1、 简单结构的设计案例简单结构的设计案例 吸管书架结构的设计吸管书架结构的设计三明九中 李成燕简单结构的设计案例简单结构的设计案例教材分析教材分析1学法分析学法分析2教法分析教法分析3教学过程教学过程4教学体会教学体会5v“结构与设计结构与设计”的设计思路是：的设计思路是：认识结构认识结构探析结构探析结构设计结构设计结构欣赏结构欣赏结构教材的地位和作用教材的地位和作用教教材材分分析析教学用时：教学用时：2课时，本节为第课时，本节为第1课时课时教学目标教学目标教教材材分分析析 1.通过吸管书架的设计，综合运用已学的结构知识；加深对结构设计应通过吸管书架的设计，综合运用已学的结构知识；加深对结构设计
2、应考虑主要因素的理解。考虑主要因素的理解。2.培养创新思维的能力；掌握简单结构设计基本的技能。培养创新思维的能力；掌握简单结构设计基本的技能。在创新型吸管书架的设计过程中，通过小组学习、自评互评相结合的在创新型吸管书架的设计过程中，通过小组学习、自评互评相结合的方式，进一步熟悉设计的一般过程，体验发现问题、解决问题的过程。方式，进一步熟悉设计的一般过程，体验发现问题、解决问题的过程。1.激发积极思维、勇于创新的精神，培养合作探究的学习习惯。激发积极思维、勇于创新的精神，培养合作探究的学习习惯。2.提高积极客观地评价结构和不断增强优化的意识，体验结构设计的乐趣。提高积极客观地评价结构和不断增强优
3、化的意识，体验结构设计的乐趣。教学重难点教学重难点教教材材分分析析 1.在设计中综合运用已学的结构知识；在设计中综合运用已学的结构知识；2.理解并应用结构设计应考虑的主要因素。理解并应用结构设计应考虑的主要因素。教学教学重点重点 对吸管书架结构进行具体的设计分析。对吸管书架结构进行具体的设计分析。教学教学难点难点学情分析学情分析学学法法分分析析 高二学生此阶段已具备一定的知识储备和动手能力高二学生此阶段已具备一定的知识储备和动手能力但急于动手，边做边想，但急于动手，边做边想，“凑凑”方案方案 学习方法学习方法理论依据理论依据自主探究、自主探究、合作交流学习方法合作交流学习方法 皮亚杰的建构主义
4、学习理论皮亚杰的建构主义学习理论 自评与互评自评与互评相结合学习方法相结合学习方法 加德纳的多元智力理论加德纳的多元智力理论 学法指导学法指导教学方法教学方法理论依据理论依据情境教学法情境教学法 情感和认知活动相互作用的原理情感和认知活动相互作用的原理 直观教学法直观教学法 夸美纽斯的夸美纽斯的“直观性原则直观性原则”合作教学法合作教学法 皮亚杰的建构主义教学理论皮亚杰的建构主义教学理论 任务驱动教学法任务驱动教学法多媒体课件、投影仪、吸管书架模型、吸管牙签组合多媒体课件、投影仪、吸管书架模型、吸管牙签组合教具学具、倒计时软件等教具学具、倒计时软件等教教法法分分析析教学方法教学方法教学准备教学
5、准备教学流程教学流程教教学学过过程程设计的一般过程设计的一般过程1情情境境创创设设 引引入入目目标标 32明明确确要要求求巩巩固固旧旧知知 33设设计计分分析析分分组组探探究究 184分分组组构构思思自自评评互互评评 145总总结结拓拓展展加加深深理理解解 16课课后后任任务务布布置置作作业业 1明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评
6、自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标1 1、导入、导入 2 2、出示学习目标、出示学习目标 一、一、创设创设情境情境 引入目标引入目标理解并运用结构设计应考虑的因素；理解并运用结构设计应考虑的因素；在结构设计过程中运用已学的结构知识。在结构设计过程中运用已学的结构知识。在结构的设计中要综合考虑多种因素，在结构的设计中要综合考虑多种因素，不同的结构设计考虑的侧重点有所不同不同的结构设计考虑的侧重点有所不同。“能承重的书架能承重的书架”设计项目：设计项目：吸管承重书架吸管承重书架1.明确设计要求明确设计要求A.A.材料材
7、料:吸管（吸管（8 8根）和牙签（根）和牙签（2020根）根）（连接只允许使用吸管或牙签）。（连接只允许使用吸管或牙签）。B.B.尺寸：书架结构高度尺寸：书架结构高度10cm10cm以上。以上。C.C.目标：至少能在书架结构上平放一目标：至少能在书架结构上平放一本本技术与设计技术与设计2 2，此基础上承载越，此基础上承载越多越好；结构对称、美观。多越好；结构对称、美观。二、二、明确要求明确要求 巩固旧知巩固旧知明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情
8、境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标2.2.结构设计要考虑的因素结构设计要考虑的因素 结合上节课知识，针对吸管书架，在结构设计中要考虑哪些因素？在紧接着的设计分析环节中，学生能够直接有效地运在紧接着的设计分析环节中，学生能够直接有效地运用到针对用到针对吸管书架吸管书架结构设计要考虑的因素。结构设计要考虑的因素。功能、强度、稳定性、美观、安全二、二、明确要求明确要求 巩固旧知巩固旧知明确要求明确要求巩固旧
9、知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标1.参照课本 分组分析 合理运用教材，从考虑因素出发，续写学案合理运用教材，从考虑因素出发，续写学案三三、设计分析设计分析 分组探究分组探究明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究
10、 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标2.教师归纳 实验探究 明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩
