1、v第4章 个性与能力v主要内容主要内容 人的个性心理特征人的个性心理特征 人的气质人的气质 人的性格人的性格 人的能力人的能力 性格与能力、气质的关系性格与能力、气质的关系个性心理特征个性心理特征v个性的含义个性的含义 带带有倾向性有倾向性的、的、本质的本质的、比较、比较稳定的稳定的心理特征心理特征的总和，就是人的个性。的总和，就是人的个性。包括人的气质、性格和能力包括人的气质、性格和能力 江山易改、本性难移江山易改、本性难移 个性真的不会变吗？个性真的不会变吗？v 个性的形成：个性的形成：遗传遗传 Or 后天后天什么是气质v 气质是个体生来就具有的，稳定的心理活动气质是个体生来就具有的，稳定
2、的心理活动的动力特征。的动力特征。心理过程的强度心理过程的强度 v 情绪的强弱情绪的强弱 心理过程的速度与稳定性心理过程的速度与稳定性 v 反应速度反应速度v 灵活程度灵活程度 心理过程的指向性心理过程的指向性 v 外向还是内向外向还是内向气质的分类v气质的相对稳定性气质的相对稳定性 很大程度上由生理特征决定很大程度上由生理特征决定v 血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁v 胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 神经系统是气质的生理基础神经系统是气质的生理基础 v 强度：大脑皮层神经细胞工作能力或耐力强度：大脑皮层神经细胞工作能力或耐力v 平衡性：神经的
3、兴奋和抑制力量平衡性：神经的兴奋和抑制力量v 灵活性：兴奋和抑制过程互相转化的程度灵活性：兴奋和抑制过程互相转化的程度v 不可遏止型、活泼型、安静型、弱型不可遏止型、活泼型、安静型、弱型 气质的类型（一）v兴奋占优势兴奋占优势 不可遏止型，不可遏止型，胆汁质胆汁质 精力充沛、精力充沛、情绪发生快而强情绪发生快而强 言语动作急速而难于自言语动作急速而难于自制制 内心外露、率真、热情内心外露、率真、热情 易怒、急躁易怒、急躁v灵活性强灵活性强 活泼型，活泼型，多血质多血质 活泼好动、富有生气活泼好动、富有生气 情绪发生快而多变情绪发生快而多变 表情丰富、思维语言动表情丰富、思维语言动作反应敏捷作反
4、应敏捷 乐观乐观 浮躁、轻率浮躁、轻率气质的类型（二）v不灵活的不灵活的 安静型，黏液质安静型，黏液质 沉着冷静沉着冷静 情绪发生慢而弱情绪发生慢而弱 思维言语动作反应迟缓思维言语动作反应迟缓 内心少外露，淡漠、执内心少外露，淡漠、执 拗拗 坚毅坚毅v抑制占优势的抑制占优势的 弱型，抑郁质弱型，抑郁质 柔弱易倦柔弱易倦 情绪发生慢而强，易感情绪发生慢而强，易感 而富有自我体验而富有自我体验 言语动作细小无力言语动作细小无力 忸怩、孤僻忸怩、孤僻 胆小胆小 正确认识气质正确认识气质v气质本身没有好坏之分气质本身没有好坏之分v气质不能决定一个人活动的社会价值和气质不能决定一个人活动的社会价值和成就
5、的高低成就的高低 v气质影响人的活动效率气质影响人的活动效率v气质影响人的情感和行动气质影响人的情感和行动 人际交往的气质测验人际交往的气质测验v 下列下列60道题可以帮助你自我诊断气质类型，道题可以帮助你自我诊断气质类型，记分标准：记分标准：符合自己情况的记符合自己情况的记2 2分；分；比较符合的记比较符合的记1 1分分 介于符合与不符合之间的记介于符合与不符合之间的记0 0分分 比较不符合的记比较不符合的记-1-1分分 不符合的记不符合的记-2-2分分1.做事力求稳当，不做无把握之事做事力求稳当，不做无把握之事2.宁肯一个人干事，不愿很多人在一起宁肯一个人干事，不愿很多人在一起3.到一个新
