1、浙江省精品课程现代教育技术物理与电子信息学院第二单元第二单元 授导型教学设计授导型教学设计(二二)学习需要分析学习需要分析教学教学内容内容分析分析教学教学对象对象分析分析学学习习目目标标编编写写教教学学策策略略设设计计教学方法选择教学方法选择教学媒体设计教学媒体设计形成性评形成性评价价总结性评总结性评价价活动六 教学媒体选择教学设计模式教学设计模式1、媒体、媒体 指信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递指信息传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。它有两层含义，一是承载信息的载体；信息的载体或工具。它有两层含义，一是承载信息的载体；二是指储存和传递信息的实体。二是指
2、储存和传递信息的实体。2、教学媒体、教学媒体 在教学活动过程中所采用的媒体，被称为教学媒体。成在教学活动过程中所采用的媒体，被称为教学媒体。成为教学媒体要具备两个基本要素：一是媒体用于储存与传递为教学媒体要具备两个基本要素：一是媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才称为教学媒体；二是媒体能用于以教学为目的的信息时，才称为教学媒体；二是媒体能用于教与学的过程时，才能发展为教学媒体。教与学的过程时，才能发展为教学媒体。活动六 教学媒体选择一、教学媒体概念1 1、案例研习、案例研习活动六 教学媒体选择二、教学媒体选择的依据和方法1 1、该节课中教师使用了哪几种教学媒体？、该节课中教师使用了哪几种
3、教学媒体？2 2、你认为老师为什么要选择这些形式的媒体呢？、你认为老师为什么要选择这些形式的媒体呢？头脑风暴2、教学媒体选择的依据、教学媒体选择的依据活动六 教学媒体选择让学生掌握英语语法规则让学生掌握英语语法规则让学生就某个题材进行会话让学生就某个题材进行会话依据教学目标依据教学目标依据教学内容依据教学内容散文和小说体裁的文章讲解散文和小说体裁的文章讲解化学反应过程化学反应过程依据教学对象依据教学对象给小学生讲浮力给小学生讲浮力给中学生讲浮力给中学生讲浮力依据教学条件依据教学条件边远地区农村中小学中教学边远地区农村中小学中教学发达地区的中小学中教学发达地区的中小学中教学活动六 教学媒体选择3
4、、教学媒体选择的方法、教学媒体选择的方法流程图式视觉媒体选择流程图式视觉媒体选择教学内容是否教学内容是否与具体的可观与具体的可观察物有关察物有关观察物是否易观察物是否易于观察于观察观察物的重要观察物的重要部分是否隐藏部分是否隐藏或模糊或模糊观察是否容易观察是否容易得到得到让学生观察实让学生观察实物或唤起学生物或唤起学生对于实物回忆对于实物回忆教学内容是否教学内容是否与概念有关与概念有关被观察对象是否需立体呈现被观察对象是否需立体呈现使用三维动画使用三维动画是否要求学生识别或模是否要求学生识别或模仿被观察对象的动作仿被观察对象的动作使用图形或照片使用图形或照片不必使用视觉媒体不必使用视觉媒体使用
5、二维动画或使用二维动画或活动影视频活动影视频否否是是否否否否否否是是是是是是否否否否是是是是否否是是教学评价：教学评价：是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给以价值判断。过程及结果进行测量，并给以价值判断。活动七 教学评价的设计一、教学评价的概念及功能从教育部对我校进行从教育部对我校进行的本科教学工作水平的本科教学工作水平评估，感受教育评价评估，感受教育评价的功能？的功能？导向功能导向功能 鉴定功能鉴定功能监督功能监督功能
