1、第09讲：概念01启 蒙02人 格03概 论04理 解05反 思13结 论12推 理11根 据06批 判14预 设10信 息07目 的15运 用09概 念08问 题16考 试批判性思维与训练引言我们的思考，绝大多数的时候，离不开语言。而语言的核心是概念，所以，为了让我们的思考真正做到“更好地思考、思考得更好”，我们这一讲将专门讲讲“概念”这一思维的基本要素。本讲要点1本讲要点（1/3）一关注概念。二语义先行。三明晰概念。我的故事关注概念：四两饭为什么需要特别关注概念？我自己的一个故事：“四两饭”的故事。“四两饭”是什么概念？判断“四两饭”的标准是什么？调情争吵关于“调情”的争吵有时候的争吵，源
2、于“概念”的不清或分歧。人物：以明，心晴。关系：情侣。情景：以明和心晴一起参加一次晚会。在晚会上，以明许多时间都在和莉莉聊天。回家途中，以明发现心晴不是那么高兴。请大家一边读下面的对话，一边分析他们对话中所使用的概念是否存在问题。2/3以明：怎么啦？心晴：我不喜欢你整个晚上都在和莉莉调情！以明：调情？什么调情？我哪有和她调情？心晴：这次是我亲眼看见你在和她调情！以明：我只不过是在表示我的友好。你不要那么疑神疑鬼，好吗？心晴：一个男人整个晚上只关注一个女人，坐得又近，含情脉脉地看着她，还不时地假装无意地碰碰她，这种行为不是调情，又是什么？以明：那么，一个女人整个晚上都用怀疑的眼光关注着一个人的一
3、举一动，就好像在为一场审判收集证据，而对象是对她一直忠贞不二的男朋友，这种行为不是多疑症，又是什么？心晴：多疑症？你竟敢这么说我？！以明：那我该怎么说？很明显，平白无故地对我横加指责，这难道还不是多疑症？3/3心晴：你别装着这好像是第一次调情似的。你的德性我还不知道？早在我们好之前，我就从你朋友那里听说了，你就是一个喜欢和女人厮混玩乐的那种人！以明：我也早从你朋友那里听说了你超乎常人的、不正常的占有欲和嫉妒心。我认为你在数落我之前应该首先好好反省一下你自己的问题。也许你该去看看心理医生了。心晴：我是应该去看看心理医生了，我竟然爱上你这样一个狼心狗肺的男人！以明：这也是爱吗？这是占有和控制！心晴
4、：你，你你竟然把别人的爱当成了驴肝肺！看来，我是要考虑一下我们是否应该分手了。以明：好啊，是该好好冷静地想想我们之间的关系了，如果你不为你刚才的多疑和指责向我道歉的话！调情概念分析“调情”概念的分析以明出于关心心晴的目的而主动和心晴沟通，但事与愿违，谈话却莫名其妙地以彼此大伤感情的争吵结束这样的一不小心“被吵架”的情况在我们的现实生活中不是很多吗？这到底怎么回事呢？那一触即发的战火究竟是怎么不自觉地被点燃的呢？导致以明和心晴争吵的问题有很多，但最核心的问题无疑是：今晚以明有没有和莉莉“调情”？心晴和以明都坚持认为这是一个很明显的“事实性的问题”，虽然对这个“事实性的问题”，心晴和以明的观点不一
5、样：以明认为他事实上没有和莉莉调情，而只是在正常地“表示友好”。心晴则认为，不管以明你承认还是不承认，今天晚上以明事实上就是在和莉莉调情，因为这是她的亲眼所见！2/5“亲眼所见”对于任何局中人、任何情景中的人来说，这似乎是再过硬不过的证据了，所谓“眼见为实”、所谓“逮个正着”！所以，心晴一开始就认定以明和莉莉的调情绝对是“事实”。但在批判性思维看来，“调情”是看不见的，是任何人都无法仅仅用肉眼看得见的，所以，心晴说的“我亲眼看见你在和她调情”，这本身就是不合逻辑、不可能的。毫无疑问，“调情”是我们的一种推理和判断，是我们自己脑子里的“概念”对对象“行为”的一种套用。据此看来，心晴和以明争论的“
6、调情”问题主要不是“事实”问题，而是“概念”问题。所以，只要“调情”这个核心概念没有搞清楚、没有形成共识，那么，他们的争论就不可能得到任何实质性的进展，而永远只能停留在“吵嘴”的层面。3/5试想，如果他们两人能心平气和地坐下来讨论：“究竟什么样的行为才算是调情？我是如何界定调情和表示友好这样两个概念的？我认为它们最重要的区别在于什么地方？与此同时，你的概念界定在哪些方面是需要考虑修正的？”如果他们是以这种方式来进行谈话的，那么，后来的局面肯定将是另外一番天地！说一句不是题外话的题外话：我们认为，对于“调情”这个概念，以明和心晴是应该好好冷静地坐下来认真仔细地讨论一下各自的理解以及彼此之间的分歧
