1、语文语文园地三园地三部编人教版部编人教版 六六年级年级上册上册(3(3单元单元 )习习 作作_让生活更美好让生活更美好 围绕美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信等话题写一篇习作，说说是什么让你的生活更美好。思维导图 孔子说：孔子说：“人而无信人而无信，不知其可也。，不知其可也。”曾经发生的曾经发生的一件小事，让我真切地感悟到诚信的可贵。一件小事，让我真切地感悟到诚信的可贵。星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地对我说：星期五下午，同桌琳琳一脸兴奋地对我说：“听说听说省图书馆正在举办少年画展，明天我们一起去看吧！省图书馆正在举办少年画展，明天我们一起去看吧！”我正想去长长见识，于是我们约定星期
2、六下午两点在图我正想去长长见识，于是我们约定星期六下午两点在图书馆门口见面，不见不散。书馆门口见面，不见不散。引用名言，开篇点题，说明了诚信的可贵。习作例文习作例文诚信让生活更美好诚信让生活更美好 写事情的起因：约好去图书馆。第二天下午一点，我正要出门，谁知，原本晴朗的天空顷刻间乌云翻涌，不久暴雨哗哗哗地倾盆而下。这样的天气我还能去图书馆吗？我赶紧给琳琳打电话，可是电话没人接，她肯定已经出门了。狂风卷着暴雨重重地打在窗户上，让我心乱如麻。我想：雨下得这么大，琳琳应该不会责怪我爽约的，等到雨停了再去。我打开电视，平时喜欢的节目怎么也看不进去，琳琳的身影老是浮现在我的眼前。我赶忙穿上雨靴，拿起雨伞
3、跑进了雨中。“我”的心理描写非常细致、生动。当我气喘吁吁地赶到图书馆门口，只见琳琳已经站在那儿等着我了。我一脸歉疚地说：“对不起，我迟到了。”琳琳一边帮我收伞，一边关心地问：“没关系，这么大的雨你也不等等再来，淋湿了没有？”我听了顿时觉得暖洋洋的，赶忙拉起她的手，蹦蹦跳跳地走进展厅。那一天我不但欣赏到了很多美丽的绘画作品，还收获了一朵可贵的诚信之花。有了诚信，我们的生活才能变得更加美好！琳琳关心的话语和对“我”的心理、动作描写，表现了诚信对人际关系的重要。这句话写出了信守诚信这件事对“我”的触动，与第1自然段“感悟到诚信的可贵”相照应。结尾点题，前后照应。小作者从亲身经历中感受到诚信对生活的影
4、响，小作者从亲身经历中感受到诚信对生活的影响，从中可以感受到小作者对诚信的珍爱。本文紧扣话题从中可以感受到小作者对诚信的珍爱。本文紧扣话题展开阐述，事例描写生动具体，前后照应自然恰当。展开阐述，事例描写生动具体，前后照应自然恰当。名师点评交流平台 这个单元的每篇课文前，都会给我们设定几个任务，如这个单元的每篇课文前，都会给我们设定几个任务，如竹节人里有竹节人里有“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”等任等任务。为了完成这样的任务，你是如何阅读课文的呢？请同学们务。为了完成这样的任务，你是如何阅读课文的呢？请同学们把自己的阅读心得说给大家听，同时也学一学别人的阅读技
5、巧。把自己的阅读心得说给大家听，同时也学一学别人的阅读技巧。交流展示阅读前先明确阅读任务，然后筛选与任务有关的材料，与任务无关的材料不需要逐字逐句地读，甚至可以略去不读。我发现第 10 课宇宙生命之谜旁边是一位同学的阅读批注。这位同学根据不同的阅读目的选用了恰当的阅读方法，我也要这样做。带着阅读目的，有针对性地阅读，边读边圈画有用信息，可以提高阅读效率。如，学习第 11 课故宫博物院，为家人计划故宫一日游，画故宫参观路线图，我就是这样做的。词句段运用词句段运用下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。下课时，教室里摆
6、开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还 跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已 经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我 们肩膀上探过来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地傻笑，然后轻轻地吁了口气。写一写：外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手托着碗，像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪扭
7、扭的鸟窝。他把脸往前一探，靠近碗沿儿，然后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁顺着手掌流到袖口。外公似乎感到了不适，赶忙把手一移，汤一下又洒在了地上，可是他的眼睛从未移开过电视。读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要
8、的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。提示：“一是”“二是”“三是”“四是”对列举的内容分条列目，用这种表达方式说明理由、列举事例或者表达观点，能够做到条理清晰、叙述有序，让人一目了然。示例：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球：妈妈，每周三放学后踢一会儿足球对我来说有许多好处：是 一 是 是踢足球能锻炼身体，增强体质，提高身体免疫力；是 二 是 是踢足球需要团队协作精神，能够培养我的交际能力；是 三 是 是周三处于一个星期的中间位置，运动一下可以缓解前两天的疲惫，让我以更加饱满的精力投入到后两天的学习中去；是 四 是 是放学后运动，一点儿也不耽误学业，还可以缓解学习压力。日积月累日积
9、月累胜日：此处指晴日。胜日：此处指晴日。寻芳：游春，踏春。寻芳：游春，踏春。滨：水边。滨：水边。光景：风光风景。光景：风光风景。等闲：轻易，寻常。等闲：轻易，寻常。东风面：借指春天。东风面：借指春天。春 日宋 朱 熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。【诗意】我在一个春光明媚的美好日子来到泗水河边观花赏草，只见无边无际的风光景物焕然一新。轻易就可以看出春天的面貌，万紫千红，到处都是百花齐放的美丽景致。【赏析】这是一首春游诗，赞美了万紫千红、生机勃勃的春天景色，点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的喜爱之情。【作者】朱熹（1130
10、1200），字元晦，世称朱文公。南宋理学家、思想家、教育家、诗人、儒学集大成者。他的诗歌善于说理，富有生活气息。下课下课了同学们了同学们部编人教版部编人教版 六六年级年级上册上册(3(3单元单元 )谢谢观赏“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教
11、材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