6、的环境很能适应到一个新的环境很能适应4.厌恶那些强烈的刺激厌恶那些强烈的刺激5.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅6.喜欢安静的环境喜欢安静的环境7.善于同别人交往善于同别人交往8.羡慕那种善于克制自己感情的人羡慕那种善于克制自己感情的人9.生活有规律，很少违反作息制度生活有规律，很少违反作息制度10.在多数情况下抱乐观态度在多数情况下抱乐观态度11.碰到陌生人觉得很拘束碰到陌生人觉得很拘束12.遇到令人气愤的事能很好地自我克制遇到令人气愤的事能很好地自我克制13.做事总是有旺盛的精力做事总是有旺盛的精力14.遇到问题常常举棋不定，优柔寡断遇到问题常常举棋不定
7、，优柔寡断16 16 在人群中从来不觉得拘束在人群中从来不觉得拘束17 17 情绪高昂时，觉得什么都有趣，反之，则又觉得什么都没有意思情绪高昂时，觉得什么都有趣，反之，则又觉得什么都没有意思18 18 当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心19 19 理解问题总比别人快理解问题总比别人快20 20 碰到危险情境，常碰到危险情境，常 有一种极度恐惧和紧张感有一种极度恐惧和紧张感21 21 对学习、工作、事业怀有很高的热情对学习、工作、事业怀有很高的热情22 22 能够长时间做枯燥、单调的工作能够长时间做枯燥、单调的工作23 23 符合兴趣的事情，干起
8、来劲头十足，否则就不想干符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干24 24 一点小事就能引起情绪波动一点小事就能引起情绪波动25 25 讨厌做那种需要耐心和细致的工作讨厌做那种需要耐心和细致的工作26 26 与人交往不卑不亢与人交往不卑不亢27 27 喜欢参加热闹的活动喜欢参加热闹的活动28 28 常看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品常看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品29 29 工作、学习时间长了，常常感到厌倦工作、学习时间长了，常常感到厌倦30 30 不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干31 31 宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语宁愿侃侃而
9、谈，不愿窃窃私语32 32 呷人说我总是闷闷不乐呷人说我总是闷闷不乐33 33 理解问题常比别人慢些理解问题常比别人慢些34 34 疲倦时，只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作疲倦时，只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作35 35 心里有话宁愿自己想，不愿说出来心里有话宁愿自己想，不愿说出来36 36 认准一个目标就希望尽快实现，不达目标誓不罢休认准一个目标就希望尽快实现，不达目标誓不罢休37 37 在同样一段时间里，学习工作冲比呷人要慢些在同样一段时间里，学习工作冲比呷人要慢些38 38 做事情有些莽撞，常不顾及后果做事情有些莽撞，常不顾及后果39 39 教师讲授新知识新技术时，总希
10、望他讲慢些，多重复几遍教师讲授新知识新技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍40 40 能够很快忘却不愉快的事情能够很快忘却不愉快的事情41 41 做作业或完成一项工作总比别人花的时间鑫做作业或完成一项工作总比别人花的时间鑫42 42 喜欢剧烈的体育活动或参加各种文艺活动喜欢剧烈的体育活动或参加各种文艺活动43 43 不能很快把注意力从一件事情转移到另一件事上去不能很快把注意力从一件事情转移到另一件事上去44 44 接受一项任务后，就希望把它迅速完成接受一项任务后，就希望把它迅速完成45 45 认为墨守成规比冒险强些认为墨守成规比冒险强些46 46 能够同时注意几种事物能够同时注意几种事物47 4
