1、2让气体回家复分解反应 微微 课课 以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；围绕学科疑难问题进行分析与解答；针对教学实验进行设计、操作与演示；不属于上述分类的作品，均可归为此类型；一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种一个微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于两种或两种以上的微课类型组合而成。以上的微课类型组合而成。如：如：概念理解概念理解10微课是怎样制作是怎样制作？通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视
2、频。通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator、美图秀秀等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。视频拍摄工具视频拍摄工具拍摄拍摄教学内容展示工具教学内容展示工具山东省昌乐一中首创山东省昌乐一中首创“铁架台铁架台+手机手机”的微课录制方法的微课录制方法例：空气中氧气含量测定 在计算机中安装录屏软件（如：Camtas
3、ia StudioCamtasia Studio、或Screencast-o-maticScreencast-o-matic），录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程。录屏软件教学课件录录 制制：运用图像、动画或视频制作软件（如FLASH工具、绘声绘影、QQ影音、电子相册、美图秀秀、Gif动画、3DMAX等动画影音软件）通过脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。：微软新推出的office2010版本中的Powerpoint，其至可以将预先设置好的PPT课件直接通用的视频格式，大大降低了教师开发视频的技术难度。运用运用（如拍摄、录屏、如拍摄、录屏、软件合成等
4、方式）编辑合成的微课视频。软件合成等方式）编辑合成的微课视频。这种方式的微课视频要这种方式的微课视频要较高的技术支持和视频较高的技术支持和视频编辑水平，花费的时间较多编辑水平，花费的时间较多，但微视频的质量，但微视频的质量（技术体现、学习支持等）会更高。（技术体现、学习支持等）会更高。如何将已有PPT课程资源 转化为“微课程微课程”？通过通过PPT 2010PPT 2010转化为视频文件转化为视频文件1 1、打开、打开PPTPPT的的“幻灯片放映幻灯片放映”录制录制“幻灯片演示幻灯片演示”，按每一页内容，按每一页内容 如何制作一个如何制作一个全新全新的的 “微课微课”？包含元包含元素素文字文字
5、背景背景音乐音乐图片图片文字建议不超过文字建议不超过5050个字个字字体推荐使用推荐字体推荐使用推荐字字体体：方正综艺体方正综艺体、黑体黑体、方正方正粗粗宋宋简体简体等。等。文字文字背景背景要求要求：干净、简单干净、简单推荐：推荐：均采用均采用纯色纯色背景背景注注:背景色与字体颜色对比强烈背景色与字体颜色对比强烈白底黑字白底黑字红色红色 蓝色蓝色 紫色紫色 绿色绿色黑底白字黑底白字红色红色 黄色黄色 浅蓝浅蓝 亮绿亮绿图片图片主题性、统一性、整洁性主题性、统一性、整洁性音乐音乐有趣的故事用轻盈欢快的音乐有趣的故事用轻盈欢快的音乐感人的故事用节奏缓慢的音乐感人的故事用节奏缓慢的音乐引发思考的故事
6、用清新淡雅的音乐引发思考的故事用清新淡雅的音乐，是微视频录制的底线性要求，知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。，只有界面简洁、与学生的年龄特点和心理特点相符合的微视频，才更有利于学生学习。3.。制作者要抓住“知识点知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。C、中小学微课视频制作、中小学微课视频制作的的原则原则。制作微视频时，尽可能细化各知识点，短小精悍，讲解清楚，循序渐进掌握。在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，要让学生完成与该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，语言要生动、有
7、亲和力。一方面，教师要给学生的思考留有余地；另一方面，教师要给自己在课堂讨论上留有余地。数学，重在展示思路；英语和语文，重在语法讲解、词汇识记；理化理化生，重在实验演示、原理讲解以及绘图、生，重在实验演示、原理讲解以及绘图、图片图片；体音美书法，演示与讲解相结合。可以设计“满十进一”的程序，让学生处于挑战自我的积极学习状态。不仅要关注学生知识的掌握，还必须关注学生身心发展可能受到的其他影响。离子的构成离子的构成分子和原子分子和原子氢气爆炸氢气爆炸红磷燃烧红磷燃烧制取蒸馏水氢气燃烧配平化学方程式配平化学方程式实验操作训练实验操作训练1实验操作训练实验操作训练2实验操作训练实验操作训练3微微 课课不能替代化学实验教学不能替代化学实验教学不能替代学生实验探究不能替代学生实验探究不能替代不能替代教师的教师的讲解讲解
