1、1 1 1 数与代数数与代数第第1 1课时课时 除数是一位数的除法除数是一位数的除法9 9总复习总复习2 一一整体回顾整体回顾3 二二知识梳理知识梳理整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：202=2202=22002=11011110111100用被除用被除数数0前面的数除以一位数，算出结果前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几后，看被除数的末尾有几个个0，就在算出的，就在算出的结果后面添几结果后面添几个个0。例如：。例如：4 几百几十数除以一位数的口算方法：几百几十数除以一位数的口算方法：4202，可可以以把把420先看先看成成42，用用
2、422=21，最后再在得数末尾添上一最后再在得数末尾添上一个个0，所以，所以4202=210。将几百几十看成几十几个十，先用几十几除将几百几十看成几十几个十，先用几十几除以一位数，再在得数末尾添上一以一位数，再在得数末尾添上一个个0。例如：。例如：5 两位数除以一位数两位数除以一位数(每一位都能除尽每一位都能除尽)的口算方法：的口算方法：842，可可以以把把84看成看成由由8个十个十和和4个一个一组成，组成，让它们分别除让它们分别除以以2，再把得到的两个商相加。，再把得到的两个商相加。802=40，42=2，40+2=42。所所以以842=42。将两位数看成由几个十和几个一组成，然后分将两位数
3、看成由几个十和几个一组成，然后分别用几个十和几个一除以一位数，再把所得商别用几个十和几个一除以一位数，再把所得商相加。例如：相加。例如：6 从被除数的最高位除起，如果从被除数的最高位除起，如果 最高位不够最高位不够商商1，就看前两位；，就看前两位；除到被除数的哪一位，就把商除到被除数的哪一位，就把商 写在那一位的上面，如果不够写在那一位的上面，如果不够 商商1，就在这一位，就在这一位商商0；每次除得的余数必须比除数小。每次除得的余数必须比除数小。三位数除以一位数的笔算方法：三位数除以一位数的笔算方法：26342426332054 2 267 验算没有余数的除法：验算没有余数的除法：商商除除数数
4、=被除数；被除数；除法的验算方法：除法的验算方法：验算有余数的除法：验算有余数的除法：商商除除数数+余余数数=被除数。被除数。362=18182=36372=181182+1=378 根据题目信息，选择合适的方法解决问题。例：根据题目信息，选择合适的方法解决问题。例：灵活选择估算策略解决问题：灵活选择估算策略解决问题：5604=140(个个)562 560这些纸大约能做多少个灯笼？这些纸大约能做多少个灯笼？每每4张纸能张纸能做一个灯笼。做一个灯笼。一共买了一共买了562张纸。张纸。答：这些纸大约能答：这些纸大约能做做140个灯笼。个灯笼。9 三三综合应用综合应用1.1.一个数除一个数除以以9，
5、如果有余数，余数最大是，如果有余数，余数最大是()。一、填空题。一、填空题。2.2.口口算算3606时，可以时，可以把把360看作看作()个十个十，()个十除个十除以以6得得()个十个十，也就是，也就是()。3.3.6755的商是的商是()位数位数，商是，商是()。83636660三三13510 5.5.450是是9的的()倍，倍，284里面有里面有()个个2。4.4.1595=()()()，验算时，先算，验算时，先算 ()()=()，再算，再算()+()，看得数是否等于看得数是否等于()。50314315155155415914211 二、判断题二、判断题。(对的打对的打“”“”，错的打，错
6、的打“”)1.1.一个三位数除以一位数一个三位数除以一位数(0除外除外)，商一定是三，商一定是三 位数。位数。()2.2.766=1110。()3.3.844，如果，如果里里填填4，则商是三位数。，则商是三位数。()12 三、选择题三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里将正确答案的序号填在括号里)1.1.343除除以以3，余数是，余数是()。0 1 22.2.4515，里最大填里最大填()。128 127 12913 3.3.517=861的验算算式是的验算算式是()。86+1=517 (+1)86=517 (1)86=517 4.4.三年级三年级有有73人去湖滨公园划船，每条船限坐人去湖滨
7、公园划船，每条船限坐 4人，至少需要租人，至少需要租()条船。条船。18 19 2014 804=303=2406=4207=四、计算题四、计算题。1.1.直接写得数。直接写得数。207208=4008=90009=15005=1040609050100030015 6327 3589 7984 18292.2.估算。估算。90200402063036080018016 582 90833.3.列竖式计算，带列竖式计算，带的要验算。的要验算。=29=3022582248918019083398062217 3453 7505=115=1501153543345313413155150验算：验算
