1、 大单元学习主题一：大单元学习主题一：女性自我意识的觉醒女性自我意识的觉醒 氓氓 学习目标学习目标 培养坚强独立人格，培养坚强独立人格，树立树立正确的爱情婚姻观正确的爱情婚姻观4梳理故事情节，把握人物梳理故事情节，把握人物形象形象2了解诗经的基本知识，了解诗经的基本知识，掌握赋比兴的手法掌握赋比兴的手法3有感情地诵读诗歌，正字有感情地诵读诗歌，正字音，通诗意音，通诗意1课前预习背诵检测：课前预习背诵检测：(1)氓中开篇表现了男子求婚时敦厚的诗句是：“_，_。”但当他满足之后，就暴露凶狠的一面，即“_，_。”。(2)氓中的女子，终于等来了她的意中人，神情举止，由“_”迅速转为“_”，并且要他“_
2、，_”，迫不及待地要嫁到他家去。(3)在氓中，女主人公以桑树来比喻自己因繁重的家务和辛劳而形容憔悴的两句是：“_，_。”(4)在氓中，女主人公回忆少年时青梅竹马的欢欣的两句是：“_，_。”(5)在氓中，最能表现相思之苦和相见之乐的四句是：“_，_。_，_。”1 1、氓之蚩蚩，抱布贸丝。言既遂矣，至于暴矣。、氓之蚩蚩，抱布贸丝。言既遂矣，至于暴矣。2 2、泣涕涟涟、泣涕涟涟 载笑载言载笑载言 以尔车来，以我贿迁以尔车来，以我贿迁3 3、桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。4 4、总角之宴，言笑晏晏。、总角之宴，言笑晏晏。5 5、不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。、不见复关，泣涕涟涟。既
3、见复关，载笑载言。情景任务：情景任务：婚恋观婚恋观是文学永恒的主题。有“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”的纯真纯真；有“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”的孜孜追求追求；有“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”的相思相思；有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的无悔无悔；有“执子之手，与子偕老。”的忠贞忠贞可爱情一直都是美好的吗？高二年级的同学们准备围绕氓中的爱情结局开展一次关于“我的我的爱情、婚姻观爱情、婚姻观”的讨论活动，通过所学诗歌，结合自身经历，引发思考和感悟，谈谈自己对爱情婚姻的看法，树立正确的爱情婚姻观。氓氓之之蚩蚩蚩蚩,抱布贸丝。抱布贸丝。匪匪来贸丝，
4、来即我谋。送子涉来贸丝，来即我谋。送子涉淇淇，至于顿丘。至于顿丘。匪匪我我愆愆期期，子无良媒。，子无良媒。将将子无怒，秋以为期。子无怒，秋以为期。乘彼乘彼垝垝垣，以望复关。不见复关，涕泣垣，以望复关。不见复关，涕泣涟涟涟涟。既见复关，。既见复关，载载笑笑载言。尔卜尔载言。尔卜尔筮筮，体无，体无咎咎言。以尔车来，以我贿迁。言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。于于嗟鸠兮，无食桑葚！嗟鸠兮，无食桑葚！于于嗟女兮，无于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可士耽。士之耽兮，犹可说说也。女之耽兮，不可也。女之耽兮，不可说说也！也！桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨陨。自我。自我徂徂尔
5、，三岁食贫。淇水尔，三岁食贫。淇水汤汤汤汤，渐渐车车帷裳帷裳。女之不爽，士。女之不爽，士贰贰其行。士也其行。士也罔罔极，三二其德。极，三二其德。三岁为妇，三岁为妇，靡靡室劳矣。女之不爽，士贰其行。言既室劳矣。女之不爽，士贰其行。言既遂遂矣，至于矣，至于暴矣。兄弟不知，暴矣。兄弟不知，咥咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰隰则有则有泮泮。总角之宴，言笑。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉 ！活动任务一活动任务一 ：诵读正音：诵读正音,注意红色字的
6、读音。注意红色字的读音。第一章第一章氓氓之之蚩蚩蚩蚩，抱布，抱布贸贸丝，丝，匪匪来贸丝，来来贸丝，来即即我谋。我谋。送子送子涉涉淇，至于顿丘。匪我淇，至于顿丘。匪我愆愆期，子无良媒。期，子无良媒。将将子无怒，秋子无怒，秋以以为期。为期。（笑嘻嘻的样子）（笑嘻嘻的样子）交易交易拖延拖延就，靠近就，靠近渡过渡过非，不是非，不是介词，把介词，把主谓之间主谓之间愿，请愿，请活动任务一：识记、活动任务一：识记、巩固巩固字词意义。字词意义。那个小伙子看起来老实忠厚，怀抱布匹来换丝。其实他不是真的来和我换丝，是找个机会谈婚事。送郎君渡过淇水，一直送到顿丘。并不是我要拖延约定的婚期而不肯嫁，是因为你没有找好媒