7、。这不仅是为了解决这次谈话的问题，我们相信，如果他们俩还决定好下去的话，按照这个案例所呈现出来的各自的性格和思维方式，由以明和别的女人的“调情”所引发的以明和心晴的“战火”，必将还会不断地延续下去！（岳母和岳父：强求和反抗）4/5当然，究竟什么样的行为才是调情，什么样的行为不是调情，也就是说要对“调情”这个概念的内涵和外延完全“界定”清楚，或许这并不是以明和心晴目前的逻辑思维能力所能解决的。但这也并不意味着他们对“调情”这个概念的讨论就是毫无意义的，因为他们在讨论的过程中可能会发现，其实他们也可以尝试着结合他们两人的具体情况来对“调情”这个概念进行自己的“约定”，比如在一次晚会上跟某个别的异性
8、在一起的时间超过了整个晚会时间的30或者连续单独相处1个小时以上，我们就可以一致认为，这样的行为就是“调情”（这就是让模糊概念精确化的“量度”），自然以明就必须要努力避免；否则，只要不出现拥抱或轻吻，就不能算作是调情，当然，心晴也就不必管得太紧。5/5或者，他们两人在经过一番热烈的讨论之后，对“调情”这个概念仍然没有达成真正的共识，但是，我们认为这样的讨论也依然是富有成效的，因为现在他们至少知道，“调情”这个概念的内涵和意义是模糊的，外延和边界是难以清楚确定的，两人的理解也很可能是完全不一样的。所以，他们将来在使用和理解这个概念的时候无疑就会更加小心，而不能过分主观武断比如，心晴也许下次就不会
9、像过去那样随便指责以明跟别的女孩“调情”了，而以明也很可能不会像过去那样“理直气壮”地说自己的行为不是调情这样，由彼此都觉得“自己有理有据、对方无理取闹”而引发的武断争吵或许就会少很多。为何关注概念关注概念：具体理由为什么要关注思维结构中的概念要素（4点）？1概念是思维的逻辑起点。思维的逻辑形式：概念、判断和推理。没有清晰明确的概念，思维就只能是模糊混乱的。苏格拉底的对话对概念的关注。2内涵复杂，易引起分歧。概念是对以往的经验、知识、理论、意识形态的高度浓缩，但这里面也很可能暗含着未加审查的信念和偏见。小的如“调情”、“谈恋爱”、“孝敬”、“尊重”，大的如“社会主义”、“毛泽东思想”、“善”等
10、概念就都很复杂，也容易造成下面所说的不同的人有不同的理解。3使用和理解时的无意识。人们使用和理解概念，大部分时候是不自觉的、无意识的，因此是未加反省的、自以为是的。比如我们说人家在“调情”或“不尊重人”。4人是理论性的主观动物。按照维特根斯坦的理论，没有纯粹的看，我们的看总是“看作”；没有纯粹的观察，观察总是渗透着理论；没有纯粹的事实，任何事实在某种程度上都可以看作是理论和概念的构造。比如，“调情”绝非单纯的看见的“事实”，而是我们的主观的概念和理论建构的产物。本讲要点2本讲要点（2/3）一关注概念。二语义先行。三明晰概念。家庭暴力村里有没有家庭暴力？1事由：几年前，中国法学会反家庭暴力网络的
11、研究人员，曾到北京周边的一个村子里做调查。调查人员进村后，问村里是否有“家庭暴力”时，那些正在外面晒太阳的妇女说：“我们村子治安很好，没有家庭暴力。”但当问是否有“男人打老婆”时，她们说：“打老婆？家家都打。”2启示：在“家庭暴力”这个概念没有得到澄清并形成共识之前就去问有没有“家庭暴力”这样的行为，毫无疑问是徒劳的。只有先澄清了“家庭暴力”这个概念的意思，我们才能找到“家庭暴力”这种事实。语义先行1/3正如上述案例所揭示的，某一行为是不是“家庭暴力”的问题，首先是一个概念问题，其次才是一个事实问题。2/3这个道理，也是当代英美语言分析哲学再三告诫我们的：只有首先澄清了语义，接下来我们才能做出
