1、教学目标：教学目标：1.1.通过动手操作，感知余数的产生和通过动手操作，感知余数的产生和 有余数除法的意义，培养初步的试有余数除法的意义，培养初步的试 商能力。商能力。2.2.通过操作、观察、小组交流等活动，通过操作、观察、小组交流等活动，了解余数与除数的关系，学习知识了解余数与除数的关系，学习知识 发展能力。发展能力。1 13 34 42 26 68 87 729299 928282727 26262424232313131212111114142222212118181717191916164141383837373636343433333232313139395 510101515202
2、025253030353540404747464645454444434342424848用小棒摆 。用小棒摆 。8根84=2（个）9根10根11根12根94=2（个）1（根）104=2（个）2（根）114=2（个）3（根）124=3（个）13根14根16根134=3（个）1（根）144=3（个）2（根）154=3（个）3（根）17根15根观察余数和除数，你发现了什么？观察余数和除数，你发现了什么？164=4（个）174=4（个）1（根）用小棒摆 。8根84=2（个）9根10根11根12根94=2（个）1（根）104=2（个）2（根）114=2（个）3（根）124=3（个）13根14根16根1
3、34=3（个）1（根）144=3（个）2（根）154=3（个）3（根）17根15根观察余数和除数，你发现了什么？观察余数和除数，你发现了什么？164=4（个）174=4（个）1（根）余数和除数之间余数和除数之间有什么关系呢？有什么关系呢？余数和除数余数和除数除数是除数是4 4，余数除数余数除数余数余数除数除数进行有余数的除法计算时，进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。结果中的余数一定要比除数小。余数总是余数总是1 1、2 2、3 3。想一想想一想:（）可以填几？为什么？）可以填几？为什么？最大是几？最大是几？8=47 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1可以填（可
4、以填（）（）最大是（最大是（7）除数可能是（）（）=除数可能是几呢？为什么？最小是几？56、7、8、9、10最小是（）6 6被除数是几呢？说说你的想法？被除数是几呢？说说你的想法？（）6=2 6=2 5 517171 13 34 42 26 68 87 729299 928282727 26262424232313131212111114142222212118181717191916164141383837373636343433333232313139395 5101015152020252530303535404047474646454544444343424248481 13 34 42 25 5 9=5 ,被除数被除数最大是几？最大是几？最小又是几？最小又是几？因为余数最大是因为余数最大是8，所以被除数最大是所以被除数最大是59853。余数最小是。余数最小是0，所以被除数最小是所以被除数最小是5 59 94545n这节课你学到了哪些知识？
