1、 色彩的明度教学设计教材分析:本课是色彩知识系统学习中的一个环节,在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上,通过做尝试性的色彩练习,帮助学生理解什么是明度,让学生体验明度渐变可产生的空间感及节奏美、和谐美。二、教学目标:1.学习色彩的明度知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.掌握明度渐变的调色方法。3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的空间感及节奏美、和谐美,培养学生色彩表现能力。三、教学重难点:1.学习色彩明度渐变的知识。2.掌握明度渐变的调色方法。四、教学过程:(一)、组织教学:课前两分钟检查工具,稳定纪律(二)、“抢气球游戏”导入:(3分钟)师:孩子们,欢迎来到张老师美术课堂!今天课
2、堂里来了许多大朋友,孩子们看起来有点儿紧张啊!要不这样吧,上课前我们一起来做个抢气球的游戏,下面我来介绍一下戏规则:(课件展示)1、每次邀请三个同学参加。2、每个环节限时五秒,同学们和老师一起倒计时:“5、4、3、2、1”。3、小选手首先要认真听,老师要求你们抢的是哪些气球哦,当你们听到“开始”的指令才能行动。激动人心的时刻到了,谁来挑战?生:上场师:(课件提示要求)1、找出三原色。2、 找出三间色。3、 找出所有红色气球。师:同学们来看一看这些红色的气球,有什么不同之处?生:有深有浅、有明有暗师:都是红色不同色相之间有明暗关系,不同色相有么?请原色小组和间色小组也按从明到暗来排一排生:排列(
3、黄红蓝)(橙绿紫)师:由此可见,色彩是有明暗关系的。今天我们就一起来学习“色彩的明度”(课件:色彩的明度)(三) 、新授:(十五分钟)师: 那么什么是色彩的明度呢?生:色彩的明暗、深浅程度(板书:明暗、深浅)师:如果将色彩的明度变化应用于绘画艺术创作中,会产生什么样的视觉感受呢?让我们一起来欣赏日本画家,东山魁夷的白夜光。请同学们仔细的观赏,用心体会。白夜光是一幅日本画,画中表现的是北欧极昼时的白夜。画面中的几条宽窄不同的水平线加强了白夜的寂静与平稳。微光照亮着美丽的森林和湖水,静下心来,我们反佛能听见树叶哗哗作响,听见远处传来的飘渺的歌声。作品中有哪些地方用到了明度变化?这样的变化又带给我们
4、什么样的感受?生:森林、湖水、天空宁静、纯净、如诗如画、舒缓、和谐、节奏韵律(板书:)师:整幅作品以蓝色为主调,色彩单纯,明净,表现了如诗如画的意境之美。生活中像这样的景色,你还见过哪些?生:海水、荷花的花瓣(展示课件)师:作品中这些不同明度的色彩排列有什么特点?生:由浅到深师:由浅到深?用明度的高低怎么表达?生:明度从高到低师:是的,浅的,亮的明度就高,深的、暗的明度就低。也就是说画面中的明度是逐渐推进的,这种方法叫做“明度渐变”。(板书:明度渐变)师:那么,怎样调出色彩的明度渐变的呢?让我们一起来试一试。每个小组的桌面上有三种画具:颜料、油画棒、彩色铅笔,还有一张任务卡,请每个小组选择一种
5、画具,多多尝试,完成任务卡上的任务,开始吧孩子们!师:许多小组都完成了,来吧,让我们分享一下你们的明度渐变调色实验的成果。我们的任务有三个,有些小组的任务是相同的,你们也可以和大家分享一下调色经验。师:看到同学们制作的明度渐变,老师突然有个想法(教师撕色卡并添画芭蕾舞者),有没有同学也想上来是试一试?生:添画师:由此可见,色彩的明度变化在生活中的应用也是很广泛的。老师有个建议,今天我们就用色彩明度渐变来制作图案,装饰我们的教室吧。(四)、创作表现:1.作业要求:用明度渐变的填色方法制作图案。2、用剪贴、画的方法装饰的功能角(五)、展示评价展示学生作品:师生评价。板书设计: 色彩的明度一、 定义:深浅、明暗二、 感受:和谐、韵律三、 明度渐变高 +白 明度 +黑 低四、应用