1、感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。终影响身心健康。“儿童感觉统合失调儿童感觉统合失调“意意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达现代化都市家
2、庭中，感统失调的孩子高达85%85%以上，其中约有以上，其中约有30%30%的孩子为重度感统失调。的孩子为重度感统失调。感统失调症是感觉统合失调症（感统失调症是感觉统合失调症（Sensory Integrative DysfunctionSensory Integrative Dysfunction）的）的简称，又称为简称，又称为“神经运动机能不全症神经运动机能不全症”（Neurobehavioral Neurobehavioral DysfunctionDysfunction），是一种中枢神经系统的障碍问题，是指外部进入大），是一种中枢神经系统的障碍问题，是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不
3、能在中枢神经系统内形成有效的组合，使脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。多发生在多发生在5 5、6 6岁至岁至1111、l2 l2岁的儿童身上。通常，这些孩子智力发育岁的儿童身上。通常，这些孩子智力发育正常，却有学习或行动上的障碍，部分儿童甚至学习成绩很差，被正常，却有学习或行动上的障碍，部分儿童甚至学习成绩很差，被误认为是存在智力发育障碍。这种孩子最明显的表现是有紧张性颈误认为是存在智力发育障碍。这种孩子最明显的表现是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，但一般来说症状较轻，所以一般的反射的神经运动
4、机能不全症状，但一般来说症状较轻，所以一般的智力测验、脑电图检查或机能检查都很难发现。智力测验、脑电图检查或机能检查都很难发现。由于对原始反射抑制不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应由于对原始反射抑制不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，儿童对自己身体的出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，儿童对自己身体的自觉能力和心理的自尊能力也受到影响。知觉机能障碍会影响孩子自觉能力和心理的自尊能力也受到影响。知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉机能发展不良，造成学习上的困难。自动化知觉机能发展不良，造成学习上的困难。感觉统合（感觉统合（Sensory In
5、tegrationSensory Integration）这一观点是由美国南加利福尼亚大学临床）这一观点是由美国南加利福尼亚大学临床心理学专家爱尔丝博士（心理学专家爱尔丝博士（Jean AyresJean Ayres）于）于19691969年提出的。感觉统合是指个体年提出的。感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感
6、觉通路的信息效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、感觉统合是一个信息加工过程，大脑必须以灵活的、不断变换的方式比较、选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生有效的选择、联系、增强和控制感觉信息，即大脑必须统合信息才能产生有效的注意、记忆、思维和推理等心理活动。如我们对注意、
7、记忆、思维和推理等心理活动。如我们对“苹果苹果”的认识，就来自的认识，就来自于苹果作用于我们的眼睛、鼻子、嘴巴和皮肤、手部肌肉等感觉器官形成于苹果作用于我们的眼睛、鼻子、嘴巴和皮肤、手部肌肉等感觉器官形成的各种感觉信息。也就是通过眼睛我们可以观察到它的颜色、大小和形状，的各种感觉信息。也就是通过眼睛我们可以观察到它的颜色、大小和形状，通过鼻子可以闻到它的香味，通过舌头尝它的味道，通过手可以感触它的通过鼻子可以闻到它的香味，通过舌头尝它的味道，通过手可以感触它的软、硬程度等，在这些感觉信息基础上，经过大脑的比较、联系、控制等软、硬程度等，在这些感觉信息基础上，经过大脑的比较、联系、控制等统合过程
8、，形成一个比较完整的有别于其它水果的苹果概念。统合过程，形成一个比较完整的有别于其它水果的苹果概念。因此，单一的感觉不能反映事物的全貌和特性。只有因此，单一的感觉不能反映事物的全貌和特性。只有各种感觉进行有效的联系、整合，才能形成对事物整各种感觉进行有效的联系、整合，才能形成对事物整体的认识。所以感觉统合功能实际上是从许多部分感体的认识。所以感觉统合功能实际上是从许多部分感觉形成为整体的认知。只有经过感觉的统合，人类才觉形成为整体的认知。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动，包括注意力、记忆力、能完成高级而复杂的认识活动，包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和
