1、宇宙的边疆卡尔卡尔 萨根萨根1引导学生联系实际，了解解说词的特点。引导学生联系实际，了解解说词的特点。2引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。【重点、难点】【重点、难点】1引导学生联系实际，了解解说词的特点。引导学生联系实际，了解解说词的特点。2引导学生了解并运用说明方法引导学生了解并运用说明方法,学会分析句子。学会分析句子。3了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。教学目标教学目标小时候，晚上我们最喜欢躺在地上望着夜空，遥远的宇宙让我们浮想连小时候，晚上我们最喜欢躺在地上望着夜空，遥远的宇宙让我们浮想连边边
2、,浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。一、导入一、导入1 1作者简介作者简介卡尔卡尔萨根萨根（CarlSagan，19341996），），美国人，曾任美国康奈尔大学美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为行星研究中心主任，被称为“大众天文学家大众天文学家”和和“公众科学家公众科学家”。他以对科。他以对
3、科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡
4、的脑宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。等。2 2解说词的文体特点解说词的文体特点 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1 1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成不能游离解说的主题。如课文解说的对
5、象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。来介绍，不能随意生发其他问题。（2 2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。（情理扩展）。（3 3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从解说词是一个有机的整体
6、，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。各有中心。1.1.检查预习检查预习好大喜功（好大喜功（）神神m莫测（莫测（）辽阔无垠（辽阔无垠（）开开tu（）闪闪shu不定（不定（）chun流不息（流不息（）zhn新（新（）璀璨夺目（璀璨夺目（）（）（）s望（望（）广袤（广袤（）荒荒w（）旋旋w（）匀称（匀称（）g置（置（）奄（奄（）（）（）奄一息）奄一息冥王星（冥王星（）甲烷冰（甲烷冰（）dn生（生（）人才济济（人才济济（）（）二、预习二、预习2.2.理清全文
7、思路理清全文思路题题记：用名人名言提示主旨记：用名人名言提示主旨一、（一、（1313段）段）人类探索宇宙的原因及方法人类探索宇宙的原因及方法二、（二、（416416段）段）探索宇宙的奥秘探索宇宙的奥秘三、（三、（17181718段）段）人类从地球开始探索宇宙的奥秘人类从地球开始探索宇宙的奥秘1 1本文的说明顺序本文的说明顺序 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字
8、的影响，如视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词等介绍性词语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：语），独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙吟星系（星系群、子星系）宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星恒星 太阳系太阳系 行星行星 三、研读三、研读2.2.这样的说明顺序，有什么好处？这样的说明顺序，有什么好处？（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。（
9、2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运掌握我们自己的命运”的热情。的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就，由宇宙再反
10、观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。3.3.作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？宇宙辽阔无垠，神秘莫测。宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。4 4理解下列句子理解下列句子（1 1）从宏观来看，人类所关心的大多数
11、问题都可以说是无关紧要的，甚）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。至是微不足道的。人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。（2 2）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。摆脱幻想，还可以检验我们的推测。人类探索宇宙所需要的勇气和素质。人类探索宇宙所需要的勇气和素质。（3 3）我们这