7、人。请郎君您不要生气啊，秋天到了来迎娶我吧。第二章乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。借代：住在复关的人借代：住在复关的人毁坏、倒塌毁坏、倒塌/墙墙登上登上动词词头，无动词词头，无义义灾祸灾祸财产财产介词，用介词，用介：把连词，来连词，来我登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望你。没有见到盼望的人，眼泪簌簌掉下来。见到情郎你来了，又说又笑喜洋洋。你当着我的面去占卜，卜筮的结果没有不吉利。那你就用车来迎娶，我带上嫁妆嫁给你。第三章第三章桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。润泽
8、的样子润泽的样子叹息叹息/于通吁于通吁沉溺沉溺通通“脱脱”，解，解脱，脱身脱，脱身桑树还没落叶的时候，桑叶像水浸润过一样有光泽。唉，那些斑鸠呀，不要贪吃桑葚。哎，年轻的姑娘们呀，不要沉溺在与男子的情爱中。男子沉溺在爱情里，还可以脱身。女子沉溺在爱情里，就无法摆脱了。桑第四章第四章桑之落矣，其黄而陨。自我徂徂尔，三三岁食贫。淇水汤汤汤汤，渐渐车帷裳。女也不爽爽，士贰贰其行。士也罔极罔极，二三二三其德。落落往往约数，指不确定的多数约数，指不确定的多数水势很大的样子水势很大的样子溅湿，浸湿溅湿，浸湿差错差错有二心有二心没有定准没有定准有时二，有时三有时二，有时三桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落
9、了。自从嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。我女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。第五章第五章三岁为妇，靡靡室劳矣。夙兴夜寐夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥咥其笑矣。静言思之，躬躬自悼悼矣。顺心，满足顺心，满足早起晚睡早起晚睡讥笑讥笑伤心伤心没有，无没有，无自身自身婚后多年守妇道，繁重家务劳动没有不干的。起早睡迟，朝朝如此，不能计算了。你的心愿实现后，渐渐对我施凶暴。兄弟不知道我的遭遇，见面时都讥笑我啊。静下心来细细想，只能独自伤心。第六章及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮泮。总角之宴，言笑晏
10、晏。信誓旦旦，不思其反反。反是不思，亦已焉哉！通通“畔畔”诚恳的样子诚恳的样子少年时代少年时代第二人称，你第二人称，你止，了结止，了结违反违反这，代誓言这，代誓言共同，一起共同，一起当初曾相约和你一同过到老，偕老之说徒然使我怨恨罢了。淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽终有尽头。回想少时多欢乐，谈笑之间露温柔。海誓山盟犹在耳，哪里料到你会违反誓言。莫再回想背盟事，既已终结便罢休！活动任务一：整体感知诗歌活动任务一：整体感知诗歌小结小结第一节：相恋、订婚第一节：相恋、订婚第二节：相思、结婚第二节：相思、结婚第三节：劝诫女子不要痴情第三节：劝诫女子不要痴情 第四节：控诉男子负德变心第四节：控诉男子负德变心 第
11、五节：补叙多年的苦楚和处境第五节：补叙多年的苦楚和处境第六节：今昔对比的怨恨和痛苦第六节：今昔对比的怨恨和痛苦恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝按照三个场面分析人物形象。活动任务二：分析人物形象活动任务二：分析人物形象场面一场面一氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。憨厚老实憨厚老实别有用心别有用心性格急躁性格急躁遵守婚嫁遵守婚嫁礼法，表礼法，表现出端庄现出端庄的一面的一面好言劝慰男好言劝慰男子，温柔善子，温柔善良体贴良体贴情意绵绵情意绵绵忠厚
12、能干忠厚能干场面一场面一乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。涕泣言笑，沉醉爱情，热情纯真涕泣言笑，沉醉爱情，热情纯真谨慎谨慎场面二场面二桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！年轻貌美年轻貌美沉迷爱情沉迷爱情善于反思善于反思场面二场面二桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。
13、淇水汤汤，桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。容貌衰老容貌衰老品德的败坏品德的败坏吃苦耐劳吃苦耐劳场面三场面三三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。勤劳持家勤劳持家自我反思自我反思性格暴躁性格暴躁场面三场面三及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦
14、旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！清醒认识清醒认识性格刚强、决绝性格刚强、决绝男子行为男子行为没有准则没有准则背信弃义背信弃义总结形象总结形象女主人公女主人公看似憨厚老实、忠厚能干，但是婚后性情狂暴、违背诺言、始爱终弃、不负责任、自私自利。男主人公男主人公是一位善良热情的劳动妇女形象。她对感情真挚、勤劳能干、善解人意、任劳任怨，然而婚后丈夫对她日甚一日的暴虐和欺侮使她“及尔偕老”的愿望完全破灭，在彻底无望的处境中，她变得清醒，刚烈，坚强。作为作为恋人恋人：温柔痴情：温柔痴情 -可爱可爱作为作为妻子妻子：贤惠勤劳、不畏贫苦：贤惠勤劳、不畏贫苦 -
15、可敬可敬作为作为弃妇弃妇：理智坚毅、自尊自爱：理智坚毅、自尊自爱 -可怜、可贵可怜、可贵当代学者鲍鹏山：当代学者鲍鹏山：“在诗经中在诗经中最完美最完美的的女性女性，我以为便是那位卫国女子我以为便是那位卫国女子”女主人公对男子的称呼有什么变化？称呼变化和女子感情变化有女主人公对男子的称呼有什么变化？称呼变化和女子感情变化有什么关系？什么关系？氓子复关尔关系未定，感情疏远敬称，尊重，有礼貌，美称地点，代指那个人直呼对方，关系亲密氓氓称呼的变化称呼的变化远近远士其未婚男子的统称人称代词，关系疏远不愿提及活动任务二活动任务二:多变的情感多变的情感恋爱婚变决绝送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则
16、有岸，隰则有泮。淇水的变化：淇水的变化：热情，幸福悲伤，沉重清醒，刚强见证了恋爱婚变决裂的全过程活动任务二活动任务二:多变的情感多变的情感活动任务三：鉴赏诗歌表达技巧诗经是我国第一部 总集。内容：形式：手法：收入 时期的诗歌 首。汉以前被称为 或 。诗经是我国古典诗歌 的源头。诗歌从西周到春秋305诗 诗三百风 雅 颂赋 比 兴四言为主，重章反复现实主义 诗经六义温故知新风风（160160）“十五国风十五国风”，大都是，大都是雅雅（105105）颂颂（4040）大雅：（大雅：（3131）歌功颂德为主）歌功颂德为主小雅：小雅：(74(74)表现当时知识分子的表现当时知识分子的生活和思想生活和思想
17、周颂（周颂（3131）商颂（商颂（5 5）鲁颂（鲁颂（4 4）：手法手法定义定义例子例子“赋者，敷陈其事而直言之也”即即铺铺陈直叙陈直叙 采葛采葛一日不见，一日不见，如三月兮；一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮如三秋兮“以彼物比此物也”即即 类比，比喻类比，比喻 硕鼠硕鼠中统治者中统治者大老鼠大老鼠“先言他物以引起所咏之词也”即即联联想想（客观事物激发了诗人的情感）。客观事物激发了诗人的情感）。关雎关雎关关关雎鸠，关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。诗经诗经的结构的结构与语言：与语言：。只有个别诗是以杂言为主的，如只有个别诗是以杂言为主的，如伐檀伐檀。常常采
18、用常常采用的的形式，即重复的几章间，只变换几形式，即重复的几章间，只变换几个字，却能造成个字，却能造成的效果。这是歌谣的一种特点，的效果。这是歌谣的一种特点，借此借此强化感情强化感情的的抒发。抒发。大量大量使用使用的语汇的语汇。有助于。有助于表达曲折幽表达曲折幽隐的感情，描绘清新美丽的自然。隐的感情，描绘清新美丽的自然。如如 “关关关关”（叠字）（叠字）“窈窕窈窕”（叠韵），（叠韵），“参差参差”（双声（双声）。）。六义：六义：风、雅、颂、赋、比、兴风、雅、颂、赋、比、兴六艺：六艺：礼、乐、射、御、书、数礼、乐、射、御、书、数六艺（六经）：六艺（六经）：诗书礼诗书礼 乐乐易春秋易春秋 相关链接
19、：活动任务三：鉴赏诗歌表达技巧思考：氓中哪些诗句是比兴比兴句？哪些是赋赋句？请加以赏析。赏 析 手 法赏 析 手 法“桑之未落，其叶桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚无食桑葚。”一句一句体现了哪些表现手体现了哪些表现手法的？法的？喻体 本体 桑桑 其叶沃若其叶沃若 斑鸠斑鸠 桑葚桑葚 以兴起，联想到自己的生活经验：以兴起，联想到自己的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！犹可说也。女之耽兮，不可说也！”女子女子女子的青春年华、女子的青春年华、恋爱及新婚的甜美恋爱及新婚的甜美女子女子爱情爱情赏 析 手 法赏 析 手