9、推理能力等。语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等。学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。觉学习和运动学习的不断互动便形成了感
10、觉统合。感觉统合的生理基础与神经系统的发展发育密切相关，感觉统合的生理基础与神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。神经系统接收身体内外传来的感觉统的结构和功能。神经系统接收身体内外传来的感觉刺激，产生认知，反应身体的姿势、动作、计划，并刺激，产生认知，反应身体的姿势、动作、计划，并协调情绪、思想、记忆以及学习，是为感觉统合的过协调情绪、思想、记忆以及学习，是为感觉统合的过程。程。神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统。人体神经系统是人体内起主导作用的功能调节系统。人体的结构与功能均极为复杂，体内
11、各器官、系统的功能的结构与功能均极为复杂，体内各器官、系统的功能和各种生理过程都不是各自孤立地进行，而是在神经和各种生理过程都不是各自孤立地进行，而是在神经系统的直接或间接调节控制下，互相联系、相互影响、系统的直接或间接调节控制下，互相联系、相互影响、密切配合，使人体成为一个完整统一的有机体，实现密切配合，使人体成为一个完整统一的有机体，实现和维持正常的生命活动。和维持正常的生命活动。神经系统的结构神经系统的结构神经系统由中枢部分及其外周部分所组成。中枢部分包括两个大脑神经系统由中枢部分及其外周部分所组成。中枢部分包括两个大脑功能、一个小脑、脑干和脊髓，分别位于颅腔和椎管内，两者在结功能、一个
12、小脑、脑干和脊髓，分别位于颅腔和椎管内，两者在结构和功能上紧密联系，组成中枢神经系统。构和功能上紧密联系，组成中枢神经系统。外周部分包括外周部分包括1212对脑神经和对脑神经和3131对脊神经，它们组成外周神经系统。对脊神经，它们组成外周神经系统。外周神经系统分布于全身，把脑和脊髓与全身其他器官联系起来，外周神经系统分布于全身，把脑和脊髓与全身其他器官联系起来，使中枢神经系统既能感受内外环境的变化，又能调节体内各种功能，使中枢神经系统既能感受内外环境的变化，又能调节体内各种功能，以保证人体的完整统一及其对环境的适应。以保证人体的完整统一及其对环境的适应。神经系统的每一项构造包含许多神经细胞，称
13、为神经元；每一神经神经系统的每一项构造包含许多神经细胞，称为神经元；每一神经元有一根纤维主管传导信息，把信息从身体传到大脑内的神经元，元有一根纤维主管传导信息，把信息从身体传到大脑内的神经元，称为感觉神经元；而把信息传至肌肉及内脏的神经元，称为运动神称为感觉神经元；而把信息传至肌肉及内脏的神经元，称为运动神经元。经元。神经元的主要任务是把我们身体和周遭环境的状况通神经元的主要任务是把我们身体和周遭环境的状况通知大脑，以便孕育并下达采取行动与思想。脊髓、脑知大脑，以便孕育并下达采取行动与思想。脊髓、脑干、小脑、以及大脑半球运用接收器传来的感觉刺激干、小脑、以及大脑半球运用接收器传来的感觉刺激输入
14、，产生认知，并产生身体姿势、动作、计划，并输入，产生认知，并产生身体姿势、动作、计划，并协调动作、情绪、思维、记忆以及学习。协调动作、情绪、思维、记忆以及学习。神经系统中神经系统中80%80%以上涉及处理或组织感觉刺激输入，以上涉及处理或组织感觉刺激输入，因此，脑主要是一部感觉处理机器。感觉统合先是分因此，脑主要是一部感觉处理机器。感觉统合先是分类，再安排，最后把所有的个别的感觉刺激输入统合，类，再安排，最后把所有的个别的感觉刺激输入统合，成为一项整体的脑功能。成为一项整体的脑功能。若是脑功能是整体性而且平衡的，身体动作的反应就若是脑功能是整体性而且平衡的，身体动作的反应就很敏捷，学习也容易，
15、结果自然有良好的行为。很敏捷，学习也容易，结果自然有良好的行为。神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为完整对立统一的整体。的活动，使人体成为完整对立统一的整体。神经系统主要由神经组织构成。神经组织包括神经系统主要由神经组织构成。神经组织包括神经元和神经胶质。神经元和神经胶质。神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分。和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分。神经胶质则是神经系统的辅
16、助成分，主要起到神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。支持、营养、和保护作用。1 1、本体感觉、本体感觉本体感觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部本体感觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。动的感觉。本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至本体感受往上传至脊髓、脑干及小脑，部分传至大脑半球。大部分本体感受输入在大脑产生感觉大脑半球。大部分本体感受输入在大脑产生感觉的区域加以处理平衡感是人类后天形成的。的区域加以处理平衡感是人类后天形成的。平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，