12、个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，）我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球地球”的星球的星球上。上。虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类可以用知识、智慧和勇气，虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类可以用知识、智慧和勇气，去认识宇宙，证明了自己存在的价值。去认识宇宙，证明了自己存在的价值。【知识点补充】【知识点补充】说明方法说明方法:（1 1）举例子。）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以举出实际事例来说明事物，使所要说
13、明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。便读者理解，这种说明方法叫举例法。（2 2）分类别。）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。（3 3）列数字。）列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。以便读者理解。（4 4）作比较。）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经
14、熟悉的事物和它比较。的或者大家已经熟悉的事物和它比较。（5 5）画图表。）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。（6 6）下定义。）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。（7 7）打比方。）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的
15、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。5.5.指出下列各句所用的说明方法指出下列各句所用的说明方法（1 1）“一束光在一年内约穿过万亿公里（相当于万亿英里）的空一束光在一年内约穿过万亿公里（相当于万亿英里）的空间，这个长度单位间，这个长度单位光在一年里所通过的距离光在一年里所通过的距离称为光年。称为光年。”()”()（2 2）星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星）星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。对
16、某人来说都可能是一个太阳。()()（3 3）我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之间，也像流水一样漂）我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周浮在我们的四周气势磅礴的自身发光星球，有时虽然像肥皂泡一样脆弱，气势磅礴的自身发光星球，有时虽然像肥皂泡一样脆弱，却有大的可以容下却有大的可以容下1 1万个太阳或万个太阳或1 1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大比铅大100100万亿倍。万亿倍。()()()()答案：答案：（1 1）列数字）列数字（2 2）下定义）下定义（3 3）打比方，做比较）打比方，做比较1.1.下面是
17、一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出妥之处。请推敲一下，提出3 3点修改意见。点修改意见。先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！今天我为大家导先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！今天我为大家导游，感到很荣幸。中山陵是孙中山先生长眠之处，也是海峡两岸同胞心游，感到很荣幸。中山陵是孙中山先生长眠之处，也是海峡两岸同胞心中的圣地。苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着中的圣地。苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。去年连战先生曾来这里拜谒，表达了对中山先
18、生的缅怀敬仰之情。它。去年连战先生曾来这里拜谒，表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！陵寝，重温先生的教诲吧！答案答案:处改为处改为“朋友们朋友们”或或“同学们同学们”处与处与 处对调，或处对调，或 处与处与 处对调。处对调。处删去处删去“故地重游故地重游”，或将其改换为合适的词语。，或将其改换为合适的词语。四、应用四、应用2.2.请为高一请为高一2 2班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词。班方队撰写一段校运动会入场式上经过主席台时的解说词