11、7 当我烦闷时，别人很难使我高兴起来当我烦闷时，别人很难使我高兴起来48 48 爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说49 49 对工作抱以认真严谨、始终如一的态度对工作抱以认真严谨、始终如一的态度50 50 和周围人们的关系总是处理不好和周围人们的关系总是处理不好51 51 喜欢复习学习过的知识，重复做已经掌握了的工作喜欢复习学习过的知识，重复做已经掌握了的工作52 52 希望做变化大、花样多的工作希望做变化大、花样多的工作53 53 小时候会背的诗歌，似乎比别人记得清楚小时候会背的诗歌，似乎比别人记得清楚54 54 别人说我别人说我“出口伤人出口伤人”，可自己并不
12、觉得这样，可自己并不觉得这样55 55 在体育活动中，常因反应慢而落后在体育活动中，常因反应慢而落后56 56 反应敏捷、头脑机智反应敏捷、头脑机智57 57 喜欢有条理而不甚麻烦的工作喜欢有条理而不甚麻烦的工作58 58 兴奋的事常常使我失眠兴奋的事常常使我失眠59 59 老师讲概念，常常听不懂，但是弄懂后就很很忘记老师讲概念，常常听不懂，但是弄懂后就很很忘记60 60 假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落类别类别题题 号号胆汁质胆汁质 2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58多血质多血质4，8，11，16，23，25
13、，29，34，40，44，46，52，56，60粘液质粘液质1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57抑郁质抑郁质3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59 某一栏得分超过某一栏得分超过20分，而其它栏相对较低则为这一栏典型气质；如分，而其它栏相对较低则为这一栏典型气质；如这一栏得分在这一栏得分在20分以下，分以下，10分以上，其它栏相对较低，则为这一栏一般分以上，其它栏相对较低，则为这一栏一般气质气质 如有两栏的得分显著超过另两栏，且分数较接近，则为这两栏的混如有两栏的得分显著超过另两栏，且分数较接近，则为这
14、两栏的混合气质合气质 如某栏得分很低，其它三栏都不高，但很接近，则为这三种的混合如某栏得分很低，其它三栏都不高，但很接近，则为这三种的混合气质气质什么是性格什么是性格v对现实的态度和其行为方式所表现出来对现实的态度和其行为方式所表现出来的个性心理特征的个性心理特征 性格表现为外在行为性格表现为外在行为 性格出自不同的态度与动机性格出自不同的态度与动机 人与人之间的差别表现为性格的差别人与人之间的差别表现为性格的差别 性格的特性性格的特性v复杂性复杂性 一个人多方面特性的综合一个人多方面特性的综合 v独特性独特性 人与人的不同人与人的不同 v整体性整体性 身心合一身心合一 v持续性持续性 过去、
15、现在与周围过去、现在与周围识别性格识别性格v对现实态度的性格特征对现实态度的性格特征 v性格的意志特征性格的意志特征 v性格的情绪特征性格的情绪特征 v性格的理智特征性格的理智特征 识别性格（一）识别性格（一）v对现实态度的性格特征对现实态度的性格特征在处理各种社会关系上的态度在处理各种社会关系上的态度v 对自己对自己v 对他人对他人v 对社会、对集体对社会、对集体v 对工作与学习对工作与学习识别性格（二）识别性格（二）v性格的意志特征：性格的意志特征：行为活动的习惯方式行为活动的习惯方式 是否具有明确的行为目标并使行为受社会规范是否具有明确的行为目标并使行为受社会规范约束？约束？对行为自觉控
