1、冀教版三年级数学下册第八单元分数的初步认识 几分之一教学目标:1.初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。2.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数的过程。3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点:了解平均分的含义，初步认识几分之一。教学难点:理解整体与部分之间的关系，会用几分之一表示简单图形的一部分。教学准备:课件、彩铅笔、长方形、正方形、圆形纸片。教学过程一、谈话导入:师:同学们，你们喜欢听故事吗？生:喜欢。师:喜欢听故事的同学一定也善于讲故事吧？下面同学们仔细看图，看看图中发生了什么事？然后讲给大家听，可以同桌交流一下。指名讲故事。二、探究
2、新知1.引出“一人一半”。师:这里的“一半”可以用我们以前学的1、2、3整数来表示吗？生:不能。师:今天我们就来认识一位新的数字朋友分数。板书课题:分数的初步认识明确:一半也可以说是二分之一。板书:二分之一2.出示情境图师:把4个橘子、2盒牛奶、1块月饼分给两名同学，可以怎样分才公平？指名说方法。生:每人2个橘子、1盒牛奶、半块月饼。师:说说你这样分的理由。生:每人得到的同样多。师:同样多，在数学中我们怎样说？生:平均分。板书:平均分。课件演示平均分一块月饼的过程。即:把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的1/2。师:边板书，边讲解1/2的写法。即:先写中间一横，表示平均分。再写下面的2，表
3、示平均分成2份。最后写上面的1，表示其中1份。明确:必须是平均分成2份，才叫一半，才可以用1/2表示。3.折一折，涂一涂活动一:拿出你的学习工具（任选一个），把它平均分成两份，创作出你的1/2，并把其中1份涂色，用分数表示。展示不同分法（指名），说出操作过程，贴在黑板上。活动二:用你的学习工具（任选一个），平均分成3份，创作你的1/3，并把其中1份涂色，用分数表示。展示不同分法，指名讲述操作过程，贴在黑板上。有难度，师指导。指名学生板书1/3。师:完成板书。1/3读作三分之一活动三:任选一种学具，创作你的1/4，并把其中1份涂色，用分数表示出来。展示不同分法（略）贴在黑板上。指名板书1/4。师
4、:完成板书 1/4读作:四分之一活动四:同学们，你还想创作几分之一？创作出你喜欢的几分之一。展示杰作:指名介绍。师:为什么形状不同、大小也不同，却都能用几分之一表示呢？明确:只要是把一个图形或一个物体平均分成几份，其中的每一份就都能用相应的几分之一表示。师完成板书:几分之一4. 议一议（课件展示）指名说，师讲解，学生得出结论。5. 比一比（课件展示）指名说，师讲解，学生得出结论。6.说出涂色部分是大正方形的几分之一。（课件）三、巩固练习1.读一读。（指名读）2.说出涂色部分占整个图形的几分之一。3.看到下面图形，你联想到几分之一？法国国族 五角星 巧克力4. 问题讨论（课件展示）指名回答，并说
5、出自己的想法和同学交流。四、全课总结1.谈收获。2.总结:有关分数的知识，还有很多很多，等待着我们去探究，只要大家用心观察，勤于思考，就能获得更多知识。老师期待大家下节课的表现。这节课就到这里，下课。板书设计:分数的初步认识几分之一 1/2读作:二分之一 平均分1/3读作:三分之一 1/4读作:四分之一 对折教学反思:让学生在动手操作中经历学习的过程，加强了对知识的认同和理解，形成健康、积极的学习态度，培养了学生的探索精神、合作意识、实践能力。在课堂上，设计了让学生折纸的活动，让学生自己折出1/2、1/3、1/4、1/8等分数，并在其中找出更多的分数。让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义，调动学生参与的主动性，让学生在做中学，提高学生学习的参与度。孩子们的潜力是巨大的，只要给他机会，他就会精彩表现，课堂就会呈现别样风格。不足之处:课前准备还不够充分，学生学具较乱，应提前着手检查一下，导致活动中发挥不够顺利，使课堂受到影响。今后，应注意这些问题，不打无准备之仗，争取打造更加精彩的好课。
