1、项脊轩志项脊轩志归有光归有光澄清澄清 chng qng 1.清亮：湖水碧绿。2.使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面：天下。3.弄清楚（认识、问题等）：事实。dng qng 使杂质沉淀，液体变清：这水太浑，之后才能用。15061506年年 1 1岁岁)生于江苏昆山生于江苏昆山15101510年年 5 5岁岁)开始读书开始读书15131513年年 8 8岁岁)丧母丧母15281528年年 2323岁岁)娶妻魏氏娶妻魏氏15331533年年 2828岁岁)丧妻丧妻15401540年年 3535岁岁)中举人徙居嘉定读书、讲学中举人徙居嘉定读书、讲学15651565年年 6060岁岁)中进士任湖州府长兴县
2、令中进士任湖州府长兴县令15681568年年 6363岁岁)任顺德府通判管粮运、水利任顺德府通判管粮运、水利15701570年年 6565岁岁)任南京太仆寺丞管皇家车马任南京太仆寺丞管皇家车马15711571年年 6666岁岁)病逝病逝作者简介作者简介 3535岁才中举，后岁才中举，后8 8次考进士落第。次考进士落第。于是迁居到嘉定（今上海市）安亭于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，江上，讲学讲学2020余年余年，学生颇多，称，学生颇多，称之为之为“震川先生震川先生”。他直到他直到6060岁才中进士当县令。岁才中进士当县令。由于由于为官正直，不与上级官吏和地方豪为官正直，不与上级官吏和地方豪绅
3、同流合污，绅同流合污，3 3年后明升实降为顺年后明升实降为顺德通判，专管马政德通判，专管马政，颇受委屈。，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京后由大学士高拱保荐为南京太仆寺太仆寺丞丞，留掌内阁制敕房，修，留掌内阁制敕房，修世宗实世宗实录录，上任一年后，病故。，上任一年后，病故。归有光归有光与与王慎中王慎中、唐顺之唐顺之、茅坤茅坤并称并称为为“唐宋派唐宋派”。而他的成就最高。而他的成就最高。他他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。庭琐事寄托真情。项脊轩项脊轩先先妣事略妣事略寒花葬志寒花葬志为代表。为代表。他的作品对清代他的作品对清代桐城派桐城派散文影响很
4、大，散文影响很大，桐城派的桐城派的姚鼐姚鼐ni评价他：评价他：“是架设是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁梁”。近代近代林纾林纾sh更尊他为更尊他为“五百年来五百年来归归震川震川一人而已一人而已”。记、志、书、表记、志、书、表，古代常见文体名，都属于，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的古代与韵文相对的“散文散文”的范畴，共同点：的范畴，共同点：以以记事为主，夹叙夹议。记事为主，夹叙夹议。古代记叙事物、抒发感情的一种文体，古代记叙事物、抒发感情的一种文体，扉扉 兀兀坐坐 庖庖 啸啸歌歌 fi w po xio 断句：断句：顾视无可置者顾视无可置者庭中通南北
5、为一庭中通南北为一余自束发读书轩中余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝此吾祖太常公宣德间执此以朝然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。结构上承上启下。听读课文，思考：本文的文眼是什么？听读课文，思考：本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈帅全文，具有提纲挈qi领领的作用的一句话。它常常奠的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。定全文的感情基调。文文 眼眼 本文文眼本文文眼 项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也。室仅南阁子也。室仅方丈方丈，可，可容一人居。百年老屋，尘泥容一人居。百年老屋，尘泥
6、渗漉渗漉，雨泽，雨泽下下注；注；每每移案，移案，顾顾视视无可置无可置者者。又。又北北向，不向，不能能得得日，日过午已昏。日，日过午已昏。判断句判断句（古今异义）（古今异义）名作状，向下名作状，向下每次，副词每次，副词环视环视的地方的地方名作状，向北。名作状，向北。得到得到然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。居：居住。它的其它用法还有：它的其它用法还有：居十日，扁鹊望桓侯而还走居十日，扁鹊望桓侯而还走 居庙堂之高，则忧其民居庙堂之高，则忧其民居官守法居官守法 二者必居其一二者必居其一昂其值，居为奇货昂其值，居为奇货 令女居其上，浮之河中令女居其上，浮之河中过了过了处于处于