12、实质性的回答。3/3所以我们要遵循这样的研究程序和原则：语义考察先于事实研究。简言之，语义先行。语义先行事实后退，语义先行图释语义先行：图释为什么批判性思维特别要求我们要养成日常的对象性思维当中少有的“语义先行”的思维习惯？因为，“我”和“世界”之间隔了一层“语言”的毛玻璃，图示如下：我世界语言语言我世界我、世界和语言的关系，还可以更准确地表述为“语言是存在的家”：要理解世界、理解对象、理解我自己以及我的和你的思考，就必须要理解我们被抛入其中的语言。生活案例狼孩。秋/宋词。春/春晓。每个文字背后积淀了多少文学因此，许多问题首先不一定就是事实问题，而很可能是语言问题、概念问题。语义先行：生活案例
13、1“这汤没法喝。”先搞清楚它的意思是“没有工具（汤匙）喝”还是“味道不好喝”，然后才能做出正确的实质性回应。2“你家务做得太少。”语义先行：是不是只有洗衣服、洗碗、大扫除才算是家务？带孩子、教育孩子算不算做家务？3“大钱没有，小钱不断。”我高中时候的算命经历。4活着有没有意义？语义先行：“意义”是自己快乐的感觉？事业的成功？还是对社会的贡献？或者是别的什么意思？法律案例语义先行：法律案例唐骏在美国为一个华人的贿赂案辩护。案由：视频0319。你接下来会采取何种辩护思路？参考答案：视频0330。政治案例语义先行：政治案例邓小平的案例：11977年：毛泽东思想：完整准确地理解毛泽东思想。21978年
14、：真理的标准：“实践是检验真理的唯一标准”。319841992年：什么是社会主义：什么是资本主义；社会主义能不能有市场经济；建设中国特色的社会主义；三个“有利于”启示：政治改革，都是理论先行、舆论先行，其实也就是语义先行。可见，“语义先行”可不是什么单纯的文字游戏，而是重要的思维方式。所以，孔子很强调“正名”。孔子正名孔子：必先正名子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎。”子路曰：“有是哉，子之迂也。奚其正？”子曰：“野哉由也。君子于其所不知，盖阙如也。名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。”（论语子路）如何落实语义先行
15、：如何落实？1暂时淡化事实，专门紧盯概念：事实后退，语义先行：“四两饭”的故事。2多提一些明确语义的有关问题：在进行实质性思考之前，对自己的和别人的思想及其表达，我们经常要问问自己这样一些问题（6点）：（1）我/你/他究竟想表达什么意思？（2）你的意思是，我这样理解对吗？（3）核心概念能不能解释一下，比如下个定义、给出标准、描述特征、举个例子？（4）这样的表达是否过于抽象？能否表达得更加具体一些？（5）有没有歧义？如何消除隐含的歧义？（6）特定的概念在这个特定的语境中是什么意思？本讲要点3本讲要点（3/3）一关注概念。二语义先行。三明晰概念。为什么要？明确概念的意义前面我们讲了为什么要明确概念
16、，接下来我们讲一讲明确概念的好处和意义。关注概念，可以帮助我们：1更好地概括和归纳先前的知识。我们给“批判性思维”这个概念所下的定义，如果你真正全面准确地掌握了，我们这门课程的内容，基本上你也就掌握了。2为解题寻找到基础性的突破口。解题要从概念入手，比如你要证明根号2是无理数，你就必须要从“无理数”这个概念入手。再如某人是否犯有“诈骗罪”？3更精确地进行沟通，避免误解。概念不清，是导致无效沟通、甚至误解的重要原因，比如“四两饭”。4让自己脑子变得更加清晰精确。这是批判性思维最看重的一点。明晰概念是思维训练的基础，也是思维训练的重要方法。我就经常要求我儿子给概念下定义，比如什么叫“丰盛”、“灵感
