1、2我说你搭课时目标导航教学内容用正方体拼搭出立体图形。(教材第55页)教学目标1使学生能够根据要求，用正方体拼搭出立体图形。2培养学生的动手操作能力及空间想象能力。3使学生学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程。重点难点重点：用同样大小的正方体搭立体图形，并学会从多角度观察立体图形。难点：体会根据立体图形某一面(如正面)的形状，所搭的立体图形是不唯一的。教具准备课件PPT、多个相同的小正方体。教学过程一、情景引入问题：从正面看一几何体看到的是正方形，你知道看的是什么立体图形吗？教师引导学生回答：(1)是1个正方体。(2)有一个面是正方形的长方体。(3)由2个大小相同的正方体拼成的
2、立体图形，如。提问：如果从左面和上面看到的形状都是正方形，你知道看的是什么图形了吗？(教师引导学生回答)1个正方体。揭题：要全面了解一个物体，必须从不同方向去观察。今天我们就来学习根据看见的平面图形搭建几何体的方法。二、学习新课1根据描述搭建立体图形。课件出示教材第55页第1个主题图。问题：按笑笑的指令，搭出同样的立体图形。(1)用3个正方体搭立体图形。从正面看是3个正方形。你搭成的立体图形是哪种呢？明确：从正面看是3个正方形，我们可以把3个正方体放成一列，如图：，或者放成一行，如图：；也可以放成两行，从下向上第一行放2个正方体，第二行放1个正方体，如图：或。(2)继续听要求，从右面看是两个正
3、方形，你搭成的立体图形又是哪种呢？明确：只能是把3个正方体摆放成两行，共有2种情况，如图：或。(3)认真听最后一个要求，上面的正方体在右面，搭成的立体图形又是哪种？明确：只能是。小结：只有同时知道从正面、右面以及上面看到的图形才能唯一确定搭出的立体图形。2根据从某一个方向看到的图形搭建立体图形。课件出示教材第55页第2个主题图。问题：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？明确：从正面看是，用2个正方体可以搭成的形状是。第3个正方体必须放在这2个正方体的前面或后面，才能保证从正面看是，如图：三、巩固反馈完成教材第56页“做一做”。第1题：或第2题：四、课堂小结1说一说这堂课的收获。2谈谈在搭立体图形中有哪些需要注意或不太懂的地方？板书设计我说你搭只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形。教学反思教学时，主要采用小组合作的形式进行授课，充分发挥了学生的主体作用，突出学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。本节课运用实物进行观察，符合学生的年龄特征，激发了学生的参与意识。