19、。【要求】【要求】不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过字。不得出现校名、人名及其它相关的信息，不超过字。【分析】【分析】解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。【示例】【示例】迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高一（迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高一（2 2）班的代表）班的代表方队。看，他
20、们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们搏击风浪，方队。看，他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们搏击风浪，他们青春飞扬，他们再创佳绩！他们青春飞扬，他们再创佳绩！3.3.分析下面文字运用了哪些说明方法（分析下面文字运用了哪些说明方法（）成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。长在树头，当然看不清它壳面的构成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。长在树头，当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而说它是造，只有红色映入眼帘，因而说它是“绛囊绛囊”“”“红星红星”“”“珊瑚珠珊瑚珠”，都很逼，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天飞
21、焰欲横天”“”“红云几万重红云几万重”那样的绚丽烂漫的动人景色了。那样的绚丽烂漫的动人景色了。荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在现经研究证实，温度保持在11到到55，可，可贮藏三十天左右。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞贮藏三十天左右。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠
22、幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。就是对这件事的嘲讽。A举例子举例子列数字列数字打比方打比方作引用作引用B举例子举例子列数字列数字分类别分类别摹状貌摹状貌C列数字列数字打比方打比方作引用作引用下定义下定义D举例子举例子列数字列数字打比方打比方作诠释作诠释【答案】【答案】A A【详解】【详解】以唐明皇宠幸杨贵妃而运送荔枝是举例子；以白居易的话说明荔枝不耐贮以唐明皇宠幸杨贵妃而运送荔枝是举例子；以白居易的话说明荔
23、枝不耐贮藏，是引用；藏，是引用；“1到到5”“”“三十天左右三十天左右”是列数字；是列数字；“说它是说它是绛绛囊囊红星红星珊瑚珠珊瑚珠”，“那就成为那就成为飞焰欲横天飞焰欲横天红云几万重红云几万重”，是打比方。文段中没有运用摹状貌、分类别、下定义、作诠释等说明方法。是打比方。文段中没有运用摹状貌、分类别、下定义、作诠释等说明方法。4.4.下列各句中，加点成语的使用全都正确的一项是（下列各句中，加点成语的使用全都正确的一项是（）辽宁抚顺遭遇特大暴雨袭击，受灾严重，全省人民毁家纾难，积极为灾辽宁抚顺遭遇特大暴雨袭击，受灾严重，全省人民毁家纾难，积极为灾区捐款捐物，浓浓的乡情给灾区人民带来无限的温暖
24、和抚慰。区捐款捐物，浓浓的乡情给灾区人民带来无限的温暖和抚慰。从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。微不足道的。东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓各有千秋，尽管我们无法证东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓各有千秋，尽管我们无法证明其同源，但它们一定关系密切。明其同源，但它们一定关系密切。美国加利福尼亚州遭遇罕见干旱，洛杉矶市独树一帜，往水库里投放了美国加利福尼亚州遭遇罕见干旱，洛杉矶市独树一帜，往水库里投放了近近1亿个塑料球，以期高效节水，这种塑料球能有效阻止水蒸发。亿个塑料球，以期高效节
25、水，这种塑料球能有效阻止水蒸发。随着经济的发展，我们生活的地方已经变得越来越美丽，马路上车辆川随着经济的发展，我们生活的地方已经变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。流不息的景象随处可见。真实的情感最能在简朴的生活中流露出来。因为锦衣玉食，味浓，人心真实的情感最能在简朴的生活中流露出来。因为锦衣玉食，味浓，人心易贪恋而忘情；箪食豆羹，味淡，人心不生执着反易流露。易贪恋而忘情；箪食豆羹，味淡，人心不生执着反易流露。ABCD【答案】【答案】B B【详解】【详解】毁家纾难：毁家纾难：捐献全部家产，帮助国家缓解危难。此处只是捐款捐献全部家产，帮助国家缓解危难。此处只是捐款捐物，还谈不上捐物
