1、活动课做个百数表课时目标导航活动内容制作百数表。(教材第32页)活动目标1使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1100的排列规律。2使学生进一步掌握100以内数的顺序。3使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。重点难点重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。活动过程一、情景引入数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！二、活动
2、过程1100以内数的排列顺序。(1)看一看，填一填。请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。学生填表，教师巡视指导。学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。同桌交流，发现问题，互相帮助解决。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495
3、96979899100(2)说一说，你发现了什么？通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。横着看：每一横行都有10个数，除了第一横行外，在同一横行里，前9个数的十位上的数字都是相同的，个位上的数字从左到右依次增加1，最右边的一个数是整十数(或一百)。斜着看：从左上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位和十位上的数字依次增加1；从右上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位上的数字依次增加1，个位上的数字依次减少1。给学生充分表达不同发现的机会，只要说得有理，教师就要给予肯定。2根
4、据百数表的规律解决问题。问题：想一想，填一填。(1)学生尝试独立解答，教师巡视指导，对于解答有困难的学生适时给予帮助，引导学生交流订正，展示解答结果。(2)三个表格都是从百数表中截取的一部分，我们可以根据填写完善百数表时发现的规律来解答。第一个表：横着来看，右边的数和左边的数相比，十位上的数字不变，个位上的数字增加了1。填写如下：121314222324323334第二个表：第一行和第三行横着来看，右边的数和左边的数相比，十位上的数字不变，个位上的数字增加了1，所以第一行空缺处填写59，第三行空缺处填写79。第二行竖着来看，下面的数字与上面的数字相比，个位不变，十位增加1。填写如下：58596
5、0686970787980第三个表可以参照上面两个表格的填写方法来填，结果如下：565758666768767778三、巩固反馈完成教材第33页“练一练”第24题。第2题：30318079第3题：363840506090100第4题：272829373839474849303132404142505152747576848586949596四、课堂小结说一说这堂课的收获。板书设计做个百数表123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100教学反思1横着、竖着、斜着发现规律时，要各选几排数让学生读一读、想一想、议一议。如果发现横着同一排里相邻两数相差1，可以用数的组成说明，学生更易于理解，如23和24分别是2个十3个一与2个十4个一，相差1。同样，竖着同一排里相邻两数相差10，也可以用数的组成说明。2根据学生的年龄特点和心理特点，培养学生初步的推理能力。在百数表中观察并找出规律，其实就是锻炼学生的归纳总结及推理能力。