7、当当,任任占据占据存储存储坐坐修葺之前有什么特点？修葺之前有什么特点？余稍余稍为为修葺修葺，使不，使不上上漏。漏。前前辟四窗，辟四窗，垣墙垣墙周周庭庭，以当以当南日，日影反照，室南日，日影反照，室始始洞洞然然。又杂植兰桂竹木又杂植兰桂竹木于庭于庭，旧时，旧时栏楯栏楯，亦遂增，亦遂增胜胜。借书满架，。借书满架，偃仰啸偃仰啸歌歌，冥然兀坐冥然兀坐，万籁有声；，万籁有声；而而庭阶寂庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。寂，小鸟时来啄食，人至不去。介词，给介词，给使（之）不使（之）不(从从)上面漏雨上面漏雨名作状名作状名作动，筑墙名作动，筑墙围绕围绕连词，连词，“来来”。表目的。表目的才才的样子的样子状语
8、后置句状语后置句光彩，美景光彩，美景静默的样子静默的样子独自端坐独自端坐挡挡表转折表转折省略句省略句三五三五之之夜，明月半墙，桂影夜，明月半墙，桂影斑驳斑驳，风移，风移影动，影动，珊珊珊珊可爱。可爱。然然予居予居于于此，多此，多可可喜，亦多可悲。喜，亦多可悲。然而，表转折然而，表转折值得值得错杂错杂在在状语后置句状语后置句在农历每月十五日的夜晚，明亮的在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，优疏密密，微风吹来，花影摇动，优美舒缓，美舒缓，美丽美丽可爱。可爱。修葺之后又有什么特点？修葺之后又有什么特点？屈原以兰桂喻美德
9、，宋代人以竹喻屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，志节，文中文中“杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭”一句一句表明表明作者品格高洁，志趣高雅。作者品格高洁，志趣高雅。“万籁有声万籁有声”乃是乃是以动衬静以动衬静笔法，因各笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽鸣山更幽”之意境。之意境。先前这里先前这里是是一个整体一个整体名作状名作状到处到处 名作状，向西名作状，向西表修饰表修饰状语后置句状语后置句开始开始先前先前修筑修筑总共总共名作状名作状不久不久修饰关系修饰关系 在这以前在这以前，庭
10、院南北贯通，是一，庭院南北贯通，是一个整体。个整体。等到等到伯父叔父们伯父叔父们分家分家以后，以后，在室内外在室内外设置了很多小门、隔墙，设置了很多小门、隔墙，到到处处都是。东家的狗都是。东家的狗对着西对着西家叫，客人家叫，客人得越过厨房去吃饭，得越过厨房去吃饭，鸡鸡在厅堂内在厅堂内栖宿栖宿。庭院中先前庭院中先前修筑修筑了篱笆，了篱笆，不久不久就又修就又修筑了围墙，筑了围墙，总共总共变动了变动了两次两次。判断句判断句介词，和，跟介词，和，跟常常，往往常常，往往通通“尔尔”，你，你状语后置句状语后置句名作动，喂奶名作动，喂奶状语后置句状语后置句在在这里这里她她这地方这地方室西连室西连于于中闺，先
11、妣尝一至。妪中闺，先妣尝一至。妪每每谓谓予曰：予曰：“某所，某所，而而母立于兹。母立于兹。”“所所”的用法；的用法；鱼我所欲也鱼我所欲也若属皆且为所虏若属皆且为所虏 所以动心忍性所以动心忍性的东西的东西被被用来用来的方法的方法 所：地方连词，表修饰连词，表修饰用用偏指一方，偏指一方，“她她”位于动词前，助词，位于动词前，助词，不译不译余余自自束发束发读书轩中，一日，大母读书轩中，一日，大母过过余余曰：曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，何影，何竟日竟日默默默默在在此，此，大类大类女郎也？女郎也？”比比去，去，以以手阖门，手阖门，自自语曰：语曰：“吾家读书久不吾家读书久不效效，儿之成，则，儿之
12、成，则可待乎！可待乎！”省略句，省略句，状语后置句状语后置句介词，从介词，从探望，看望探望，看望你的你的一整天一整天介词，用介词，用名作动，有成效名作动，有成效省省“于于”襁褓襁褓:未满周岁的婴儿未满周岁的婴儿.孩提孩提:两三岁的儿童两三岁的儿童.总角总角 垂髫垂髫:幼年的儿童幼年的儿童.豆蔻年华豆蔻年华:十三岁的少女十三岁的少女.及笄及笄j:十五岁的少女十五岁的少女.(女子成年女子成年)束发束发:男子十五岁男子十五岁.加冠加冠,弱冠弱冠:男子刚成年男子刚成年20岁岁.而立之年而立之年:男子男子30岁岁不惑不惑:男子男子40岁岁.知命知命,知天命知天命,半百半百,知非之年知非之年:五十岁五十岁