26、，还谈不上“毁家毁家”，词义过大，不合语境。，词义过大，不合语境。微不足道：微不足道：非常渺小，不值得一提。此处指人类关心的问题在宏观看来非常渺小，不值得一提。此处指人类关心的问题在宏观看来很渺小，使用正确。很渺小，使用正确。各有千秋：各有千秋：各有各的存在的价值；各有所长；各有特色。此处根据后文各有各的存在的价值；各有所长；各有特色。此处根据后文“尽管我们无法证明其同源，但它们一定关系密切尽管我们无法证明其同源，但它们一定关系密切”可知，并不是强调它们可知，并不是强调它们各有特色，而是有相通之处，应该用各有特色，而是有相通之处，应该用“异曲同工异曲同工”。独树一帜：独树一帜：单独树立起一面旗
27、帜，指自成一家。此处是洛杉矶市采用了单独树立起一面旗帜，指自成一家。此处是洛杉矶市采用了特别的方法，应该用特别的方法，应该用“独辟蹊径独辟蹊径”。川流不息：川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。此处用在车辆很多（行人、车马等）像水流一样连续不断。此处用在车辆很多的语境中，使用正确。的语境中，使用正确。锦衣玉食：锦衣玉食：华美的衣服，珍贵的食品；形容奢侈豪华的生活。此处用来华美的衣服，珍贵的食品；形容奢侈豪华的生活。此处用来与与“箪食豆羹箪食豆羹”的简朴生活对比，使用正确。的简朴生活对比，使用正确。5.5.在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一组是（在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一
28、组是（）。）。如果有黑洞撞向地球，那么如果有黑洞撞向地球，那么_。当然，你听到的不是声波，而是引力。当然，你听到的不是声波，而是引力波，因为波，因为_。当黑洞靠近时，引力波会。当黑洞靠近时，引力波会“挤压挤压”内耳骨，产生类似照相内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天文学家认为，机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天文学家认为，_，但正常情况下，但正常情况下，_，因为引力波在广袤的宇宙中经过长途跋涉，抵达地球时强度已大大，因为引力波在广袤的宇宙中经过长途跋涉，抵达地球时强度已大大减弱。减弱。引力波每时每刻都在影响着我们引力波每时每刻都在影响着我们你会听到它悄然逼近的声音你会听到它悄
29、然逼近的声音引力波是听不到的引力波是听不到的声波在真空中无法传播声波在真空中无法传播AB C D【答案】【答案】B B【详解】【详解】本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。从文段看，第一空后一句句的逻辑顺序和句中
30、关联词语的运用。从文段看，第一空后一句“当然，你当然，你听到的不是声波听到的不是声波”说明前文必须提到说明前文必须提到“声音声音”或或“波波”，再结合选项看，再结合选项看，中中“它悄然逼近的声音它悄然逼近的声音”与文段首句连贯最紧密，所以第一空选。而第二与文段首句连贯最紧密，所以第一空选。而第二空前的空前的“因为因为”说明该空要解释说明该空要解释“听到的不是声波，而是引力波听到的不是声波，而是引力波”的原因，的原因，所以第二空选择。第四空后一句所以第二空选择。第四空后一句“因为引力波在广袤的宇宙中经过长途跋因为引力波在广袤的宇宙中经过长途跋涉，抵达地球时强度已大大减弱。涉，抵达地球时强度已大大
31、减弱。”说明前文是引力波说明前文是引力波“抵达地球时强度已抵达地球时强度已大大减弱。大大减弱。”的结果，结合选项，第四空只能选择。同时，第三空选择。的结果，结合选项，第四空只能选择。同时，第三空选择。最后把选项内容代入到文段中，检查语句是否通顺，逻辑是否合理。最后把选项内容代入到文段中，检查语句是否通顺，逻辑是否合理。6.6.下列各句中表达不得体的一句是（下列各句中表达不得体的一句是（）A曲老师捧着一幅字画走到毛不易跟前，曲老师捧着一幅字画走到毛不易跟前，“区区草字，不成敬意，请笑区区草字，不成敬意，请笑纳。纳。”B在高三教学楼前的台阶上，全体高三班主任正在商讨有关在高三教学楼前的台阶上，全体
32、高三班主任正在商讨有关“花式跑操花式跑操”的事情。的事情。C家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。D近年苦心钻研葡萄栽培技术，完成拙作来者何人？葡萄，恳请先近年苦心钻研葡萄栽培技术，完成拙作来者何人？葡萄，恳请先生斧正。生斧正。【答案】【答案】B B【解析】【解析】“商讨商讨”用于解决较大、较难的问题，此处大词小用。用于解决较大、较难的问题，此处大词小用。阅读下面的文字，完成下面小题。阅读下面的文字，完成下面小题。宇宙是唯一的吗？宇宙是唯一的吗？吴炎吴炎2020世纪世纪7070年代，一些科学家提出了一种假设，即我们的宇宙只不过是
33、许多年代，一些科学家提出了一种假设，即我们的宇宙只不过是许多宇宙之一，它们都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中宇宙之一，它们都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。到了一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。到了2020世纪世纪8080年代，现代宇宙学中的某年代，现代宇宙学中的某些理论则证明，这样的些理论则证明，这样的“平行宇宙平行宇宙”的确可能存在。近年来，英国科学家发的确可能存在。近年来，英国科学家发现了另一个现了另一个“宇宙宇宙”在我们的宇宙中遗留的痕迹，他们认为有可能证明了多在我们的宇宙中遗留的痕迹，他们认为有可能证明了多元宇宙的存在