20、 法“桑之落矣，其黄桑之落矣，其黄而陨。而陨。”“”“淇水汤淇水汤汤，渐车帷裳。汤，渐车帷裳。”两两句句体现了哪些表体现了哪些表现手法的？现手法的？喻体 本体 由由“淇水汤汤淇水汤汤,渐车帷裳渐车帷裳”联联想想到婚后的不幸，引出男子的到婚后的不幸，引出男子的变心变心 ，并点出婚姻不幸的原因，并点出婚姻不幸的原因是是“士贰其行。二三其德。士贰其行。二三其德。”桑桑其黄而陨其黄而陨 女子女子女子年老色衰女子年老色衰卫风卫风氓氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无
21、咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！兴中含比比;赋起兴以“赋”叙事活动任务四：氓的主题探究（合作探究）（合作探究）男子 1.1.变心。变心。“士贰其行士贰其行”“”“士也士也罔极，二三其德罔极，二三其德”2.2
22、.家庭暴力。家庭暴力。“言既遂矣，至言既遂矣，至于暴矣于暴矣”女子 1.1.冲动，委曲求全。冲动，委曲求全。“将子无将子无怒，秋以为期怒，秋以为期”“”“女之耽兮，女之耽兮，不可脱也不可脱也”。2.2.年老色衰。年老色衰。“三岁为妇，靡三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。矣。”年老色衰，引起年老色衰，引起“士士”的变心的变心社会制度社会制度“自我徂尔，三岁食贫。自我徂尔，三岁食贫。”到到“言既遂矣，至于暴矣。言既遂矣，至于暴矣。”在在男权社会中，女性在经济、政男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们生治上都处于附属地位，她们生活的幸福与否都维系在丈夫身活的
23、幸福与否都维系在丈夫身上。一夫多妻、男尊女卑的社上。一夫多妻、男尊女卑的社会制度决定了女性在婚姻家庭会制度决定了女性在婚姻家庭中的不平等地位。中的不平等地位。家庭道德家庭道德1.1.“兄弟不知，咥其笑矣兄弟不知，咥其笑矣”这这是由当时的社会风俗、人们的是由当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。爱情观所造成的。2.2.其次，男尊女卑的道德观念其次，男尊女卑的道德观念导致对女性命运的冷酷。导致对女性命运的冷酷。小结小结 氓以一个女子的口吻氓以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝
24、的心路历程，再到激愤决绝的心路历程，塑造了塑造了一个勤劳、一个勤劳、温柔、温柔、坚强的妇女坚强的妇女形象，形象，揭露批揭露批判了当时社会男女不平等判了当时社会男女不平等的现象，的现象，表现了表现了古代妇女古代妇女追求平等和幸福生活追求平等和幸福生活的强的强烈愿望。烈愿望。我如果爱你绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但
25、没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。致橡树（舒婷）不依附不单恋不一味付出人格平等相互尊重心灵相犀同甘共苦保持独立思想共鸣（形离神不离）尊重独立性拓展延伸拓展延伸活动任务四：“我的爱情婚姻观”学完本节课内容，同学们准备开展一次关于“我的爱情、婚姻观”的讨论活动。请同学们结合本课所学内容，思考自己对爱情婚姻的看法，写一段200-300的小短文。完成后，班级内进行讨
26、论交流。短文拟写评价量规短文拟写评价量规 优秀良好待改进自评（10分）组评（10分）内容内容体现平等独立、互相尊重、友善真诚、同甘共苦等健康婚恋价值观思想。基本上能够表达出自己良好的婚恋价值观。体现不合时宜、依附、单恋、一味付出等不良思想婚恋观。语言语言语言凝练生动、逻辑清晰，富有感染力、吸引力、说服力。语言较为凝练，富有一定的说服力。语言缺乏说服力和吸引力。启示启示：氓氓中女子的背影已渐行渐远，却给我们后世之人中女子的背影已渐行渐远，却给我们后世之人留下了深深地思考。虽然我们中学生不允许早恋，但我们留下了深深地思考。虽然我们中学生不允许早恋，但我们可以从女主人公的不幸遭遇中进行反思，树立正确
27、的婚恋可以从女主人公的不幸遭遇中进行反思，树立正确的婚恋观，学会正确地去爱！观，学会正确地去爱！爱情幸福而美好，但也会有痛苦和伤害，不要因为害爱情幸福而美好，但也会有痛苦和伤害，不要因为害怕受伤就不敢追求，既不要轻易开始一段感情，更不能随怕受伤就不敢追求，既不要轻易开始一段感情，更不能随意放弃。无论男生还是女生，都要拥有独立的人格，拥有意放弃。无论男生还是女生，都要拥有独立的人格，拥有真诚负责的态度。只有具备爱的能力，才能获得真正的爱真诚负责的态度。只有具备爱的能力，才能获得真正的爱情和幸福。情和幸福。高考真题演练（北京卷）高考真题演练（北京卷）参考答案：参考答案：12、(1)赋。(2)通过动词的变换表现出来的。(3)妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。