16、制的水平对行为自觉控制的水平 人在长期工作下的特点人在长期工作下的特点 在紧急或困难条件下的表现在紧急或困难条件下的表现识别性格（三）识别性格（三）v性格的情绪特征性格的情绪特征 一个人的主导心境一个人的主导心境 情绪对人的身体和行为所停留的持久程度情绪对人的身体和行为所停留的持久程度 强度，即人受情绪感染和支配的程度强度，即人受情绪感染和支配的程度 稳定性，即情绪起伏和波动的程度稳定性，即情绪起伏和波动的程度识别性格（四）识别性格（四）v性格的理智特征性格的理智特征 在感知、记忆、想象和思维等认知方面的个体在感知、记忆、想象和思维等认知方面的个体差异差异v 比如敏感性比如敏感性v比如想象力比
17、如想象力性格的本质性格的本质 人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现人物的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。在他怎样做。恩格斯恩格斯 v性格元素中正反两极的不同组合形成性格的性格元素中正反两极的不同组合形成性格的矛盾统一矛盾统一性格的类型（一）性格的类型（一）v英国心理学家培因英国心理学家培因理智型理智型v用理智衡量一切用理智衡量一切情绪型情绪型v重视情感体验，易受情绪左右重视情感体验，易受情绪左右意志型意志型v行动目标明确、积极主动、忍耐性强行动目标明确、积极主动、忍耐性强性格的类型（二）性格的类型（二）v内倾型内倾型 容易与外界建立各种关容易与外界建立各种关系系 反应较快，决断也
18、快反应较快，决断也快 缺乏自我分析缺乏自我分析v外倾型外倾型 不善于社交不善于社交 待人接物小心谨慎待人接物小心谨慎 自我批评和自我审视能自我批评和自我审视能力强力强 优柔寡断优柔寡断瑞士心理学家荣格瑞士心理学家荣格思维、情感、感觉、直觉上都不相同思维、情感、感觉、直觉上都不相同性格的类型（三）性格的类型（三）v德国心理学家斯普兰格德国心理学家斯普兰格 理论型：理论型：重视知识却不善解决实际问题重视知识却不善解决实际问题 经济型：经济型：重视实际效果重视实际效果 审美型：审美型：关注美关注美 政治型：政治型：重视权力重视权力 社会型：社会型：重视爱重视爱 宗教型：宗教型：重视信仰重视信仰性格的
19、类型（四）性格的类型（四）v德国心理学家弗洛姆德国心理学家弗洛姆生产性取向：生产性取向：人运用他自身力量对其特有潜能的实现人运用他自身力量对其特有潜能的实现v理性的方式理性的方式v爱的方式爱的方式v创造性思维方式创造性思维方式非生产性取向非生产性取向v接受取向接受取向v剥削取向剥削取向v囤积取向囤积取向v市场取向市场取向 生产性取向型性格生产性取向型性格v理性的方式理性的方式 复制方式复制方式 培育方式培育方式 v爱的方式爱的方式 爱不是占有，而是一种对待世界的行为方式爱不是占有，而是一种对待世界的行为方式 爱的本质主要是奉献和给予爱的本质主要是奉献和给予v创造性思维方式创造性思维方式 尊重其
20、对象按其本来面目观察尊重其对象按其本来面目观察非生产性取向型性格（一）非生产性取向型性格（一）v接受型：接受型：一切美好的都来一切美好的都来自于外面自于外面只接受别人的爱只接受别人的爱做公众场合的听众做公众场合的听众 依赖性强依赖性强 百依百顺、忠诚于许多百依百顺、忠诚于许多人人爱好吃喝爱好吃喝v剥削型：剥削型：利用强迫或诈骗利用强迫或诈骗的手段据为己有的手段据为己有 对爱的强求对爱的强求 思想与学术上的剽窃思想与学术上的剽窃 对一切人与物都要加以对一切人与物都要加以盘剥与利用盘剥与利用 有一张刻薄的嘴有一张刻薄的嘴 缺乏信心与乐观缺乏信心与乐观非生产性取向型性格（二）非生产性取向型性格（二）