34、。元宇宙的存在。“宇宙膨胀宇宙膨胀”产生更多宇宙？产生更多宇宙？科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个转瞬即逝科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个转瞬即逝的超高速扩张阶段，科学家将这个阶段称为的超高速扩张阶段，科学家将这个阶段称为“暴涨宇宙暴涨宇宙”模型。简单地说，模型。简单地说，就是宇宙在极其短的时间（远小于就是宇宙在极其短的时间（远小于1 1秒）内，将其体积瞬间扩大，就像吹气球秒）内，将其体积瞬间扩大，就像吹气球一样。而如果膨胀的速率稍微改变一点儿，那我们的宇宙就不会是现在这样一样。而如果膨胀的速率稍微改变一点儿，那我们的宇宙就不会是现在这样了。因此，
35、许多科学家开始怀疑了。因此，许多科学家开始怀疑“暴涨宇宙暴涨宇宙”模型。他们提出，我们现在观模型。他们提出，我们现在观测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇宙之外还存在无数个测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇宙之外还存在无数个泡沫，也就是说，存在无数个宇宙。所有的宇宙有着同样的或者说类似的机泡沫，也就是说，存在无数个宇宙。所有的宇宙有着同样的或者说类似的机制进行各种限制，每个宇宙都经历了一次大爆炸，它们都是在大爆炸中诞生制进行各种限制，每个宇宙都经历了一次大爆炸，它们都是在大爆炸中诞生的，并且存在着相同的物理学定律。但是，并不是说所有的宇宙都能的，并且存在着相同的物理学
36、定律。但是，并不是说所有的宇宙都能“存活存活”下来，只要将大爆炸的下来，只要将大爆炸的“参数参数”进行细微的调整，各种宇宙就会出现不同的进行细微的调整，各种宇宙就会出现不同的情况了。情况了。多元宇宙论的观点多元宇宙论的观点支持支持“宇宙永恒膨胀论宇宙永恒膨胀论”的科学家认为，我们所在的宇宙只是多个更大宇的科学家认为，我们所在的宇宙只是多个更大宇宙中的其中之一，不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停地膨胀当中，宙中的其中之一，不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停地膨胀当中，同时也有更多宇宙产生，此观点也被称为同时也有更多宇宙产生，此观点也被称为“多元宇宙论多元宇宙论”。其他宇宙的特性。其他
37、宇宙的特性与我们的存在差异，但与我们所处的宇宙共存。虽然与我们的存在差异，但与我们所处的宇宙共存。虽然“宇宙膨胀说宇宙膨胀说”仍然没仍然没有切实的理论模型，但理论表明，的确可以有若干宇宙以不同的速率同时膨有切实的理论模型，但理论表明，的确可以有若干宇宙以不同的速率同时膨胀。在这个更为广大的胀。在这个更为广大的“多元宇宙多元宇宙”中，我们的中，我们的“宇宙宇宙”只不过是极渺小的只不过是极渺小的一个单元罢了。其他的宇宙中可能无法产生银河系、恒星、行星和生命，甚一个单元罢了。其他的宇宙中可能无法产生银河系、恒星、行星和生命，甚至根本无法产生物质。然而我们所认为的必备条件也许并不唯一，同时修改至根本无
38、法产生物质。然而我们所认为的必备条件也许并不唯一，同时修改若干常量或定律，组合得出的物理学定律体系与我们的条件大相径庭，但却若干常量或定律，组合得出的物理学定律体系与我们的条件大相径庭，但却可能营造同样宜于生存的和谐世界，甚至可以有生命在其中诞生。可能营造同样宜于生存的和谐世界，甚至可以有生命在其中诞生。另一个另一个“宇宙宇宙”被发现的证据被发现的证据英国科学家罗杰英国科学家罗杰彭罗斯称已经发现了宇宙大爆炸之前还存在另一个宇宙的证彭罗斯称已经发现了宇宙大爆炸之前还存在另一个宇宙的证据。他在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了神秘的同心圆现象，可以认为宇据。他在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了神
39、秘的同心圆现象，可以认为宇宙诞生之前还有宇宙，并且提供了在前一个宇宙中所发生事件的痕迹。根据他的宙诞生之前还有宇宙，并且提供了在前一个宇宙中所发生事件的痕迹。根据他的研究报告称，一共发现了研究报告称，一共发现了1212个同心圆辐射个同心圆辐射“印迹印迹”，其中有，其中有5 5个圆具有特别的意义，个圆具有特别的意义，分别对应着宇宙演化历史上分别对应着宇宙演化历史上5 5次大规模的事件。出现在星系团附近的神秘次大规模的事件。出现在星系团附近的神秘“圆环圆环”的变化幅度在背景辐射上看却显得非常低。因此，研究人员似乎开始抛弃的变化幅度在背景辐射上看却显得非常低。因此，研究人员似乎开始抛弃“暴涨暴涨宇宙
40、宇宙”模型，模型，“暴涨暴涨”理论认为宇宙诞生于一次大爆炸中，并在将来会继续膨胀理论认为宇宙诞生于一次大爆炸中，并在将来会继续膨胀直到一个临界点，这种宇宙模型不仅有开端，也有结束。这一发现并不是对大爆直到一个临界点，这种宇宙模型不仅有开端，也有结束。这一发现并不是对大爆炸理论的否定，相反，它支持这样一种观点，即大爆炸可能发生过很多次。科学炸理论的否定，相反，它支持这样一种观点，即大爆炸可能发生过很多次。科学家们解释说我们生活于一个家们解释说我们生活于一个“循环循环”的宇宙中的宇宙中我们的宇宙终结，标志着一个我们的宇宙终结，标志着一个“世代世代”的结束。但是它会立即引发一次大爆炸，从而产生一个新