13、.花甲花甲:六十六十.耆耆q:六十岁以上六十岁以上.古稀古稀:七十岁七十岁.耋耋di:七十到八十岁七十到八十岁.耄耄mo:八十岁到九十岁八十岁到九十岁.期颐期颐:一百岁一百岁余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”2.“过过”的用法：的用法：大母过余大母过余 非寡人之过也非寡人之过也过故人庄过故人庄 有过之有过之,无不及无不及过而能改过而能改,善莫大焉善莫大焉 从轩前过从轩前过看望看望过失过失拜访拜访超过超过犯错误犯错误经过经过3.“若若”的用法的用法久不见若影久不
14、见若影 仿佛若有光仿佛若有光噤若寒蝉噤若寒蝉 不思而言，童子不若不思而言，童子不若你你像像像像一样一样比得上比得上我我从从十五岁起，十五岁起，就在轩中读书。就在轩中读书。一天，祖母来一天，祖母来看望看望我，说：我，说：“我的我的孩子，好长时间没看到孩子，好长时间没看到你你的影子。的影子。怎么怎么一整天一整天默默地在这里，默默地在这里，很像很像个个女孩子呢？女孩子呢？”等等到离去时，到离去时，(她她)用用手手(轻轻地轻轻地)掩掩上轩门，自言自语地上轩门，自言自语地说：说：“我家的人读书长期以来没有我家的人读书长期以来没有取得成效取得成效，这孩子，这孩子的的成功，就可以成功，就可以期待期待/等待了
15、呀！等待了呀！”顷之顷之，持一象，持一象笏笏至，曰：至，曰：“此吾祖太常此吾祖太常公公宣德间执此宣德间执此以朝以朝，他日汝，他日汝当当用之！用之！”瞻瞻顾顾遗迹，如在昨日，令人长号遗迹，如在昨日，令人长号不自禁不自禁。“不久不久”音节助词，不译音节助词，不译连词连词“来来”，表目的，表目的应当应当泛指泛指“看看”，有，有“回忆回忆”的意思的意思“不能控制自己不能控制自己”名作动，名作动，上朝上朝不一会儿不一会儿，又拿了一个象笏到，又拿了一个象笏到轩里来，说：轩里来，说：“这这是是我祖父太我祖父太常公在宣德年间拿常公在宣德年间拿它它去朝见皇去朝见皇帝用的帝用的，日后你，日后你应当应当用到它！用到
16、它！”回忆旧日的这些事，好像在昨回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号天刚发生，真令人长声悲号不不能控制自己能控制自己啊！啊！轩东故尝为厨，人往，从轩前轩东故尝为厨，人往，从轩前过过。余余扃牖扃牖而而居，久居，久之之，能，能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡凡四遭火，四遭火，得得不不焚焚，殆殆有神护有神护者者。位于时间词之后，位于时间词之后，音节助词，不译音节助词，不译“经过经过”连词，表修饰连词，表修饰介词，介词，“凭凭”“总共总共”“能够能够”“被烧毁被烧毁”，被动句，被动句“大概大概”“的的原因原因”项脊轩的东边项脊轩的东边以前曾经以前曾经是是厨厨房，人们房，人们到到厨房去，必须
17、从轩前厨房去，必须从轩前经过经过。我关着窗子住在里面，时。我关着窗子住在里面，时间长了，能间长了，能凭着凭着外面人们走路的外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩脚步声辨别是谁。项脊轩共共遭过遭过四次火灾，四次火灾，能够不被焚毁能够不被焚毁，大概大概是有神保护是有神保护的缘故的缘故吧。吧。一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的；这是不好接受的；二、幼年没有感受到母爱，更增加了二、幼年没有感受到母爱，更增加了内心的内心的 ；三、也是最重要的一点，归有光的家三、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心造成了很大的庭给他内心造成了很大的悲凉悲凉压力压力本文在选材
18、上有什么特点？本文在选材上有什么特点？善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。使人在情感上易于与之共鸣。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某某所，而母立于兹。所，而母立于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣扣门门扉曰：扉曰：儿寒乎？欲食乎儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应吾从板外相为应答。答。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。一个动作、一句话，刻画了一个一个动作
