，自由背诵第结合下列基础问题，自由背诵第4 4课，时间课，时间5 5分钟。分钟。1 1“明清之际思想批判的实质是儒家思想在新的历史条明清之际思想批判的实质是儒家思想在新的历史条件下的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民件下的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近。生靠得更近。”这里这里“新的历史条件新的历史条件”是指是指 蓬勃发展的商品经济蓬勃发展的商品经济 新的生产因素和生产关系的萌芽新的生产因素和生产关系的萌芽新航路开辟后的西学东渐新航路开辟后的西学东渐 市民工商阶层的兴起市民工商阶层的兴起A A B B C C D D 2 2下面哪句话
19、是顾炎武所说？下面哪句话是顾炎武所说？A A夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？（待取于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？（焚书焚书答答耿中丞耿中丞）B B异姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，异姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。谓之亡天下。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。（夫之贱，与有责焉耳矣。（日知录日知录卷一三卷一三正始正始）C C后之为君者不然，以为
20、天下利害之权皆出于我，我以天下之利后之为君者不然，以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人尽归于己，以天下之害尽归于人。然则天下之大害者，君而。然则天下之大害者，君而已矣！（已矣！（明夷待访录明夷待访录原君原君）D D天子之令不行于郡，州牧刺史之令不行于县，郡守之令不行于天子之令不行于郡，州牧刺史之令不行于县，郡守之令不行于民，此之谓一统。民，此之谓一统。上统之则乱，分统之则治。（上统之则乱，分统之则治。（读通鉴论读通鉴论卷一六）卷一六）3 3“他们竭力思索、探究前朝悲剧性的结局，将他们竭力思索、探究前朝悲剧性的结局，将明朝皇帝的失败归咎于他们的专制统治和作为专明朝皇
21、帝的失败归咎于他们的专制统治和作为专制统治意识形态支柱的新儒家程朱学派制统治意识形态支柱的新儒家程朱学派将这将这群学者冠名为群学者冠名为启蒙哲人启蒙哲人是完全合理的。是完全合理的。”下下列学者中可以被冠名为列学者中可以被冠名为“启蒙哲人启蒙哲人”的是的是 A A朱熹朱熹 B B程颐程颐 C C王阳明王阳明 D D黄宗羲黄宗羲4 4韩非子主张君主专制，黄宗羲抨击君主专制，韩非子主张君主专制，黄宗羲抨击君主专制，对二者的评价正确的是：对二者的评价正确的是：A A都体现了当时社会变革的要求都体现了当时社会变革的要求 B B前者反动，后者进步前者反动，后者进步C C都具有民主色彩都具有民主色彩 D D
22、都有利于封建统治都有利于封建统治5 5钱乘旦钱乘旦现代文明的起源与演进现代文明的起源与演进中这样评价中这样评价理学：理学：“它的丰富性与普遍性使中国统治者与士它的丰富性与普遍性使中国统治者与士大夫相信儒家学说已穷尽世界一切真理。中国既大夫相信儒家学说已穷尽世界一切真理。中国既是天下中心，并有着辉煌的、无与伦比的历史与是天下中心，并有着辉煌的、无与伦比的历史与成就，那么中国之外的夷务，就不在中国人关心成就，那么中国之外的夷务，就不在中国人关心的范围之内。的范围之内。”由此可见理学由此可见理学()A A排斥儒学以外的一切思想排斥儒学以外的一切思想B B博大精深但有一定封闭性博大精深但有一定封闭性C
23、 C概括了世间所有自然规律概括了世间所有自然规律D D内容丰富、探索世界本原内容丰富、探索世界本原6 6明朝史话明朝史话说：说：“面对黑暗的社会现实和思面对黑暗的社会现实和思想界的保守落后，他奋起揭露统治阶级和道学家想界的保守落后，他奋起揭露统治阶级和道学家的空疏与无能，他敢于向封建传统观念挑战，勇的空疏与无能，他敢于向封建传统观念挑战，勇于批判盲目尊孔颂经的迷信思想。于批判盲目尊孔颂经的迷信思想。”材料中的材料中的“他他”是是()A A程颐程颐 B B王阳明王阳明C C黄宗羲黄宗羲 D D李贽李贽阅读下列材料，回答问题阅读下列材料，回答问题材料一李贽反对那些道学家为了抬高自己，故意把孔子吹捧
24、为神圣；甘愿冒着“非圣无法”的罪名，自称“异端”。他说：“咸以孔子之是非为是非，固未尝有是非耳”中国思想通史问题：问题：(1)(1)根据材料一并结合所学知识，指出李贽思想的根据材料一并结合所学知识，指出李贽思想的进步性，说明其历史地位。进步性，说明其历史地位。(2(2分分)v材料二古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然！曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然。曰：“此我产业之花息也。”然则为