41、的的结束。但是它会立即引发一次大爆炸，从而产生一个新的“世代世代”，也就是一个新的宇宙，这样永恒循环。两位著名宇宙学家也就是一个新的宇宙，这样永恒循环。两位著名宇宙学家普林斯顿大学的保普林斯顿大学的保罗罗斯泰恩哈特和牛津大学的尼尔斯泰恩哈特和牛津大学的尼尔图洛克曾出版图书表示：图洛克曾出版图书表示：“无论是时间还是无论是时间还是宇宙都没有开始或者结束。宇宙进化过程是循环往复的，宇宙都没有开始或者结束。宇宙进化过程是循环往复的，大爆炸大爆炸每一万亿年每一万亿年发生一次，每一次都伴随着新物质和新辐射的产生，并形成新的星系、恒星、行发生一次，每一次都伴随着新物质和新辐射的产生，并形成新的星系、恒星、
42、行星以及生命。我们不过是最近一次循环的组成部分。星以及生命。我们不过是最近一次循环的组成部分。”7 7下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是（下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是（）A除我们的宇宙之外的宇宙都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，除我们的宇宙之外的宇宙都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。B科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个在极科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个在极其短的时间（远小于其短的时间（远小于1秒）内其体积瞬间扩大的阶段。秒
43、）内其体积瞬间扩大的阶段。C“多元宇宙论多元宇宙论”指的是我们所在的宇宙包含着众多的宇宙，所有的宇指的是我们所在的宇宙包含着众多的宇宙，所有的宇宙都处于不停地膨胀当中，同时也有更多宇宙产生。宙都处于不停地膨胀当中，同时也有更多宇宙产生。D罗杰罗杰彭罗斯在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了宇宙大爆炸之前彭罗斯在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了宇宙大爆炸之前还存在着另一个宇宙的证据，这一发现是对大爆炸理论的否定。还存在着另一个宇宙的证据，这一发现是对大爆炸理论的否定。【答案】【答案】B B8 8下列对文章有关说明方法的理解和分析，不正确的一项是（下列对文章有关说明方法的理解和分析，不正确的一项是
44、（）A文章综合运用了打比方、列数字、作比较、作假设、引用等多种说明文章综合运用了打比方、列数字、作比较、作假设、引用等多种说明方法，向读者介绍了科学家的研究成果或观点，说明了存在多个宇宙的可能方法，向读者介绍了科学家的研究成果或观点，说明了存在多个宇宙的可能性。性。B“我们现在观测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇我们现在观测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇宙之外还存在无数个泡沫宙之外还存在无数个泡沫”运用了打比方的说明方法。运用了打比方的说明方法。C“其他的宇宙中可能无法产生银河系、恒星、行星和生命，甚至根本其他的宇宙中可能无法产生银河系、恒星、行星和生命，甚至根本
45、无法产生物质无法产生物质”，运用了作比较的说明方法，说明其他宇宙可能与我们的宇，运用了作比较的说明方法，说明其他宇宙可能与我们的宇宙不同。宙不同。D“不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停地膨胀当中，同时也不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停地膨胀当中，同时也有更多宇宙产生，此观点也被称为有更多宇宙产生，此观点也被称为多元宇宙论多元宇宙论”运用的是下定义的说明运用的是下定义的说明方法。方法。【答案】【答案】D D9 9文章标题文章标题“宇宙是唯一的吗？宇宙是唯一的吗？”有何妙处？请结合全文简要分析。有何妙处？请结合全文简要分析。【答案】【答案】以疑问句的形式出现，容易引发读者思考，使读者
46、产生阅读兴趣。以疑问句的形式出现，容易引发读者思考，使读者产生阅读兴趣。标题是标题是“宇宙是唯一的吗？宇宙是唯一的吗？”而正文探讨的主要问题是而正文探讨的主要问题是“宇宙的多元宇宙的多元化化”，标题与正文形成了一种一问一答的结构形式，文题结合紧密。，标题与正文形成了一种一问一答的结构形式，文题结合紧密。8 8根据文意，你认为这些科学家的研究成果是否可以证明根据文意，你认为这些科学家的研究成果是否可以证明“多元宇宙多元宇宙”的存在？请结合文本内容，说明理由。的存在？请结合文本内容，说明理由。【答案】【答案】不能证明。不能证明。这些成果是科学家的一些推理，有一定的事实根据，但是没有经过全面这些成果是科学家的一些推理，有一定的事实根据，但是没有经过全面的检验，也没有形成被所有人认可的理论。的检验，也没有形成被所有人认可的理论。虽然多种研究成果都承认虽然多种研究成果都承认“多元宇宙多元宇宙”的存在，但是科学家们所认为的的存在，但是科学家们所认为的“多元宇宙多元宇宙”的存在形式是不一样的。这些研究成果之间的抵触对立表明了的存在形式是不一样的。这些研究成果之间的抵触对立表明了他们成果的不可靠性。他们成果的不可靠性。