17、并在平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规管，组成辨识神经体系，以调节身体中耳的半规管，组成辨识神经体系，以调节身体和地心引力的能力。人类生存的每分钟都要与地和地心引力的能力。人类生存的每分钟都要与地心引力做平衡性的感觉统合。心引力做平衡性的感觉统合。2 2、前庭感觉、前庭感觉前庭系统极为敏感，位置与动作有任何改变，均前庭系统极为敏感，位置与动作有任何改变，均对大脑有很大的影响。对大脑有很大的影响。这种影响始于胎儿的极早期，前庭核在怀孕后第这种影响始于胎儿的极早期，前庭核在怀孕后第九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发挥功能。在子宫中
18、到第五个月，前庭系统已发展挥功能。在子宫中到第五个月，前庭系统已发展的很好，母亲在整个怀孕期间，均以她身体的运的很好，母亲在整个怀孕期间，均以她身体的运动来刺激胎儿的前庭系统。动来刺激胎儿的前庭系统。前庭感觉大部分在前庭核（脑干前面）和小脑中前庭感觉大部分在前庭核（脑干前面）和小脑中处理，然后由这两处下传脊髓，进入脑干，在脑处理，然后由这两处下传脊髓，进入脑干，在脑干中担任重要的统合角色。干中担任重要的统合角色。前庭感觉是以前庭神经核组成的神经体系的功前庭感觉是以前庭神经核组成的神经体系的功能。前庭感觉是人类先天形成的，前庭感觉包能。前庭感觉是人类先天形成的，前庭感觉包括视觉、听觉、前庭平衡觉
19、、口腔触觉。括视觉、听觉、前庭平衡觉、口腔触觉。前庭觉的主要功能是接受脸部正前方视、听、前庭觉的主要功能是接受脸部正前方视、听、嗅、味、触信息，并作过滤及辨别再传给大脑，嗅、味、触信息，并作过滤及辨别再传给大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是成长以后的视觉、听觉性质学习。是成长以后的视觉、听觉性质学习。3 3、平衡感与前庭平衡感、平衡感与前庭平衡感平衡感是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳平衡感是指利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸盖结晶）来探测地心引力并控制头部在活动酸盖结晶）来探测地心引力并控制头部在活动中的方位，及保持人的身体骨架与地心引力
20、之中的方位，及保持人的身体骨架与地心引力之间的平衡。间的平衡。前庭平衡感是指人类整个身体的触觉、关节活前庭平衡感是指人类整个身体的触觉、关节活动信息经过前庭过滤以选择重要的信息作回应。动信息经过前庭过滤以选择重要的信息作回应。只有前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能只有前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置。正确辨识身体的空间位置。4 4、视觉、视觉眼睛的视网膜是对光波非常敏感的接受器。光眼睛的视网膜是对光波非常敏感的接受器。光刺激视网膜，把视觉输入传送到脑干中的视觉刺激视网膜，把视觉输入传送到脑干中的视觉处理中心。处理中心。视觉处理中心处理这些信息，并使他们与其他视觉处理
21、中心处理这些信息，并使他们与其他感觉信息进行统合。然后，脑干核把信息传送感觉信息进行统合。然后，脑干核把信息传送到脑干的其他部分和小脑，以便与运动信息相到脑干的其他部分和小脑，以便与运动信息相协调，将运动信息传送到肌肉。协调，将运动信息传送到肌肉。5 5、听觉、听觉空气中的声音波刺激了内耳的听觉接受器，把信空气中的声音波刺激了内耳的听觉接受器，把信息传送到脑干听觉中心。这些核处理听觉信息，息传送到脑干听觉中心。这些核处理听觉信息，也一起处理前庭系统和筋肉及皮肤所传来的信息。也一起处理前庭系统和筋肉及皮肤所传来的信息。听觉组织中心很靠近脑干中的视觉处理中心，两听觉组织中心很靠近脑干中的视觉处理中
22、心，两者可交换信息，就像视觉输入一样，有些听觉信者可交换信息，就像视觉输入一样，有些听觉信息也会传送到脑干其他部分以及小脑，以便与其息也会传送到脑干其他部分以及小脑，以便与其他感觉与运动信息相协调。他感觉与运动信息相协调。听觉信息与其他感觉信息混合后，继续传到大脑听觉信息与其他感觉信息混合后，继续传到大脑半球的几个部分。半球的几个部分。6 6、触觉、触觉触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。觉。触觉系统是最早的感觉系统，触觉感是先天形触觉系统是最早的感觉系统，触觉感是先
23、天形成的，在人类的胚胎期就已经开始形成触觉系成的，在人类的胚胎期就已经开始形成触觉系统。主要作用是保护人体冷，热，痛，痒的正统。主要作用是保护人体冷，热，痛，痒的正确反应，辨别触摸到的物体的软硬，感受压力确反应，辨别触摸到的物体的软硬，感受压力的大小。的大小。（一）、孕期失误（一）、孕期失误1 1、先兆流产引起中枢神经系统不健全，造成孩、先兆流产引起中枢神经系统不健全，造成孩子发育迟缓，轻度的大脑功能失常，这种情况用子发育迟缓，轻度的大脑功能失常，这种情况用医疗仪器是测不出来的。医疗仪器是测不出来的。2 2、怀孕期间妊娠反应严重，造成孕妇营养吸收、怀孕期间妊娠反应严重，造成孕妇营养吸收能力差，
