1、探究式课堂教学设计 教 师六年 级六年级授课时间10月课 题参观券的设计课时1第 1课时授课类型设计应用教学目标1、 使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。2、 结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。3发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。教 学重 点了解参观券的组成及表现形式.图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。难 点课前准备参观券(实物)数枚,作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔.教学过程教师导学学生活动第一阶段：自主学习（自我展示、复习回顾、导入新课、自主探究）课前展示谈话导入、引出课题1、教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗?2、
2、引出课题这节课我们就来学习参观券的设计.板书班级学生自行组织 汇报展示内容自由回答老师导入问题教学过程教师活动学生活动第二阶段：互动探究（小组合作交流、全班质疑汇报、质疑小结）探究参观券的组成1、师谈话：首先我们来猜一猜这是那里的参观券?2、你们是根据什么猜的?3、直接用风景照片当作参观券可以吗?4、参观券有几部分组成?各部分有哪些主要内容?5、小组讨论(看书第19页)6、各小组开始讨论，教师巡视指导。7、各小组汇报讨论结果。参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。(板书：纹样：内容，
3、景点)文字主要由地点、名称、票价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。学生讨论回答。 学生观察回答。以图为主，文字为辅。参观券的作用 8 出示课件,比较两张参观券有什么特殊功能? 出入凭证,宣传作用,收藏价值. 9参观券的起源 出示课件动画演示古代人很早就使用门票.探究设计 1、 出示课件提问,哪一张效果好?为什么?2、出示课件参观券.哪一张效果好?为什么?3出示课件,哪一张效果好?为什么?4出示课件钢琴独奏提问:哪一张效果好?为什么?看书讨论,小组交流 小组自由讨论 汇报 小组讨论,交流汇报教学过程教师活动学生活动第三阶段：训练反馈（达标练习、激励评价）欣赏学生作品课件播放学生作品,以便在创作中加以借鉴.学生创作提出创作要求教师巡视,学生自由创作作品展评学生欣赏学生小组评学生互评板书设计 主标题 副标题 主券 主体图片 标志 背景 相关信息 副券教学反思本节教学中,学生对参观券的版面设计存在一定困难,出现了主次不分,主题不突出,文字,图案和色彩与主体内容不协调等问题.