25、天下之大害者，君而已矣。黄宗羲(明夷待访录(2)(2)从材料二中找出最能体现黄宗羲思想观点从材料二中找出最能体现黄宗羲思想观点的两句话。的两句话。(2(2分分)材料三顾炎武提出，“人君之于天下，不能以独治也”，应当“以天下之权，寄之天下之人”，才能大治，还提出“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”。他反对道学空疏浮泛的学风，提倡走出门户，到实践中求得真理。中国思想通史(3)(3)根据材料三，提炼顾炎武的思想观点。根据材料三，提炼顾炎武的思想观点。(3(3分分)(4)(4)上述思想产生的背景是什么？对中国近代上述思想产生的背景是什么？对中国近代思想的发展产生了什么影响？思想的发展产生了什么影响？(8
26、(8分分)答案：答案：(1)揭露道学家的虚伪，破除对孔子的迷信。反揭露道学家的虚伪，破除对孔子的迷信。反封建的先驱。封建的先驱。(2)“天下为主，君为客天下为主，君为客”；“为天下之大害者，为天下之大害者，君而已矣君而已矣”。民本思想。民本思想。(3)反对君主专制；天下兴亡，匹夫有责；经世反对君主专制；天下兴亡，匹夫有责；经世致用。致用。(4)政治：封建社会走向衰落；经济：资本主义政治：封建社会走向衰落；经济：资本主义萌芽产生；文化：理学、心学占据统治地位。萌芽产生；文化：理学、心学占据统治地位。影响：为近代民主思潮的兴起奠定了基础。影响：为近代民主思潮的兴起奠定了基础。思考：为何中国明末清初
27、的批判思想没有思考：为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？（1 1）经济：明清之际的资本主义萌芽较为脆弱。）经济：明清之际的资本主义萌芽较为脆弱。（2 2）政治：高度强化的专制中央集权制度的压制）政治：高度强化的专制中央集权制度的压制（3 3）文化：中国传统文化的束缚和影响。）文化：中国传统文化的束缚和影响。v1 1、程朱理学和陆王心学的共同点是（、程朱理学和陆王心学的共同点是（）vA A、理气一体，理先气后、理气一体，理先气后vB B、心外无物，心即是理、心外无物，心即是理vC C、内心反省，以致良知、内心反省，以致良知vD D、纲
28、常伦理，即为天理、纲常伦理，即为天理2 2、我国古代的思想家对君主的权力有不同、我国古代的思想家对君主的权力有不同的认识。孟子主张的认识。孟子主张“民贵君轻民贵君轻”，董仲舒主，董仲舒主张张“君权神授君权神授”，黄宗羲认为，黄宗羲认为“君主专制是君主专制是天下之大害天下之大害”，以下解释正确的是（，以下解释正确的是（）A A、孟子和黄宗羲都否定了君主专制制度、孟子和黄宗羲都否定了君主专制制度B B、三种主张都与当时社会状况密切相关、三种主张都与当时社会状况密切相关C C、三种主张都遭到当时统治集团的轻视、三种主张都遭到当时统治集团的轻视D D、三种主张都反映社会转型时期的巨变、三种主张都反映社
29、会转型时期的巨变v3 3、“夫天生一人，自有一人之用，不待取给夫天生一人，自有一人之用，不待取给孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？其核心思想是以前无孔子，终不得为人乎？其核心思想是vA A、维护封建礼教、维护封建礼教vB B、主张学以致用、主张学以致用vC C、反对迷信崇拜、反对迷信崇拜vD D、抨击腐朽统治、抨击腐朽统治4 4、以下关于顾炎武提出的、以下关于顾炎武提出的“以天下之权，寄天下以天下之权，寄天下之人之人”，“保天下者，匹夫之贱与有责焉尔矣！保天下者，匹夫之贱与有责焉尔矣！”主张的评论，正确的是主张的评论，正确的是
30、 削弱了清初的君主专制统治削弱了清初的君主专制统治 表明中国民主启蒙思想的滋生表明中国民主启蒙思想的滋生 鼓舞志士仁人为国家民族奋斗鼓舞志士仁人为国家民族奋斗 影响了西方国家的启蒙和革命影响了西方国家的启蒙和革命A A、B B、C C、D D、5 5、朱子语类朱子语类说：说：“一事不穷，则阙了一事道一事不穷，则阙了一事道理：一物不格，则阙了一物道理。理：一物不格，则阙了一物道理。”这反映了当这反映了当时儒学的主张是时儒学的主张是vA A、通过接触世间万物去体会真理、通过接触世间万物去体会真理vB B、强调用心体会理的存在、强调用心体会理的存在vC C、重视实践对真理的检验作用、重视实践对真理的检验作用vD D、学术流弊是道德沦丧的根源、学术流弊是道德沦丧的根源6 6、明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经、明末清初黄宗羲、顾炎武、王夫之等人提倡经世致用，反对君主专制，这主要是基于他们世致用，反对君主专制，这主要是基于他们vA A、对先秦诸子学说的阐释、对先秦诸子学说的阐释vB B、对宋明理学的批判与继承、对宋明理学的批判与继承vC C、受西方启蒙思想的启发、受西方启蒙思想的启发vD D、对现实政治与社会的叛逆、对现实政治与社会的叛逆