21、v囤积型：囤积型：对自己之外的东对自己之外的东西没有兴趣西没有兴趣 安全感建立在囤积与节安全感建立在囤积与节省基础上省基础上 多方面的吝啬多方面的吝啬 留恋过去留恋过去 习惯自己的世界有条不习惯自己的世界有条不紊，有洁僻紊，有洁僻 脸部特征是嘴唇紧闭、脸部特征是嘴唇紧闭、偏拗固执偏拗固执v市场型：市场型：一切皆为商品一切皆为商品 依赖观念依赖观念 符合需要就快乐符合需要就快乐 讨人喜欢的目的是为获讨人喜欢的目的是为获得交换价值得交换价值 我就是你需要的我就是你需要的 无核心无核心无固定性格无固定性格性格的发展 v生理因素生理因素 遗传遗传 体格与体形体格与体形 性别性别v环境因素环境因素 家庭
22、家庭 学校学校 社会文化社会文化 职业职业 性格的发展是一个有序性格的发展是一个有序的、连贯渐进的过程的、连贯渐进的过程性格的动态发展v弗洛姆：社会动态性格理论弗洛姆：社会动态性格理论v埃里克森：性格发展的埃里克森：性格发展的8 8个阶段个阶段 v阿吉里斯：性格成熟的阿吉里斯：性格成熟的7 7种变化种变化性格的动态发展（一）v弗洛姆：社会动态性格理论弗洛姆：社会动态性格理论 社会性格是人同世界发生关系的行为模式社会性格是人同世界发生关系的行为模式 人一生下来，舞台已经准备好人一生下来，舞台已经准备好 成长的过程中适应的过程成长的过程中适应的过程 社会性格也是随着人同现实世界关系的变化而社会性格
23、也是随着人同现实世界关系的变化而变化变化 性格的动态发展（二）v埃里克森：性格发展的埃里克森：性格发展的8 8个阶段个阶段 早婴儿期早婴儿期：出生：出生11岁，基本信任岁，基本信任 不信任不信任 晚婴儿期晚婴儿期：1-31-3岁，自主岁，自主 羞耻和困惑羞耻和困惑 早儿童期早儿童期：4-54-5岁，创造心岁，创造心 犯罪感犯罪感 中儿童期中儿童期：6-116-11岁，勤奋岁，勤奋 自卑自卑 青春期青春期：12-2012-20岁，自我认识岁，自我认识 对自我认识模糊对自我认识模糊 早成年期早成年期：20-4020-40岁，合群岁，合群 孤僻孤僻 中成年期中成年期：40-6040-60岁，继续成长
24、岁，继续成长 停望停望 晚成年期晚成年期：6565岁，完善岁，完善 失滞失滞性格的动态发展（三）v阿吉里斯：性格成熟的阿吉里斯：性格成熟的7 7种变化种变化 不成熟不成熟成熟成熟 被动被动主动主动 依赖依赖独立独立 少量的行为少量的行为产生多种行为产生多种行为 错误而浅薄错误而浅薄较深与较强的兴趣较深与较强的兴趣 时间知觉性短时间知觉性短时间知觉性长时间知觉性长 附属的地位附属的地位同等或优越的地位同等或优越的地位 不明白自我不明白自我明白自我，自我控制明白自我，自我控制性格与管理v管理方式及其工作环境对性格成熟的影响管理方式及其工作环境对性格成熟的影响 X X理论假设先天性抑制人成熟理论假设
25、先天性抑制人成熟v性格差异与管理性格差异与管理 重视对组织成员性格的了解与把握重视对组织成员性格的了解与把握v性格与工作满意度性格与工作满意度 内倾型与外倾型内倾型与外倾型 乐观与悲观乐观与悲观v管理者与健康人格管理者与健康人格 性格评估v投射法投射法 罗夏氏测验罗夏氏测验 主题统觉测验主题统觉测验 给受试者看模糊的刺激材料，询问问题给受试者看模糊的刺激材料，询问问题v自陈量表法自陈量表法 卡特尔的卡特尔的1616种个性因素测验种个性因素测验 v 通过通过spss方法把相关特质归因，得出人格因素。方法把相关特质归因，得出人格因素。什么是能力v与顺利完成一定与顺利完成一定活动活动所所必须必须具备
26、的稳定的心具备的稳定的心理条件或个性心理特征理条件或个性心理特征 侧重于从事实践活动中的心理活动侧重于从事实践活动中的心理活动 直接影响活动的心理特征直接影响活动的心理特征v 活泼、沉静、暴躁、谦虚、骄傲活泼、沉静、暴躁、谦虚、骄傲？v 节奏感、曲调感节奏感、曲调感？对能力的理解v对能力含义的理解对能力含义的理解 “取得别人信任的能力取得别人信任的能力”一家之言一家之言v 忠、信、本份忠、信、本份 包括三个方面包括三个方面v 目前个人所具有的知识和技能目前个人所具有的知识和技能v 可造就性，或潜力可造就性，或潜力 v 个人掌握知识、技能达到的较高水平个人掌握知识、技能达到的较高水平 才能才能
