1、课题3 用不同方式表示1000以内的数课时安排1教学目标1、经历在数位表中用摆卡片、小棒和图形表示数的过程，了解1000以内数的组成。2、知道1000以内的数是由几个百、向个十和几个一组成的。3、了解可以用不同的方式表示数，体会“数位”在计数中的重要性。重点难点会读1000以内的数，知道1000以内的数的组成，学习用图形表示数。感受“数”与“形”的联系。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、复习师拿出计数器，在计数器上拨出下面各数，让学生写出来。701 600 520 1000 999师：上节课我们学习了1000以内的数的写法，今天学习“用不同方式表示1000以内的数”二、探究体验（一
2、）组织学生用数字卡片摆数。1、拿出课前准备的0、2、3的卡片，用这三张卡片摆出不同的三位数，并读出来。2、引导学生想一想：这四个数都有“0”，什么时候0要读出来，什么时候0不读出来？3、明确：读数时要从高位起，数末尾的零不读，数中间的零要读。4、组织学生说一说：摆出的三位数每个数位上的数字各表示多少。（二）用图形表示数1、组织学生在数位表中画小棒表示513，再想一想：一根小棒在各数位上分别表示什么？2、教师提出“在数位表中画正方形、长方形或圆等图形表示三位数”的要求，鼓励学生自主尝试。3、组织学生交流画图的结果。让学生说一说是怎样做的，每个数位上的图形各表示什么？4、提出“用三种图形分别表示1
3、00、10、和1，在数位表中表示出325”的要求，鼓励学生自主尝试。5、组织学生交流自主尝试的结果。让学生说一说是怎样做的，各种图形各表示什么。6、组织学生用自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数。三、实践应用组织学生完成“练一练”中的习题。第1题第2题第3题四、全课小结。 通过本节课的学习你有什么收获？学生在练习本上写出数，并汇报。学生先自己摆数，然后小组同学互读，再全班交流，可能说出摆出的4个三位数是：302 320 203 230学生讨论、交流，可能说出：当0在中间时要读出来，0在末尾时不用读出来。如302读作：三百零二320读作：三百二十学生在小组内讨论交流，然后班内汇报，可能说
4、出：320中，百位上的3表示3个百，十位上的2表示2个十，也就是说：320里面有3个百和2个十，或者说：320是由3个百和2个十组成的。302中，百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一，也就是说：302是由3个百和2个一组成的。学生先画小棒，汇报交流时可能说出：各数位上的小棒分别表示5个一百、一个十和3个一。学生自主尝试在数位表中画正方形、长方形或圆等图形表示三位数。学生交流时可能说出：（1）在百位上画了3个，在十位上画了6个，个位上一个也没画。这个数是360，百位上的一个表示1个百，十位上的一个表示1个十。（2）在百位上画5个，在十位上画了8个，在个位上画了1个，这个数是581。百位上的
5、一个表示1个百，十位上的一个表示1个十，个位上的一个表示1个一。学生自主尝试在，练习本上用三种图形表示三位数。学生汇报时可能说出：（1）在百位上画了3个表示3个百，1个表示1个百；十位上画了2个，表示2个十，1个表示1个十；个位上画了5个表示5个一，一个表示1个一。（2）在百位上画了3个表示3个百，1个表示1个百；十位上画了2个，表示2个十，1个表示1个十；个位上画了5个表示5个一，一个 表示1个一。学生用自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数。学生独立完成后全班订正。学生先独立填空，再全班订正。学生独立完成，交流时，说一说在数位表中画的是什么图形，每种图形表示什么。学生谈各自的收获。板书设计用不同方式表示1000以内的数 千位百位十位个位302320203230 千位百位十位个位