11、固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标 （1）吸管书架可分为哪几个部分？）吸管书架可分为哪几个部分？（2）哪些部分主要考虑强度因素？）哪些部分主要考虑强度因素？如何提高强度？如何提高强度？（3）哪些部分主要考虑稳定性因素？）哪些部分主要考虑稳定性因素？如何加强稳定性？如何加强稳定性？（4）如何对设计的方案进行材料预算？）如何对设计的方案进行材料预算？重点重点三三、设计分析设计分析 分组探究分组探究2.教师归纳 实验探究 明确要求明确要求巩固旧知
12、巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标抗弯测试抗弯测试抗拉测试抗拉测试FFFFF抗压测试抗压测试吸管牙签特性测试吸管牙签特性测试三三、设计分析设计分析 分组探究分组探究对比特性对比特性明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组
13、探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标材料材料形状形状材质材质质地质地抗弯性抗弯性抗压性抗压性抗拉性抗拉性中空、中空、圆柱状圆柱状 带弯管带弯管塑料塑料柔韧柔韧较差较差较差较差较好较好实心、实心、细小细小 两头尖两头尖竹子竹子硬质硬质较差较差较好较好较好较好三三、设计分析设计分析 分
14、组探究分组探究2.教师归纳 实验探究 亮点呈现：亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析明确吸管特性的基础上，进一步探究分析 明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标上部承重上部承重中间支撑中间支撑下部底座下部底座三三
15、、设计分析设计分析 分组探究分组探究2.教师归纳 实验探究亮点呈现：亮点呈现：明确吸管特性的基础上，进一步探究分析明确吸管特性的基础上，进一步探究分析 启发启发明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标三三、设计分析设计分析
16、分组探究分组探究影影响响结结构构强强度度因因素素结构的结构的材料材料结构的结构的形状形状构件之间的构件之间的连接方式连接方式让柔韧的让柔韧的吸管变得吸管变得更顽强？更顽强？实验实验1：吸管触摸排序：吸管触摸排序明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创
17、设情境创设引入目标引入目标三三、设计分析设计分析 分组探究分组探究1.1.结构的材料结构的材料 对比三只吸管，按对比三只吸管，按从软到硬的顺序排序从软到硬的顺序排序空吸管空吸管塞进牙签塞进牙签塞进吸管塞进吸管影影响响结结构构强强度度因因素素结构的结构的材料材料结构的结构的形状形状构件之间的构件之间的连接方式连接方式让柔韧的让柔韧的吸管变得吸管变得更顽强？更顽强？实验实验1：吸管触摸排序：吸管触摸排序明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目
18、标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标实验实验2：教具对比，抗压对比：教具对比，抗压对比（三角形与四边形强度差异）（三角形与四边形强度差异）实验实验3：教具对比：教具对比（牙签连接与吸管连接）（牙签连接与吸管连接）三三、设计分析设计分析 分组探究分组探究2.2.结构的形状结构的形状抗抗压压对对比比教教具具对对比比利利用用放大放大放大放大三三角角形形对比牙签连接和吸管连对比牙签连接和吸管连接接 思考，是否还有其他的思考
19、，是否还有其他的 连接方式？连接方式？3.3.构件连接方式构件连接方式1.小组设计 方案构思2.提交方案 自评互评 四、分组构思四、分组构思 自评互评自评互评 采用分组构思、选取个别采用分组构思、选取个别组提交方案、自评互评相组提交方案、自评互评相结合的教学方式。结合的教学方式。明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展
20、总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标五、五、总结拓展总结拓展 加深理解加深理解明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标 总结：总结：在吸管承重书架设计分析和构思的过
21、程中，侧重注意了哪些因素？拓展：拓展：吸管书架的设计还需考虑哪些因素？强度强度稳定性稳定性创新创新材料材料 请各小组在课后填写学案中请各小组在课后填写学案中“方案改进方案改进”及自评互评的部分，下节课将按照设计的改进方案进行制作。及自评互评的部分，下节课将按照设计的改进方案进行制作。介绍下节课评价标准：六、六、课后任务课后任务 布置作业布置作业明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 明确要求明确要求巩固旧知巩固旧知设计分析设计分析 分组探究分组探究 分组构思分
22、组构思 自评互评自评互评 总结拓展总结拓展 加深理解加深理解 课后任务课后任务 布置作业布置作业 情境创设情境创设引入目标引入目标情境创设情境创设引入目标引入目标项目项目创新（创新（10分）分）承重（承重（10分）分）比重比重30%70%得分得分总分总分1.学生学生注重学生主体地位及内心体验注重学生主体地位及内心体验2.教师教师精心做好课前准备，为生成启航精心做好课前准备，为生成启航 教学体会教学体会课前精心预设，课前精心预设，课堂关注学生发展。课堂关注学生发展。分组设计分组设计哥的手好巧啊！哥的手好巧啊！小组制作小组制作拜托，别倒拜托，别倒小组测试小组测试学学生生作作品品展展示示作作品品测测试试展展示示