17、”？这对培养清晰的脑子很有帮助。批判性思维就是在充分理解的基础上，积极主动地以高严的标准来自觉、清晰地审查和监控我们思维的诸要素和思维的全过程，以区分特定思维的好坏优劣，并着重指出、分析和纠正其中的缺陷偏误，从而力求“更好地思考、思考得更好”的反思性思维。常用方法明确概念的逻辑方法概念01定义02划界03描述04解释05举例06限定07对比08量度09划分10比喻平行四边形，是两组对边平行的四边形。批判性思维的定义。判断社会主义的标准是“三个有利于”。调情划界：与某异性独处半个小时以上。形而上学，metaphysks语出易经“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。使命人生：耶稣、佛陀、司马迁知识分
18、子：爱因斯坦、陈景润“中国特色”社会主义。CT：陈君华的CT。“愚蠢”、“身体”、“幸福”、“君子”和“小人”；“初念”和“转念”。定名（硕士、博士）；排序；打分等。感冒的特征：发烧，流鼻涕好思考的特征：要素分明、标准高严。理性思维划分为目的、问题等要素；毛泽东的划分。结束语综合运用多种方法来明确概念。比如CT。婚姻就像一座围城批判性思维就像一台显微镜，它可以放大思维的每一个细节，不放过每一处思维的死角，对思维本身进行深度解剖。结束语通过本讲，希望大家认识到：1概念是逻辑思维的起点，高质量的思考必须基于清晰明确的概念之上。模糊混乱的概念只会导致模糊混乱的思维。2很多时候我们面临的问题首先不一定
19、是事实的问题，而很可能是语言问题或概念问题。3所以，思考的时候，我们要力求做到：事实暂且后退，语义不妨先行。课尾时间课尾时间今还欠款今还欠款4000元 2006年3月15日北京晚报：张某和高某既是邻居又是同事。两年前，张某向高某借了14000元钱，今年7月，张某归还高某部分欠款后向高某打了借条。在借条上，张某写道：“张某借高某人民币14000元，今还欠款4000元。”可此后，张某一直未再还款。高某便一纸诉状将张某告到了法院，诉状称张某尚欠其余款10000元，请求返还。张某接到起诉书副本后，找到北京丰台区王佐镇司法所，称自己只欠原告4000元。如果你是法官，你将如何判决？为什么？参考答案本案中原
20、、被告之间存在借贷关系的唯一证据就是欠条，并且本案中的欠条由于是单方出具，并且在书写时未与对方协商，对方可以理解为格式条款。根据合同法的规定，对格式条款的理解发生争议的，应当按照通常理解予以解释。对格式条款有两种以上解释并且导致双方争执不下时，应当作出不利于提供格式条款一方的解释。合同法这项规定的目的是要求我们对自己提供的文本，首先自己要负责任（文责自负），而不可故意设置语义陷阱来坑害对方。本案中法院认定欠条是一种格式合同，依据法律规定，张先生要因用词的歧义付出代价。所以，北京丰台法院王佐法庭判决张某向高某返还欠款10000元。参考答案：文责自负飞矢不动芝诺：飞矢不动飞着的箭是不动的，因为箭在
21、每一瞬间不可能同时在空间中两个不同的点上，而只能在某一个点上。由于任何一个空间上的点都是静止的，所以，箭在每一瞬间都是静止的。既然箭在每一瞬间都是静止的，所以，飞着的箭其实是不动的。请从逻辑上对芝诺的这个思想做出分析和评价。参考答案参考答案1“飞矢不动”涉及到“动”和“不动”的问题。而从逻辑上说，要说“动”与“不动”的问题，那就得先讲好什么叫“动”，什么叫“不动”这两个概念。2什么叫“动”？一个物体，在时刻t1时在甲处，在另一个时刻t2时在与甲不同的乙处，我们就说它在时刻t1到t2之间动了。如果对于任一个在t1与t2之间的时刻tn，它都在甲处，就说它在t1与t2这段时间内没有动。3这就是说，所谓动或不动，是涉及两个时刻的概念。在“一瞬间”，也就是在一个时刻，动与不动的概念失去了意义。或者我们也可以说，芝诺的“飞矢在每一瞬间都是静止的”，从概念的角度看本身就是一个自相矛盾的说法。（完）三避免模糊语义先行：哲学案例5个案例：1时间有没有起点？2宇宙有没有边界？宇宙外面是什么？3先有鸡还是先有蛋？4白马非马。（要搞清楚“非”有多种含义：不等于、不属于、不具有某种性质）5飞矢不动。（最关键的是首先要搞清楚“动”和“不动”这两个概念）政治案例5