19、、一句话，刻画了一个慈母形象，慈母形象，这一这一细节准确传达了母亲对子女的深切细节准确传达了母亲对子女的深切关怀和厚爱关怀和厚爱，我对母亲的我对母亲的无比崇敬和怀念之情无比崇敬和怀念之情也不言而喻。也不言而喻。细节描写细节描写典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人典型的细节可以刻画人物性格，可以传达人物微妙而深邃的感情。物微妙而深邃的感情。品细节品细节 怎样理解这句话：怎样理解这句话：“吾儿，久不见若影。吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？何竟日默默在此，大类女郎也？”表面嗔怪，其实含疼宠之情，又有赞许之意。表面嗔怪，其实含疼宠之情，又有赞许之意。希望孙儿取得功名，荣宗耀祖，一个细节
20、，希望孙儿取得功名，荣宗耀祖，一个细节，几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。写得十分真切。细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此自语，又想到自己年岁喜悦之情不能自已，因此自语，又想到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。又稍带有几分伤感。“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。“前面
21、是前面是“泣泣”，为何这里是，为何这里是“长号不自禁长号不自禁”呢？呢？作者为辜负祖母的期望，为无法改变作者为辜负祖母的期望，为无法改变“吾家吾家读书久不效读书久不效“的现状而深深自责。古代读书人，的现状而深深自责。古代读书人，博取功名，光耀门楣，是职责，齐家而后治国、博取功名，光耀门楣，是职责，齐家而后治国、平天下更是儒生的追求，当初偃仰啸歌，如今一平天下更是儒生的追求，当初偃仰啸歌，如今一事无成，由此，前者之悲是有泪无声，有节制事无成，由此，前者之悲是有泪无声，有节制的，而后者是如潮水汹涌，无法克制。的，而后者是如潮水汹涌，无法克制。余余既为既为此志，后五年，吾妻来此志，后五年，吾妻来归归
22、，时时至轩中，至轩中，从从余问古事，余问古事，或凭或凭几学几学书书。吾妻吾妻归宁归宁，述述诸小妹语曰：诸小妹语曰：“闻姊家有闻姊家有阁子，且阁子，且何谓何谓阁子也？阁子也？”已经已经写了写了经常经常向向有时有时靠着靠着写字，写字，名作动名作动转述转述什么叫什么叫古代指女子出嫁古代指女子出嫁余余既既为此志，后五年，吾妻来为此志，后五年，吾妻来归归，时时至至轩中，从余问轩中，从余问古事古事，或或凭凭几几学书。学书。3.“书书”的用法：的用法：一男附书至，二男新战死一男附书至，二男新战死 书非借不能读也书非借不能读也军书十二卷，卷卷有爷名军书十二卷，卷卷有爷名 得鱼腹中书得鱼腹中书乃丹书帛曰乃丹书帛
23、曰“陈胜王陈胜王”上书谏寡人者，受中赏上书谏寡人者，受中赏或凭几学书或凭几学书 书曰：书曰：“满招损，谦得益。满招损，谦得益。”信件信件书籍书籍文书文书字条字条写写奏章奏章书法书法尚书尚书 我我已经写已经写了这篇志，过了五年，了这篇志，过了五年，我的妻子我的妻子嫁到我家来嫁到我家来，她，她时常时常到轩到轩中，中，向向我问及一些历史故事，我问及一些历史故事，有时有时靠着靠着桌子桌子学写字学写字。妻子回娘家去省。妻子回娘家去省亲，（回来以后）亲，（回来以后）转述转述她的小妹妹她的小妹妹们的话说：们的话说：“听说姐姐家里有阁子，听说姐姐家里有阁子，那么那么什么叫什么叫阁子呢？阁子呢？”其其后六年，吾
24、妻死，室坏不修。其后二后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，年，余久卧病无聊，乃乃使人使人复复葺南阁子，葺南阁子，其其制制稍异于前稍异于前。然然自后余多在外，不常居。自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死庭有枇杷树，吾妻死之之年年所所手手植植也，今已也，今已亭亭如盖矣。亭亭如盖矣。代词，代词，“那那”才才格局格局状语后置句状语后置句可是可是“亲手亲手”，名作状名作状（它是）（它是）那那以后过了六年，我的妻子去世，项以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，际，才
