1、教学设计学科数学年级二主备教师备课日期上课日期教学内容第八单元 第2课时修改意见教学目标1.结合直观的天平图，经历观察、推算一个水果与其它水果质量相等关系的过程。2.初步体会等量代换的数学思想，能根据直观图和给出的质量信息，解决简单的推算问题。3.积极参与数学活动，能清楚、有条理地表达自己推算的过程。教学重、难点重点：根据天平平衡的特点推算物体的质量，明确简单的等量代换。难点：掌握事物之间的等量关系。课前准备课件教学过程教学过程教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动修改意见一、 知识回顾活动1：谈话导入（1）师：在生活中我们常用什么工具来测量物体有多重？用什么来作质量单位？师：我们称什么
2、样的物品的重量时常用克做单位？克用什符号来表示？那千克呢？（2）师：同学们说的都非常好，那谁能来说一说如何用天平比较两个物品的轻重？活动2 判断观察两幅图片，分别判断天平哪边的物体比较重。二、 典题精讲活动一：1、师：请认真观察图（1），说一说你从图中知道了哪些信息？一个菠萝与几个芒果的质量相等？观察图（2），过程同上。活动二：指导学生看图，首先弄清题意和要求。根据第一幅图得出：3个菠萝=1个西瓜，继而推算出一个菠萝重1000克。再结合图二可知，1个菠萝=4个苹果，从而计算出一个苹果重250克。三、 学以致用练习一：考查学生是否能根据直观图和已知的数据进行推算。练习二：考查学生用不同的方法解决问题，体验解决问题方法的多样性。生:电子秤和台秤；千克和克。生：称比较轻的物品的重量时，常用克做单位，克可以用g来表示；称一般物品的重量时常用千克单位，千克可以用kg来表示。生：把两个物品分别放在天平的两个托盘中：（1）天平平衡时，说明两边的物体一样重。（2）天平不平衡时，下沉的一端物品比较重。学生独立完成并汇报结果。学生先独立思考并填空。然后小组讨论，说一说自己是怎样想的。最后汇报结果：一个菠萝=3个芒果。先独立思考再小组讨论交流，最后汇报结果。本环节重点让学生说一说自己是怎么推算出结果的。本练习要给学生充分的的交流不同方法的机会。板书设计电子秤和台秤千克 kg克 g课后反思
