1、人美版 小学六年级上册美术参观券的设计教案 教材分析：参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感 态
2、度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。让学生喜欢美术课堂。课堂设计营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。教学目标： 1 使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、 色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化
3、生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。 教学重点：让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。教学难点：设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。 教学准备：各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。 教学过程：一、创设情景，导入新课。1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们参观过的地方，这些风景都会带给我们赏心悦目的感觉。但是我们发现并不是每个地方都是免费参观的，甚至很多地方都需要一种东西，那是什么呢？学生回答：喜欢，门票。2、由此揭出课题.门票也叫参观券。教师总结：参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹
4、时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今天这节课我们就一起来学习设计参观券。板书课题：参观券的设计。二、欣赏分析1、课件出示各类参观券，学生欣赏2、引导学生认真观察各类参观券，分组研究回答相关问题：一组：参观券的文字由哪些特点？由哪几部分组成？ 二组：参观券的图案有哪些形式？三组：参观券的色彩，在设计中需考虑哪些因素？三个小组比赛看那个小组观察的最仔细，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、讨论和总结。请各小组派代表汇报：一组：参观券的组成文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具
5、有纪念意义。三组：参观券的色彩颜色鲜艳，对比强烈。同时，参观券的色彩、图案设计要协调，不影响主要文字。各小组的观察的都很仔细，回答的都很全面，同学们掌声鼓励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。3、参观券的设计构成主题、图案、名称、色彩、纹样、文字（课件展示参观券的构成）三、思考探究思考：参观券除了作为入门的凭证外，还有其他用途吗？1使用价值（是一种参观旅游的凭证）2收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）教师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏
6、、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路?（学生讨论）生1：文字方面要具有宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。生2：印刷要更精美、清晰度要更高、选用材料要更贴切。生3：参观券的发行要更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。四、创作实践作业布置根据自己喜爱的主题，设计一张构思新颖、实用美观的参观券。作业要求：1主题明确。2主题图案充满主券，引人注意。3参观券的名称色彩醒目（一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设计）。出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指
7、导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。五、展示交流学生把作品汇总，固定在4开纸上，以小组为单位展示在黑板上。每一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价：1先自评，再进行互评，可以比造型，比色彩，比谁的最有个性，谁的最漂亮。2提出修改意见。3浅谈感受和收获。六、拓展延伸尝试用不同的材料设计美观实用的参观券。教学反思：本课属于“设计应用”学习领域，通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，培养学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。课前布置学生收集参观券，通过观察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。在教学中，通过大量的图片和实物，让学生了解参观券的构成，激发他们动手设计制作的兴趣，开阔视野，启发创新思维，部分学生作品较有创意。本课以小组合作形式来完成，有效地解决了时间紧的难题。不足之处在于部分学生受教材作品影响较大，在作品创作上形式单一，造型呆板，缺乏创新。