24、进而造成胎儿营养不良或早产。能力差，进而造成胎儿营养不良或早产。3 3、怀孕期间孕妇吸烟，被动吸烟，大量饮酒，、怀孕期间孕妇吸烟，被动吸烟，大量饮酒，饮浓茶、咖啡，会造成脐带的毛细血管萎缩，使饮浓茶、咖啡，会造成脐带的毛细血管萎缩，使孩子出生后在不同阶段出现不同程度的感统失调。孩子出生后在不同阶段出现不同程度的感统失调。4 4、胎位不正所产生固有平衡失常、胎位不正所产生固有平衡失常（二）、哺育不当（二）、哺育不当1 1、母亲看护不当造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；、母亲看护不当造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；2 2、孩子出生后家长摇抱少，孩子静坐比较多，过分限、孩子出生后家长摇抱少，孩子静坐比
25、较多，过分限制孩子的活动范围；制孩子的活动范围；3 3、过分溺爱孩子，不让孩子哭，造成孩子心肺功能减、过分溺爱孩子，不让孩子哭，造成孩子心肺功能减弱，口腔肌肉缺乏锻炼弱，口腔肌肉缺乏锻炼4 4、不注重孩子适龄基本能力的训练，缺乏运动、缺乏、不注重孩子适龄基本能力的训练，缺乏运动、缺乏游戏游戏5 5、缺少伙伴，群体生活不足，造成语言发育迟缓。、缺少伙伴，群体生活不足，造成语言发育迟缓。（三）、教育方法有误（三）、教育方法有误1 1、小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护；剧烈竞争、小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护；剧烈竞争的教育方式造成儿童心里紧张而引起的感觉统合不足。的教育方式造成儿童心
26、里紧张而引起的感觉统合不足。2 2、过早的进行认知教育，对孩子要求过高、限制过多、过早的进行认知教育，对孩子要求过高、限制过多3 3、不尊重幼儿的基本权利，不注重个性培养，素质教育。、不尊重幼儿的基本权利，不注重个性培养，素质教育。4 4、电视、游戏机成为孩子的主要玩具，孩子交流、活动过、电视、游戏机成为孩子的主要玩具，孩子交流、活动过少。少。5 5、生活环境过于封闭，孩子听的少、说的少，孩子的坚持、生活环境过于封闭，孩子听的少、说的少，孩子的坚持性和等待性差，遇到事情的变通能力差。性和等待性差，遇到事情的变通能力差。6 6、物质上过于宽松精神上有些苛刻，对孩子的情感爱抚不、物质上过于宽松精神
27、上有些苛刻，对孩子的情感爱抚不够，使孩子肌肤饥渴。够，使孩子肌肤饥渴。感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。失调，以及触觉系统失调。本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协本体感觉失调又分为左右脑平衡失调和动作协调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和调不良，前庭感觉失调又分为前庭平衡失调和前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分前庭网膜失调，触觉系统失调又分为触觉过分敏感或过分迟钝。敏感或过分迟钝。表现多为喜欢他人用力推、挤、压。手脚喜欢用力挥表现
28、多为喜欢他人用力推、挤、压。手脚喜欢用力挥动或用力做某些动作。动或用力做某些动作。动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。动作模仿不到位，常望着手脚不知所措。俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。俯卧地板时全身较软，把头、颈、脑提起特别困难。坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。坐姿不够稳定，坐时会东倒西歪。力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太力度控制较差，常会因太用力而损坏玩具或因力度太小抓不住东西。小抓不住东西。速度控制较差，跑起来难以按指示停止。速度控制较差，跑起来难以按指示停止。对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。对蹦跳的要求高，喜欢摔跌自己的身体，喜踮脚走。1 1、左
29、右脑平衡失调、左右脑平衡失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）。拍球等）。音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。近视，过分怕黑。2 2、动作协调不良、动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那