25、才派人再次修缮南阁子。派人再次修缮南阁子。它的它的格格局和局和以前稍有不同以前稍有不同。然而然而此后我长期此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。羁留在外，不常回到轩中居住。庭院前有一棵枇杷树，庭院前有一棵枇杷树，它它是是我妻我妻子去世的那一年亲手种下的，子去世的那一年亲手种下的，如今已如今已经高高地耸立着，（枝叶繁盛）像一经高高地耸立着，（枝叶繁盛）像一把撑开着的巨伞一样了。把撑开着的巨伞一样了。庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植植也，今已亭亭如盖矣。也，今已亭亭如盖矣。最后一句在文中有何表现作用？最后一句在文中有何表现作用？作者回忆妻子手栽的枇杷，睹物思人，作者回忆妻子手
26、栽的枇杷，睹物思人，表现自己内心无限惆怅的心情。表现自己内心无限惆怅的心情。以当年小夫妻在轩内唱和相随的以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐欢乐来衬托今日丧偶的悲哀来衬托今日丧偶的悲哀。两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。志志托物寄情的表现手法托物寄情的表现手法写作目的写作目的:表达自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱表达自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、先母、亡妻的怀念。的先大母、先母、亡妻的怀念。凭借之物凭借之物:项脊轩
27、。项脊轩。小屋与作者内心感情的联系小屋与作者内心感情的联系:第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人；者最思念的人；第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化；的变迁反映了家族命运的变化；第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。的见证。项脊轩志项脊轩志对我们的写作有哪些借鉴意义对我们的写作有哪些借鉴意义取材方面的借鉴：以小见大取材方面的借鉴：以小见大善于利用细节描写善于利用细节描写 要想成功地运用细节描写，要善于观察生活，要想成功地运用
28、细节描写，要善于观察生活，从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就从中提炼出真实、生动的细节，加以细腻描绘，就会起到以少胜多的艺术效果。会起到以少胜多的艺术效果。“借一阁以寄三世之遗迹。清梅曾亮”。翻译下列句子翻译下列句子：1.借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。2.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱。3.吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。译文：译文：1.借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有借来的书摆满书架，我安居室内，长啸高歌，有时又静静地端坐，
29、倾听大自然各种各样的声音。时又静静地端坐，倾听大自然各种各样的声音。2.每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏每月十五的夜晚，明月悬，映照半边墙，桂影疏密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽密、交杂错落，微风吹拂，花影轻摇，真是美丽可爱极了。可爱极了。3.我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古我的妻子嫁到我家，经常来到轩中，问我一些古代的事，有时伏在桌案上学写字。代的事，有时伏在桌案上学写字。改写改写项脊轩志项脊轩志第一节末几句第一节末几句景物描写景物描写：农历每月十五日的晚上，每当明月高悬的农历每月十五日的晚上，每当明月高悬的时候，月光照在墙上。美丽的月光下，后时候，月光照在墙上。美丽的月光下，后庭中桂树的影子相互交错，阵阵微风吹来庭中桂树的影子相互交错，阵阵微风吹来的时候，花的影子轻轻摇动，非常的美丽的时候，花的影子轻轻摇动，非常的美丽和可爱。和可爱。看着这些美丽的景色，有许多喜悦快乐的看着这些美丽的景色，有许多喜悦快乐的感触，也有许多苍凉悲怆的感受。在这样感触，也有许多苍凉悲怆的感受。在这样的美丽中，我们总是有许多的感触，但我的美丽中，我们总是有许多的感触，但我们的心始终是淡定自若的。们的心始终是淡定自若的。
