1、认识图形教学设计 教学目标：1、 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情境中辨别这几种图形。3、在动手实践中合作交流，在自主探究的过程中培养操作、观察、表达及思维能力，并发展空间观念。4、培养学生的合作意识和创新精神，体验数学学习的乐趣。2、 教学重点难点：体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情境中辨别这几种图形。教学难点：在动手实践中合作交流，在自主探究的过程中培养操作、观察、表达及思维能力，并发展空间观念。教学过程：(一)活动一：创设情境，认
2、识图形1、说一说。师：今天，我们一起来认识图形。我给大家带来了一些物体，谁能介绍一下，它是什么形状？请学生到讲台前帮老师介绍桌子上各积木的形状。生1：这个是长方体，这个是正方体，这个是圆柱，这个师：哪位同学知道这个叫什么?生2：叫三角体。师：为什么把它叫做三角体?你是怎么想的?生2：因为它有两个面是三角形的。生3：应该叫三棱柱。（师板书：长方体、正方体、圆柱、三棱柱）2、摸一摸。师：下面请同学们摸一摸这些物体的面，你有什么感觉?把你的感觉告诉你的同桌。(学生活动后全班交流。)生1：这个面是平的，挺硬，有点滑。生2：要是这样摸起来，就有点硌手了，不太舒服。生3：有的面是平的，有的面是弯弯的3、想
3、一想。师：同学们说的都很好。你们再想一想，有什么办法能把这样一个平平的面请到白纸上来呢？（印、描。学生演示，说清方法。）师：立体图形和请到纸上的图形有什么不同？（引出立体和平面。） (二)活动二：动手操作，制作图形1、师：同学们，现在你们就用自己喜欢的方法，把这些立体图形上的平面请到纸上来吧！(学生自由活动，教师巡回指导。)2、师生互动，学生交流“我问你答”。师：谁愿意介绍一下你请出的平面图形，它叫什么名字，从哪里请出来的，有谁请出来的图形和他的一样或不一样?（依次介绍正方形、长方形、圆形、三角形的名称和特征。）3、巩固练习 “你的名字我知道！”（叫出平面图形的名称。） “我说你猜”（猜出立体
4、图形的名称。） “你的朋友我来找”（分一分，连一连。）(三)活动三：联系实际，寻找图形师：同学们，刚才我们认识很多平面图形，在生活中也经常出现，你看!你能把它们找出来吗？那么你们能在教室里找到这些图形吗? (学生活动后，全班交流反馈。) (四)活动四：自主选择，设计作品。师：同学们，我找到了一些别的同学用平面图形设计的一些漂亮的图画，你们想看看吗？（出示，并让学生说一说图中都用了哪些平面图形。）师：你想设计一幅什么样的作品呢?小设计师们，回家去设计一张美丽的图画吧！(五)活动五：总结提高，适时升华师：同学们，这节课你学得开心吗?有什么收获?还有什么疑问?板书 认识图形长方形、正方形、圆形、三角形