30、样会滚翻、骑车、跳绳和拍球。像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球。在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方差。观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙，常撞倒向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙，常撞倒东西或跌倒。东西或跌倒。表现多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。喜表现多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。喜欢看、玩转动的东西。欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高，边走边跳。经常喜欢爬高，边走边跳。平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。平衡差，走路东倒西歪，经常碰撞东西。颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂
31、头。颈部挺直时间较同龄儿童短，常垂头。1 1、前庭平衡失调、前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕。表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕。注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律。任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律。容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。要。思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，还可思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，还可能出现语言发展迟缓，说话词不
32、达意，语言表达能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。困难等。2 2、前庭网膜失调、前庭网膜失调表现多为视觉不平稳，喜欢斜眼看东西；注视、表现多为视觉不平稳，喜欢斜眼看东西；注视、追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完追视能力弱，数数时常要用手指指着数才能完成。成。原地打圈很久不觉头晕。原地打圈很久不觉头晕。尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行等。字，容易串行等。1 1、即使常看到的东西都会让他害怕。、即使常看到的东西都会让他害怕。2 2、喜欢看手
33、发呆。、喜欢看手发呆。3 3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执（如：广告纸、报纸）。固执（如：广告纸、报纸）。4 4、喜欢将物品排队。、喜欢将物品排队。5 5、喜欢斜眼看东西。、喜欢斜眼看东西。6 6、喜欢躲在较阴暗的角落。、喜欢躲在较阴暗的角落。7 7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告。8 8、喜欢看风扇或转动的东西。、喜欢看风扇或转动的东西。9 9、喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。、喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。1 1、常会掩耳朵或按压耳朵。、常会掩耳朵或按压耳朵。2 2、对尖锐或拉高的声音一点
34、也不讨厌，甚至喜欢。、对尖锐或拉高的声音一点也不讨厌，甚至喜欢。3 3、有时对很小的声音感兴趣。、有时对很小的声音感兴趣。4 4、在教室里对外界的声音很敏感。、在教室里对外界的声音很敏感。5 5、常会听到某种声音而发呆。、常会听到某种声音而发呆。6 6、对某些特定的音乐固执的喜爱。、对某些特定的音乐固执的喜爱。7 7、特别害怕听某些声音。、特别害怕听某些声音。8 8、对巨响反应较差，甚至无反应。对别人的话听而不、对巨响反应较差，甚至无反应。对别人的话听而不闻，经常忘记老师说的话和留的作业等。闻，经常忘记老师说的话和留的作业等。9 9、喜欢无端尖叫或自言自语。、喜欢无端尖叫或自言自语。表现为害怕
35、陌生的环境，过分依恋父母、容易表现为害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。产生分离焦虑，过分紧张。偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。偏食，暴饮暴食，逃避咀嚼。喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。对某种感觉特喜欢；如：玩沙，刮东西。对某种感觉特喜欢；如：玩沙，刮东西。甚至显得固执而又会拒绝，拒绝使用某质地的甚至显得固执而又会拒绝，拒绝使用某质地的用材。如：胶泥、浆糊等。用材。如：胶泥、浆糊等。1 1、触觉过分敏感、触觉过分敏感不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触摸、拖手；不喜欢人多的地方。手；不喜欢人多的地方。拒绝