8、：750515552502018 6458 8307=8051187628+403864588645083071731 76180564=1184验算：验算：19 五、解决问题。五、解决问题。1.1.有有320名学生做操，他们先排名学生做操，他们先排成成8列，再分列，再分成成 4个方阵。个方阵。（1 1）平均每列有多少人？平均每列有多少人？3208=40(人人)答：平均每列答：平均每列有有40人。人。（2 2）平均每个方阵有多平均每个方阵有多 少人？少人？3204=80(人人)答：平均每个方阵答：平均每个方阵 有有80人。人。20 半年用电半年用电总量总量平均每月用电量平均每月用电量(估计估计
9、)平均每月用电量平均每月用电量(计算计算)王芳王芳408张涛张涛546赵军赵军630 2.2.3个家庭半年用电情况如下表。个家庭半年用电情况如下表。70（教科书第教科书第110110页第页第2 2题题）单位：千瓦时单位：千瓦时计算除数是一位数的除法要注意什么？计算除数是一位数的除法要注意什么？68（1 1）将上表填写完整。将上表填写完整。40866364884809054669546160911006306163000530105 计算除数是一位数的除法时，要注意从高位计算除数是一位数的除法时，要注意从高位到低位依次除，除到哪一位，就把商写在那一位到低位依次除，除到哪一位，就把商写在那一位上面
10、；哪一位不够上面；哪一位不够商商1，就，就商商0占位。占位。21（2 2）王芳家去年平均每个月用王芳家去年平均每个月用水水9吨，全年水费一吨，全年水费一 共共540元。每吨水多少钱？元。每吨水多少钱？半年用电半年用电总量总量平均每月用电量平均每月用电量(估计估计)平均每月用电量平均每月用电量(计算计算)王芳王芳408张涛张涛546赵军赵军63070单位：千瓦时单位：千瓦时6890911001055409=60(元元)答：每吨答：每吨水水5元钱。元钱。6012=5(元元)22 3.3.动物乐园。动物乐园。（1 1）大象的体重是小松鼠的多少倍？大象的体重是小松鼠的多少倍？9126=152(倍倍)答
11、：大象的体重是小松鼠答：大象的体重是小松鼠的的152倍。倍。912千克千克6千克千克72千克千克23（2 2）一只大熊猫的体重相当于多少只小松鼠的一只大熊猫的体重相当于多少只小松鼠的 体重？体重？726=12(只只)答：相当答：相当于于12只小松鼠的体重。只小松鼠的体重。912千克千克6千克千克72千克千克24 4.4.买买7件毛衣的钱可以件毛衣的钱可以买买5件大衣，每件大衣件大衣，每件大衣 多少钱？多少钱？9805=196(元元)答：每件大答：每件大衣衣196元钱。元钱。140元元？元元1407=980(元元)25 5.5.小明小明有有3盒卡片，一盒卡片，一共共457张。其中第二盒比第张。其
12、中第二盒比第 一盒一盒多多6张，第三盒比第二盒张，第三盒比第二盒多多4张。三盒卡片张。三盒卡片 各有多少张？各有多少张？第一盒：第一盒：4413=147(张张)答：三盒卡片各答：三盒卡片各有有147张张、153张张、157张张。6+4=10(张张)457610=441(张张)第二盒：第二盒：147+6=153(张张)第三盒：第三盒：153+4=157(张张)26 课后作业课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。谢谢观看谢谢观看!2022-11-202728 2021最新人教版三年级下册数学教学计划及教学进度表最新人教版三年级下
13、册数学教学计划及教学进度表新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：一、学生情况分析：三年级共有34名学生，其中男生20人，女生14人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不
14、但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能
15、，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。29 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面
16、积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生
17、活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、课标对本册教材的
18、教学要求三、课标对本册教材的教学要求1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。30 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会
19、并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解集合和等量代换的思
20、想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。2、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。2、在教师指导下，初步学习反思和评价。3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。
