1、特殊幼兒教育-自閉症幼兒結構教學法報告人：倪志琳 200 2005 5年年1111月月8 8日日特殊幼兒教育-自閉症幼兒結構教學法報告人：倪志琳 F一、自閉症幼兒之一、自閉症幼兒之F 特徵特徵F二、二、TEACCHTEACCH方案方案F 結構教學法結構教學法F三、結構教學法之三、結構教學法之F 要素要素F四、教學應用設計四、教學應用設計 一、自閉症幼兒之自閉症幼兒之特自閉症幼兒之特徵徵u行為特徵：行為特徵：n 1.社會互動能力社會互動能力n 2.溝通能力溝通能力n 3.刻板行為與興趣刻板行為與興趣n 4.其他其他自閉症幼兒之特徵行為特徵：自閉症幼兒之特徵自閉症幼兒之特徵u認知學習特徵認知學習特
2、徵：n 1.1.學習動機學習動機n 2.2.注意力注意力n 3.3.學習習慣學習習慣n 4.4.類化能力類化能力n 5.5.人際互動人際互動n 6.6.不當行為不當行為自閉症幼兒之特徵認知學習特徵：TEACCH方案方案結構教學法結構教學法 美國北卡羅來納大學自閉症與溝通障礙兒童治療與教育方案(The Division for the Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped CHildren,簡稱TEACCH方案)T E A C C H 方案結構教學法結構教學法之要素結構教學法之要素1.1.環境之結構環境
3、之結構 2.2.作息時間表作息時間表3.3.個別化作業系統個別化作業系統4.4.視覺結構視覺結構 結構教學法之要素1.環境之結構 結構教學法要素結構教學法要素1.1.環境之結構環境之結構(physical organization)環境空間明確安排明確教學區域(如區分為遊戲區、上課區、個別學習區、點心區、及轉銜區等)考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾 結構教學法要素1.環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構環境之結構結構教學法要素結構教學法要素2.2.作息時間表作息時間表(schedules)依幼兒理解能力
4、設計將每日學習活動順序，以視覺呈現，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期依教學需要可為團體式與個別式二種 結構教學法要素2.作息時間表(s c h e d u l e s)作息時間表作息時間表作息時間表作息時間表作息時間表作息時間表結構教學法要素結構教學法要素3.3.個別作業系統個別作業系統(individual work system)幼兒個別學習內容，以視覺形態呈現依實物、色彩、或數字順序，讓幼兒瞭解項目進行次序，並以完成籃放置已做完的項目幫助幼兒了解在個別學習時間要做那些項目、如何算完成、完成後做什麼 結構教學法要素3.個別作業系統(i n d i v i d u a
5、l w o個別作業系統個別作業系統個別作業系統個別作業系統個別作業系統個別作業系統結構教學法要素結構教學法要素n4.4.視覺結構視覺結構 (visual structure)提供幼兒完成作業的明提供幼兒完成作業的明確視覺指引確視覺指引(1)(1)視覺清晰視覺清晰 能以視覺明顯區分能以視覺明顯區分 (2)(2)視覺組織視覺組織 有效處理外界輸入訊息有效處理外界輸入訊息 (3)(3)視覺步驟指引視覺步驟指引 以圖解或文字細分完成作以圖解或文字細分完成作業的步驟業的步驟結構教學法要素4.視覺結構視覺步驟指引視覺步驟指引視覺步驟指引視視 覺覺 結結 構構視 覺 結 構視視 覺覺 結結 構構視 覺 結 構視視 覺覺 結結 構構視 覺 結 構教學應用設計教學應用設計請請依據結構教學依據結構教學法四要素，為自法四要素，為自閉症幼兒教學規閉症幼兒教學規劃設計劃設計教學應用設計請依據結構教學法四要素，為自閉症幼兒教學規劃設特殊幼儿教育自闭症幼儿结构教学法謝謝聆聽