27、天才天才 能力的补偿作用能力的补偿作用 一般能力和特殊能力v一般能力（智力）一般能力（智力）完成任何活动所不可缺少的完成任何活动所不可缺少的 智力与能力智力与能力v 区别区别v 联系联系v特殊能力：特殊能力：从事特殊职业或专业需要的能力从事特殊职业或专业需要的能力 v二者的辩证统一二者的辩证统一 一般能力的特别发展一般能力的特别发展 特殊能力的迁移特殊能力的迁移智力智力&能力能力v智力智力 人在学习和认识事人在学习和认识事物过程中形成和发展物过程中形成和发展 以思维为核心以思维为核心 内隐的内隐的 智力是能力的重要智力是能力的重要基础基础 v能力能力 与人的智力水平和与人的智力水平和实际经验有
28、关实际经验有关 必须通过实践活动必须通过实践活动才能形成和发展才能形成和发展 以所表现的身心力以所表现的身心力量为核心量为核心 外显的外显的 能力中包含智力能力中包含智力v 能力的形成v天天资资 （遗传遗传因素）包括智力天因素）包括智力天资资和体力天和体力天资资智力天智力天资资 包括对数量（计算能力）、空间（图形）的理解能力，记忆与协调以及控制精度的能力等。体力天体力天资资 如反映速度，灵巧性（平衡性，协调性）能力等。学学习习（后天因素）（后天因素）培培训训：各种技能，特别是专业技能获得的基本条件。经验经验：社会实践的产物，能使人的能力得到全面发展和完善 大量的研究表明，人的能力符合正态分布。
29、如图所示：大量的研究表明，人的能力符合正态分布。如图所示：能力结构理论v 英国心理学家斯皮尔曼的二因素结构英国心理学家斯皮尔曼的二因素结构 v 群因素结构群因素结构 v 智力结构理论智力结构理论v 流体智力与晶体智力理论流体智力与晶体智力理论二因素结构二因素结构v2020世纪初英国心理学家斯皮尔曼提出世纪初英国心理学家斯皮尔曼提出v几乎所有心理能力测验之间都存在正相关。几乎所有心理能力测验之间都存在正相关。v这种普遍相关是由是在不同智力活动中所共有的这种普遍相关是由是在不同智力活动中所共有的G G因素因素v而那些不同的、无联系的而那些不同的、无联系的S S因素是在某种特殊的智因素是在某种特殊的
30、智力活动中所必备的因素力活动中所必备的因素v完成任何作业都需要完成任何作业都需要G G因素和因素和S S因素的结合因素的结合vG G因素必须由各种智力测验通过广泛取样而求出因素必须由各种智力测验通过广泛取样而求出瑟斯顿的瑟斯顿的群因素结构群因素结构v智力包括七种平等的基本能力智力包括七种平等的基本能力 计算（计算（N N）、语词流畅（）、语词流畅（W W）、语词理解（）、语词理解（V V）、）、记忆（记忆（M M）、推理（）、推理（R R）、空间知觉（）、空间知觉（S S）和知觉）和知觉速度（速度（P P）v基本能力因素的不同配搭构成每一个人独特基本能力因素的不同配搭构成每一个人独特的智力整体
31、。的智力整体。v发现各因素间的相关性，修改了关于各因素发现各因素间的相关性，修改了关于各因素之间独立性的看法之间独立性的看法 吉尔福特的智力结构理论 v从内容、操作和产品三个维度考虑智力结构从内容、操作和产品三个维度考虑智力结构v思维内容思维内容 图形类、符号类、语义类和行为类图形类、符号类、语义类和行为类v思维过程思维过程 认知、记忆、评价、集中思维（也称聚敛思维）认知、记忆、评价、集中思维（也称聚敛思维）和发散思维和发散思维 v思维结果思维结果 单元、类别、关系、系统、转换和推衍单元、类别、关系、系统、转换和推衍 吉尔福特的智力结构理论v每一个内容都可以运用不同的操作而产生不每一个内容都可