36、理发、洗发、洗脸。拒绝理发、洗发、洗脸。不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。2 2、触觉过分迟钝、触觉过分迟钝痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察觉。反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运动都显得笨拙不佳。得笨拙不佳。冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。奇心，缺少探索性行为。感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统
37、合感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展。能力不足导致其智力水平没有得到充分发展。尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅。畅。心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。信，不会和别人交往，人际关系差等等。儿童进行感觉统合训练前，首先由专家测查孩儿童进行感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制
38、订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。强化训练。使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。通过感觉统合的训练，孩子会有以下方面的进步：通过感觉统合的训练，孩子会有以下方面的进步：1 1、学习能力得到了提高，改善了不良的行为习、学习能力得到了提高，改善了不良的行为习惯。
39、惯。2 2、提高了人际交往能力及语言表达能力。、提高了人际交往能力及语言表达能力。3 3、身体协调性得到了提高。、身体协调性得到了提高。4 4、帮助孩子树立了自信心，塑造了健全的人格。、帮助孩子树立了自信心，塑造了健全的人格。5 5、帮助孩子抑制和调节感觉信息，促进身体各、帮助孩子抑制和调节感觉信息，促进身体各个感觉区域的成熟，从而提高各方面能力。个感觉区域的成熟，从而提高各方面能力。感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培造力，塑造优
40、秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。互动，才能形成学习能力。进行专业感觉统合训练，一般经过进行专业感觉统合训练，一般经过1313个月的个月的系统疗程训练就可以提高和改善孩子的感觉统系统疗程训练就可以提高和改善孩子的感觉统合能力。合能力。美、日等发达国家和地区从美、日等发达国家和地区从7070年代开始就开展年代开始就开展儿童感觉统合训练，发展至今，这些国家和地儿童感觉统合训练，发展至今，这些国家和地区的小学都设有专门的感觉统合训练室。区的小学都设有专门的感觉统合训练
41、室。近两年，中国新兴起的一些早教机构提出让孩近两年，中国新兴起的一些早教机构提出让孩子去玩、去疯的市场理念，其实正是感觉统合子去玩、去疯的市场理念，其实正是感觉统合训练中的部分概念和课程。训练中的部分概念和课程。感觉统合训练感觉统合训练注重注重儿童儿童动感觉的发展。动感觉的发展。它能促使它能促使儿童儿童不断与环境产生互动，在帮助不断与环境产生互动，在帮助儿儿童童认识物体的形状、颜色、质地、声音，认识认识物体的形状、颜色、质地、声音，认识自身，认识自身与环境的关系，发展动作能力自身，认识自身与环境的关系，发展动作能力的基础上，提高应变能力、协调能力、平衡能的基础上，提高应变能力、协调能力、平衡能
42、力等。力等。感觉统合训练注重感觉统合训练注重儿童儿童动作的整体性和协调性。动作的整体性和协调性。它设计出大量的身势动作游戏，充分考虑它设计出大量的身势动作游戏，充分考虑儿童儿童合理的运动负荷，在有效地说明儿童骨骼、肌合理的运动负荷，在有效地说明儿童骨骼、肌肉成长的同时，促进肉成长的同时，促进儿童儿童神经系统组织整合功神经系统组织整合功能的发展，这种能力是日后进行高级运动以及能的发展，这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础学习阅读的基础感觉统合训练注重感觉统合训练注重儿童儿童的个性发展。的个性发展。它设计的既有力度又有坡度，既有规范性又有灵它设计的既有力度又有坡度，既有规范性又有灵活性的身
43、势动作游戏，使活性的身势动作游戏，使儿童儿童能在能在“跳一跳跳一跳”之之后独立完成作业，由此获得发自内心的成就感和后独立完成作业，由此获得发自内心的成就感和愉悦感，大大增强了愉悦感，大大增强了儿童儿童的自尊心和自信心。的自尊心和自信心。在在感觉统合训练感觉统合训练中儿童可以尽情尽兴地活动，充中儿童可以尽情尽兴地活动，充分体验其中的乐趣，有助于孩子宣泄能量和情绪，分体验其中的乐趣，有助于孩子宣泄能量和情绪，培养活泼开朗、热情奔放的性格。培养活泼开朗、热情奔放的性格。在感觉统合训练中，儿童有大量与小伙伴游戏的在感觉统合训练中，儿童有大量与小伙伴游戏的机会，逐步积累与他人相处的经验，锻炼处理矛机会，
