1、 古诗古诗二二首首教学反思教学反思 优点之处： 1 抓关键字词， 体会情感。 在设计中我抓住诗句中的动态词 “撑、 采、回、开、惜、照、露、立”，体会作者把景写活，在体会中，我 善于引导学生展开充分的想像，每一句诗即是一幅画，引导学生抓好 这些关键字词，想像画面读出情感，感悟诗人的喜爱之情。 2学习生字时，我适当放手让学生从己有的知识想出识记的办 法，还运用了字理识字的方法来辅助学生识字，加深学生对生字的识 记和积累。 3注意语文课“听说读写练”相结合，实现学生的“双基”训 练。在设计中，我将这五要素融入到课堂中。古诗以诵读为主，我在 指导读时， 则结合自己参加语文朗读培训班时学到的古诗朗读技
2、巧来 指导，引导学生朗读古诗时，注意“横看三字尾，竖看起承转合”， 教师范读指导，激发学生读古诗的兴趣。 4在学习过程中，关注差异，培养团结合作的能力。在课堂中， 问题简单的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时，这 方面的关注会更突出一些。 不足之处： 1.教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的 时间分配把握不是很好，这还需不断地进。 2.在引导学生理解诗句进，方法“增换调补”没有落实到位，出 现学生在回答理解诗句时，还是停在按字解释上，只有几个尖子生可 以用，这个方法有一定的难度，还需在今后的教学中多使用。 3.在指导朗读时，由于时间的分配不妥，所以在“悟情”环节中， 没能更深入地去体会诗人的情感， 所以学生在读时， 诗人味没读出来。 通过古诗两首的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导 下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教 学过程，提高教学效率。 改进措施： 1.上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去 看看时间，严格按照备课教案来上课。 2.低年级重视多读，以读助讲。减少老师的废话。