32、以运用不同的操作而产生不同的产品，得到同的产品，得到4 4*5 5*6 6120120种智力因素种智力因素 吉尔福特的智力结构理论v智力水平取决于智力水平取决于120120种智力因子的发展水平种智力因子的发展水平 符号思考者符号思考者 v 书籍管理员、计算机编程人员、法庭的速记员、数学书籍管理员、计算机编程人员、法庭的速记员、数学家、作曲家、电路设计师、校对员家、作曲家、电路设计师、校对员 图形思考者图形思考者 v 擅长摄影、形象设计和修饰物品擅长摄影、形象设计和修饰物品 语义思考者语义思考者 v 概念理解、词语关系理解、文字信息理解、概念鉴别概念理解、词语关系理解、文字信息理解、概念鉴别 行
33、为思考者行为思考者v 人际交往、积极的自我评价、调控情绪人际交往、积极的自我评价、调控情绪卡特尔的流体智力与晶体智力理论 v流体智力流体智力 人的一种潜在智力，与个体学习能力有联系人的一种潜在智力，与个体学习能力有联系 这种智力可以转换到一切要求智力的练习活动中这种智力可以转换到一切要求智力的练习活动中 主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影主要和神经生理的结构和功能有关，很少受社会教育影响响v晶体智力晶体智力 表现为来自经验的结晶表现为来自经验的结晶 主要是后天获得的，与知识经验的积累有关主要是后天获得的，与知识经验的积累有关 受文化背景影响很大，是流体智力运用在不同文化环境受文化
34、背景影响很大，是流体智力运用在不同文化环境中的产物中的产物年龄阶段年龄阶段 能力发展可以分为若干个年龄阶段。在总体年龄阶段上，男女智力差异是平衡的，不存在谁优谁劣的问题；而在不同的年龄阶段上，男女能力差异是不平衡的，是各占优势的。我国学者的研究结论是：乳婴儿时期，男女智力几乎没有什么差异；幼儿时期，男女智力显示出差异，女性的智力略优于男性，但不显著；从小学阶段开始，到女性青春发育高峰期（约1013岁）为止，男女智力出现明显差异，女性智力明显优于男性；从男性青春发育高峰期（约1215岁）开始，到20岁为止，男性智力开始逐渐优于女性，并且随着年龄的增长，这种优势就越是表现得明显；20岁以后，男性优
35、于女性的智力差异逐渐减弱。层次分布层次分布 能力差异可表现为高低不同的若干层次。就全体男性与全体女性平均智力而言，智力差异在总体上平衡，很难判断谁为上乘。但是，男性的标准差较为明显。从男女智力差异的分布状态来看，男性中智力发展很好和很差的人数都比女性多，而女性的智力发展则较为均匀。从学习成绩的平均分数看，不论在中学还是大学，一般而言，成绩较好的和成绩较差的总是男生居多，而成绩中等的则是女生居多。我国目前在校大学生中男性人数多于女性的原因就在于此。从事业表现上看，也存在着上述状况。因此，如果排除在事业上做出重大贡献者和无所作为者这两端，就绝大多数的男女两性而言，他们在各自事业上得表现基本上是平分
36、秋色。种族差异种族差异 20世纪30年代研究的热点问题。特别是美国学者研究得比较多。从IQ分数来看，不同种族之间确实存在着差异。许多研究表明，白人儿童和成人的平均IQ较有色人种为高，如白人和黑人之间的IQ分数差值在1020之间。但从科学的角度看，这类研究成果并不能推出种族优劣的结论。原因在于：测验多以在美国的不同种族移民为研究对象，能否代表整个种族值得怀疑；将人群区分为“纯粹”的种族比较难，且还需要这些被试具有相同背景，这就更难了；美国黑人与白人之间的智商差异不能完全解释为遗传，因为还有环境的影响；遗传性与环境优劣有关。职业差异职业差异 在现代社会，职业分工日趋精细，不同职业对智商有不同的要求
37、。在同一职业种，智商较高者比智商较低者做得更好；从事某些职业的人员具有较高的智商。有人根据二战中服役人员登记的资料进行研究，结果发现，律师、会计师、工程师等职业组平均智商为120以上；办事员等职业组平均智商也高于100；而矿工、农业工等职业组平均智商则在100以下。许多研究同样证实，不同职业的人员的智商存在差异，但如何解释这一点应采取科学的态度。结论：无论哪一种职业，其从业人员的智商变动范围都很大，可能高也可能低；人们选择职业或者被什么职业所选择，虽与智力有一定的关系，但同时也受到其他主客观因素的影响。制约能力发展的条件 v内因内因 素质素质v外因外因 环境、教育和实践活动环境、教育和实践活动