44、逐步积累与他人相处的经验，锻炼处理矛盾的能力，有助于人际关系的建立。盾的能力，有助于人际关系的建立。感觉统合理论为生活在现代社会的孩子所产生的感觉统合理论为生活在现代社会的孩子所产生的各种学习困难现象找到了其中的一个原因。各种学习困难现象找到了其中的一个原因。它帮助它帮助教师教师和和家长家长了解到了解到儿童儿童某些行为背后的因某些行为背后的因素：请不要以为孩子的不听话是素：请不要以为孩子的不听话是“不为不为”，而是，而是“不能不能”，因为他们的感知觉可能不协调。，因为他们的感知觉可能不协调。它提醒它提醒教师教师和和家长家长，要注意观察孩子在各项感知，要注意观察孩子在各项感知能力方面的发展情形，
45、并知道在什么时候提供合能力方面的发展情形，并知道在什么时候提供合适的玩具来帮助孩子各项感知能力的均衡和谐发适的玩具来帮助孩子各项感知能力的均衡和谐发展。展。它还帮助它还帮助教师教师和和家长家长及时发现孩子在感觉统合上及时发现孩子在感觉统合上的哪怕是轻度的失调，以便及早进行正确的矫治。的哪怕是轻度的失调，以便及早进行正确的矫治。l l、组织功能。、组织功能。我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺和传出通道，在此情况下，人要根据
46、这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。2 2、检索功能。、检索功能。输入人脑的感觉刺激是非常多的，感觉统合把各输入人脑的感觉刺激是非常多的，感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。为准确、及时。3 3、综合功能。、综合功能。感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便
47、把各种感觉综合，形成整体。由眼睛、感觉综合，形成整体。由眼睛、鼻子鼻子、嘴巴嘴巴、皮、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的。肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的。4 4、保健功能。、保健功能。如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。健康的感觉。前庭感觉系统和大脑之间，有非常密切的关系。前庭感觉系统和大脑之间，有非常密切的关系。前庭系统机能正常时，人的一生中，对重力前庭系统机能正常时，人的一生中，对重力(地心引力地心引力)会有持续性的信息输入，
48、这些感觉信息会与其它感觉会有持续性的信息输入，这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息。由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，讯息。由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资料。头部转动或弯曲时，前庭感觉接受器的碳酸考资料。头部转动或弯曲时，前庭感觉接受器的碳酸钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流钙晶体，会离开原来位置，改变前庭经系统的传达流程。这种现象在跳跃、跑步、摇晃时更为严重，会使程。这种现象在跳跃、跑步
49、、摇晃时更为严重，会使中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到中耳半规管中的惯性液体流动，感觉接受器立刻受到很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时，很大的影响。其他像走路、乘船或头部有轻微振动时，前庭感觉也会立即有反应。前庭感觉也会立即有反应。在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，在我们所有感觉器官中，前庭接受器最为敏感，其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前其讯息能否对环境产生顾应，也最为重要。前庭随时在告诉我们头和身体的方向，我们的视庭随时在告诉我们头和身体的方向，我们的视觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的觉讯息也才有意义，所以前庭讯息处理不良的孩子，视觉便很难跟
50、着移动的目标，也很难将孩子，视觉便很难跟着移动的目标，也很难将双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的双眼由一点移到另外的一点。眼肌和颈肌上的讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动讯息反应处理也会发生问题，促使眼球的移动不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成不平稳，常会以跳动方式去抓住新目标，造成孩子在阅读、玩球和划线上的困难。孩子在阅读、玩球和划线上的困难。此外，前庭神经会将讯息，由脊髓锥体神经体系，传此外，前庭神经会将讯息，由脊髓锥体神经体系，传达到身体各部分，通知肌肉的收缩和运动。同时也会达到身体各部分，通知肌肉的收缩和运动。同时也会将这种肌肉和关节的信息传到前庭神经以及小脑。将这种