6、调节功能调节功能诊断功能诊断功能激励功能激励功能教育评价教育评价的功能的功能二、评价的类型 类型目的诊断性评价形成性评价总结性评价实施时期事物发展进程事物发展进程的某一段开始的某一段开始之前之前事物发展进程中事物发展进程中 事物发展某一段事物发展某一段之后之后评价目的了解条件、基了解条件、基础、诊断原因础、诊断原因监督事物发展，监督事物发展，收集反馈信息收集反馈信息评价整体效果，评价整体效果，提供评价成绩提供评价成绩活动七 教学评价的设计三、课堂教学评价方案的设计活动七 教学评价的设计1 1、课堂教学评价目的的确定、课堂教学评价目的的确定2 2、课堂教学评价指标的设计、课堂教学评价指标的设计
7、对需评价的内容，用清楚、简练、可测量的目标术语表对需评价的内容，用清楚、简练、可测量的目标术语表述出来，或用系统分类的指标体系表述出来。述出来，或用系统分类的指标体系表述出来。3 3、评价方法与测量工具的设计、评价方法与测量工具的设计 课堂教学评价的主要方法：测验、调查、观察等；对应课堂教学评价的主要方法：测验、调查、观察等；对应的测量工具有：试卷、问卷、观察表等的测量工具有：试卷、问卷、观察表等4 4、评价结果的分析、评价结果的分析活动七 教学评价的设计学习目标学习目标评价指标评价指标评价评价方法方法评价评价工具工具学生理解有关重力的概念学生可以给重力下定义；能够描述出重力与其它力的关系；学
8、生能指出不能被重力概念加以说明的现象；学生能够用重力的概念解释有关现象测验 试卷对待环境时，学生应能表现出对环境的爱护和合理的行为方式学生不蓄意地破坏环境中的一草一木，建议或提醒他人对环境采取合适的行为。观察 观察量表学生能够辨别出管弦乐器的声音学生应该能够听出15种管弦乐器的声音，并说出乐器的名称；学生应该能说出他在一首交响乐中所听见的管弦乐器名称。测验 试卷课堂教学评价指标的设计课堂教学评价指标的设计活动七 教学评价的设计课堂教学评价指标的设计课堂教学评价指标的设计项目项目内内 容容评评 价价 标标 准准等级等级得分得分ABCD课课件件20%科学性8分1、课件的取材适宜，内容科学、正确、规
9、范。4.03.53.02.52、课件演示符合现代教育理念。4.03.53.02.5教育性6分课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的学习热情。6.05.03.01.0技术性4分1、课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。2.01.51.00.52、操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。2.01.51.00.5艺术性2分画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。2.01.51.00.5四、教学评价的新发展活动七 教学评价的设计1、评价功能的发展、评价功能的发展评价过程重学生的发展，轻甄别功能评价过程重学生的发展，轻甄别功能评价过程重激发学生学会思考，轻对知识的简单重复评价过
10、程重激发学生学会思考，轻对知识的简单重复评价过程不仅体现学生个体的反应方式，而且倡导学生评价过程不仅体现学生个体的反应方式，而且倡导学生在评价中学会合作在评价中学会合作2、评价取向的发展、评价取向的发展过程取向的评价过程取向的评价多元主体取向的评价多元主体取向的评价3、评价方法和工具的发展、评价方法和工具的发展档案袋评价档案袋评价活动七 教学评价的设计大连八中研究性学习实大连八中研究性学习实验室档案库验室档案库学生表现展示型评定学生表现展示型评定基于电子学档的评价基于电子学档的评价教案模板用其运用教案模板用其运用活动八 编制、评价与修改教案作业：1 1、分小组（、分小组（3-43-4人），组长一名；人），组长一名；2 2、每小组选定中小学历史教材中一节课进行教学设计，将、每小组选定中小学历史教材中一节课进行教学设计，将设计结果填入如设计结果填入如P62P62页表格式教案模板中。（教案模板电子页表格式教案模板中。（教案模板电子稿可到教学平台中下载）稿可到教学平台中下载）3 3、第、第1212周，每组派代表讲解所做教学设计的内容周，每组派代表讲解所做教学设计的内容