38、v 勤奋与能力勤奋与能力v 兴趣与能力兴趣与能力制约能力发展的内因v素质素质 主要指神经系统、主要指神经系统、感觉器官和运动器官感觉器官和运动器官的生理特点的生理特点 是能力形成和发展是能力形成和发展的自然前提的自然前提 不能现成地决定能不能现成地决定能力，只是可能力，只是可能v能力能力 受素质影响很大受素质影响很大 与素质不是一对一与素质不是一对一的关系的关系 素质的缺陷可以通素质的缺陷可以通过机能补偿发展过机能补偿发展制约能力发展的外因一v物质和文化环境的改善物质和文化环境的改善 脑内神经细胞的数目在出生后六个月内仍在继脑内神经细胞的数目在出生后六个月内仍在继续增加续增加 营养状况对智力的
39、发展有很大的影响营养状况对智力的发展有很大的影响 成长过程中智力发展的不均衡，早期阶段变化成长过程中智力发展的不均衡，早期阶段变化快快v良好的教学方法良好的教学方法制约能力发展的外因二v能力水平与从事活动的积极性成正比能力水平与从事活动的积极性成正比 勤奋与能力发展勤奋与能力发展v 智联招聘智联招聘 20042004年的调查年的调查 兴趣与能力发展兴趣与能力发展v 需要需要 直接需要与间接需要直接需要与间接需要v 力求认识与爱好的倾向力求认识与爱好的倾向v 关注、热情与耐心对待关注、热情与耐心对待气质与性格的区别v气质主要是先天的，更气质主要是先天的，更多地受个体高级神经活多地受个体高级神经活
40、动类型的制约动类型的制约v气质是表现在人的情绪气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特和行为活动中的动力特征，即强度、速度等，征，即强度、速度等，无好坏之分无好坏之分v气质可塑性极小，变化气质可塑性极小，变化极慢极慢v性格主要是后天的，更性格主要是后天的，更多地受社会生活条件的多地受社会生活条件的制约制约v而性格是指行为的内容，而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上的关系，在社会评价上有好坏之分有好坏之分v性格可塑性较大，环境性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为对性格的塑造作用较为明显明显气质与性格的联系v气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格气
41、质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩具有独特的色彩 勤劳、友善在不同气质人身上的不同表现勤劳、友善在不同气质人身上的不同表现v气质会影响性格形成与发展的速度气质会影响性格形成与发展的速度 气质与性格的一致性气质与性格的一致性v性格在一定程度上可掩盖和改造气质，使气性格在一定程度上可掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求质服从于生活实践的要求 性格与能力的区别 v能力是决定心理活能力是决定心理活动的基本因素动的基本因素v活动能否进行，这活动能否进行，这与能力有关与能力有关v性格则表现为人的性格则表现为人的活动指向什么，采活动指向什么，采取什么态度，怎样取什么态度，怎样进行进行 性格与能力的联系v性格制约着能力的性格制约着能力的形成与发展形成与发展 性格影响能力的发性格影响能力的发展水平展水平v 勤奋、自信心强、勤奋、自信心强、富于创新精神富于创新精神 优良的性格特征能优良的性格特征能够补偿能力的某种缺够补偿能力的某种缺陷陷 v 勤能补拙勤能补拙 v能力的形成与发展能力的形成与发展也促使相应性格特也促使相应性格特征随之发展征随之发展
